Module 6 Unit 2 He's got a new shirt （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Module6Unit2He'sgotanewshirt（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Module6Unit2He'sgotanewshirt

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Module6Unit2He'sgotanewshirt，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握描述衣物的新舊及擁有的表達(dá)方式，提高日常英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。我們將通過(guò)課本中的圖片、對(duì)話和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)句型，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述衣物特征和擁有物的能力，提高聽(tīng)說(shuō)交流水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)衣物的態(tài)度和表達(dá)習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，發(fā)展邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握并運(yùn)用句型"He'sgotanewshirt"和"She'sgotanewdress"。

2.區(qū)分并正確使用"got"和"has"，以及對(duì)應(yīng)的否定句和疑問(wèn)句。

難點(diǎn)：

1.正確使用冠詞"a"和"an"。

2.在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

解決辦法：

1.通過(guò)課本中的圖片和對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿，強(qiáng)化句型的記憶和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物場(chǎng)景中練習(xí)使用句型，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

3.對(duì)冠詞的使用進(jìn)行詳細(xì)講解，并通過(guò)練習(xí)題鞏固，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)選擇正確的冠詞。

4.針對(duì)否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成，通過(guò)口頭和書(shū)面練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握其結(jié)構(gòu)和用法。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、音頻文件

4.教學(xué)手段：互動(dòng)游戲、角色扮演、小組討論五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)衣物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)描述衣物的特征嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于衣物和購(gòu)物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)描述衣物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述衣物的基本句型和詞匯。

過(guò)程：

講解描述衣物的基本句型"He'sgotanewshirt"和"She'sgotanewdress"。

詳細(xì)介紹常用的衣物詞匯，如"shirt"、"dress"、"new"、"old"等，使用圖片幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體情景，讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際場(chǎng)景中描述衣物。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生分析如何使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。

詳細(xì)介紹每個(gè)場(chǎng)景的背景和對(duì)話，讓學(xué)生全面了解描述衣物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景下如何靈活運(yùn)用句型，并解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論在該場(chǎng)景下如何使用目標(biāo)句型進(jìn)行描述衣物，以及可能的變化形式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述衣物句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述和句型的使用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述衣物句型的實(shí)用性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述衣物句型的學(xué)習(xí)、場(chǎng)景分析等。

強(qiáng)調(diào)描述衣物句型在日常生活交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一段描述衣物和購(gòu)物的對(duì)話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)兒童故事書(shū)籍：提供一些包含衣物描述的英語(yǔ)兒童故事書(shū)籍，如《TheSmart衣物的奇妙旅程》等，讓學(xué)生在閱讀中加強(qiáng)對(duì)衣物詞匯和句型的理解。

-英語(yǔ)動(dòng)畫片片段：選擇一些涉及購(gòu)物和衣物描述的英語(yǔ)動(dòng)畫片片段，如《DoratheExplorer》中的購(gòu)物環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)真實(shí)語(yǔ)境下的英語(yǔ)表達(dá)。

-英語(yǔ)歌曲：介紹一些與衣物相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《WhatAreYouWearing?》等，通過(guò)歌曲韻律和歌詞內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)衣物詞匯的記憶。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：推薦一些含有衣物描述練習(xí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英語(yǔ)兒童故事書(shū)籍，注意觀察和積累描述衣物的詞匯和句型，嘗試在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行故事分享。

-觀看拓展：安排學(xué)生在課后觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片片段，引導(dǎo)他們關(guān)注并模仿片段中的衣物描述表達(dá)，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-音樂(lè)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，尤其是與衣物相關(guān)的歌曲，通過(guò)歌曲中的歌詞和韻律，加強(qiáng)對(duì)衣物詞匯的記憶和應(yīng)用。

-實(shí)踐拓展：建議學(xué)生在課后使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行衣物描述的練習(xí)，通過(guò)互動(dòng)練習(xí)和游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。

-日常生活應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中盡量使用英語(yǔ)描述衣物，如在購(gòu)物時(shí)與家人用英語(yǔ)交流所購(gòu)買的衣物特征，或與朋友討論衣物的喜好等。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在扮演中運(yùn)用所學(xué)衣物描述句型，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，與孩子一起進(jìn)行衣物描述的練習(xí)，如一起瀏覽英文購(gòu)物網(wǎng)站，討論衣物特征等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Module6Unit2He'sgotanewshirt，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)描述衣物有了更深入的理解和掌握?，F(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，通過(guò)圖片和視頻片段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)收到了較好的效果。學(xué)生們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)使用圖片和實(shí)物教學(xué)更能幫助學(xué)生理解和記憶衣物詞匯。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多直觀的教學(xué)道具，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了貼近學(xué)生生活的購(gòu)物場(chǎng)景，讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)句型。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)仍然感到困難，可能是因?yàn)閷?duì)句型的掌握還不夠熟練。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神，但在表達(dá)上仍有不足。我意識(shí)到，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘W(xué)習(xí)中缺乏足夠的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課后為學(xué)生提供更多的口語(yǔ)練習(xí)資源，如英語(yǔ)角活動(dòng)、口語(yǔ)練習(xí)軟件等。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)诿枋鲆挛锓矫嫒〉昧嗣黠@的進(jìn)步，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。同時(shí)，他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)方面也有所收獲。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，部分學(xué)生對(duì)衣物詞匯的記憶不夠牢固，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。此外，在口語(yǔ)表達(dá)方面，部分學(xué)