6-3《文氏外孫入村收麥》說(shuō)課稿及反思 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

6-3《文氏外孫入村收麥》說(shuō)課稿及反思2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《文氏外孫入村收麥》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生高中階段的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科要求，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，自然導(dǎo)入新課《文氏外孫入村收麥》。

2.分析詩(shī)歌：帶領(lǐng)學(xué)生分析詩(shī)歌的意象、情感、結(jié)構(gòu)等方面，讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.感悟作者：通過(guò)講解作者生平、創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的情感表達(dá)。

4.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)課堂討論、小組合作等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入探討詩(shī)歌的意蘊(yùn)。

5.總結(jié)提升：歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

6.課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《文氏外孫入村收麥》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，把握古詩(shī)的節(jié)奏和韻律，提高學(xué)生的古詩(shī)文閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、情感和結(jié)構(gòu)，形成自己的見(jiàn)解和評(píng)價(jià)，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解古代農(nóng)村生活，感受詩(shī)人對(duì)田園生活的向往，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌美的感知、欣賞和創(chuàng)造力，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基本的古詩(shī)文閱讀技巧，了解了一些古詩(shī)的基本知識(shí)，包括古詩(shī)的格式、韻律和常見(jiàn)的意象。此外，學(xué)生也對(duì)詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中階段的學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣逐漸濃厚，他們具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，能夠理解并欣賞古詩(shī)的美。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上可能更偏好通過(guò)討論、互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深入理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解古代詞匯和句式：學(xué)生在理解《文氏外孫入村收麥》中的古代詞匯和句式時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-情感共鳴：由于學(xué)生與詩(shī)人所處的時(shí)代背景不同，可能難以完全體會(huì)到詩(shī)人的情感和心境，需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生共鳴。

-深層次解讀：學(xué)生可能在分析詩(shī)歌深層含義和作者創(chuàng)作意圖時(shí)感到挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗詠?lái)提升學(xué)生的解讀能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解詩(shī)歌背景、作者生平和詩(shī)歌內(nèi)容，為學(xué)生提供全面的知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的意象、情感和哲理，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

-情境教學(xué)法：利用情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在特定的情感氛圍中感受詩(shī)歌的意境。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示詩(shī)歌原文、注釋和背景資料，增強(qiáng)直觀性。

-互動(dòng)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)歌朗讀、分析和測(cè)試，提高學(xué)生的參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)歌朗讀視頻、專家講座，豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們知道古代的農(nóng)村生活是什么樣的嗎？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心。

回顧舊知：回顧學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，如《憫農(nóng)》等，讓學(xué)生思考古人對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的態(tài)度和情感。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《文氏外孫入村收麥》的作者、創(chuàng)作背景，以及詩(shī)歌的意象和情感。

舉例說(shuō)明：通過(guò)分析詩(shī)中的具體意象，如“麥浪翻滾”、“農(nóng)人歡笑”，來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)歌描繪的情景。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的情感表達(dá)和深層含義，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇詩(shī)中的意象，自己創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的古詩(shī)，以加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生修正語(yǔ)言表達(dá)，提升詩(shī)歌的意境。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的情感表達(dá)和審美價(jià)值，回顧學(xué)生在討論中的亮點(diǎn)和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，分析其意象和情感，并撰寫(xiě)一篇短文，分享自己的解讀和感悟。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦并理解《文氏外孫入村收麥》的全文，掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容、意象和情感表達(dá)。

學(xué)生能夠分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和句式，理解古代詩(shī)歌的語(yǔ)言特色和修辭手法。

學(xué)生能夠描述詩(shī)歌描繪的農(nóng)村生活場(chǎng)景，感受詩(shī)人對(duì)自然的贊美和對(duì)勞動(dòng)人民的敬意。

2.技能提升方面：

學(xué)生通過(guò)課堂討論和小組合作，提高了合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力。

學(xué)生在創(chuàng)作自己的古詩(shī)時(shí)，運(yùn)用了所學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)和技巧，提升了創(chuàng)作能力和審美鑒賞能力。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的分析方法，對(duì)其他古詩(shī)進(jìn)行獨(dú)立解讀和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了批判性思維能力。

3.情感態(tài)度方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《文氏外孫入村收麥》，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感。

學(xué)生在詩(shī)歌的審美體驗(yàn)中，培養(yǎng)了靜心閱讀、感受美的習(xí)慣，提升了審美情感。

學(xué)生通過(guò)了解詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作情感，對(duì)詩(shī)人的敬意和同情心得到了提升。

4.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析和解讀詩(shī)歌，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)了多角度思維的能力。

學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。

5.應(yīng)用拓展方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詩(shī)歌知識(shí)和技巧應(yīng)用到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的美好情感和積極態(tài)度，提升自己的生活質(zhì)量。

學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，能夠借鑒詩(shī)歌中的智慧和審美，增強(qiáng)個(gè)人的綜合素質(zhì)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩(shī)歌內(nèi)容與情感表達(dá)：

①詩(shī)歌開(kāi)篇的“文氏外孫入村收麥”，點(diǎn)明了詩(shī)歌的主題和背景，引出后續(xù)的情感變化。

②詩(shī)中“麥浪翻滾連山起”描繪了豐收景象，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美。

③詩(shī)末“笑問(wèn)客從何處來(lái)”反映了詩(shī)人與村民的互動(dòng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的向往和喜悅。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與藝術(shù)特色：

①詩(shī)歌采用七言絕句的形式，結(jié)構(gòu)緊湊，對(duì)仗工整，體現(xiàn)了古典詩(shī)歌的形式美。

②詩(shī)中的意象如“麥浪”、“村莊”等，通過(guò)具體描繪，構(gòu)成了豐富的意境。

③詩(shī)的結(jié)尾以問(wèn)句作結(jié)，既保留了古典詩(shī)歌的含蓄美，又引發(fā)讀者的思考。

3.詩(shī)歌背景與作者生平：

①詩(shī)歌反映了唐代農(nóng)村生活的真實(shí)面貌，與詩(shī)人自身的田園生活體驗(yàn)密切相關(guān)。

②詩(shī)人王之渙以其清新脫俗的詩(shī)風(fēng)和關(guān)注民生的情懷，創(chuàng)作了這首具有時(shí)代特色的詩(shī)歌。

③通過(guò)了解詩(shī)人的生平，學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)歌中的情感和詩(shī)人的創(chuàng)作意圖。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《文氏外孫入村收麥》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了古詩(shī)教學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境教學(xué)法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)策略上，我注重了詩(shī)歌背景的引入，讓學(xué)生在了解詩(shī)人生活背景的基礎(chǔ)上，更好地理解詩(shī)歌的情感表達(dá)。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)探究，讓學(xué)生在討論中深入挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵，提升他們的審美鑒賞能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的閱讀理解仍有困難，對(duì)一些生僻字的讀音和詞義把握不準(zhǔn)。這說(shuō)明我在課堂上的講解還不夠細(xì)致，今后需要更多關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

其次，在課堂管理方面，盡管我盡量營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，但仍有學(xué)生在課堂上分心，影響了整體的教學(xué)效果。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

在教學(xué)效果方面，我看到了學(xué)生的進(jìn)步和收獲。他們不僅能夠背誦和理解《文氏外孫入村收麥》，還能通過(guò)討論和創(chuàng)作，展現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌的深入理解和獨(dú)特的見(jiàn)解。這讓我深感欣慰，也驗(yàn)證了教學(xué)方法的有效性。

但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)作水平還有待提高。這提示我在今后的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)，通過(guò)更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己。

針對(duì)教學(xué)中存在的