Unit 5 Here and now Section A 1a - pronunciation 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊

Unit5HereandnowSectionA1a-pronunciation說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖在2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊的Unit5HereandnowSectionA1a-pronunciation教學(xué)中，設(shè)計(jì)意圖在于通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，并能夠正確運(yùn)用動詞短語進(jìn)行描述。同時，通過聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的語言實(shí)踐能力。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和交流溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和動詞短語的運(yùn)用，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)知識。同時，通過接觸和了解不同的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，提高其跨文化交際能力。在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生主動參與、積極思考，培養(yǎng)其思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使其能夠自主探究、主動學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成（be動詞+動詞ing形式），并能將其應(yīng)用于描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

-動詞短語的識別和運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會使用常見的動詞短語（如:bedoing,writeletters,readbooks等）來描述動作。

-聽力理解能力：通過聽力練習(xí)，學(xué)生需要能夠理解對話內(nèi)容，并能夠根據(jù)所聽到的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動詞短語的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能會在理解和運(yùn)用動詞短語時遇到困難，尤其是那些含有不同介詞或副詞的短語（如:lookafter,putaway,writeto等）。

-聽力理解的技巧：學(xué)生可能需要提高聽力技巧，如預(yù)測、猜詞義、抓住關(guān)鍵信息等，以便更準(zhǔn)確地理解對話內(nèi)容。

-語言文化差異的認(rèn)知：在交流中，學(xué)生需要意識到不同文化背景下的表達(dá)方式和習(xí)慣可能有所不同，這對于正確理解和使用英語尤為重要。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-交際法：通過角色扮演、情景對話等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高交際能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過完成小組任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、電子白板等展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用在線教學(xué)平臺和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

-實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物道具，如玩具、文具等，幫助學(xué)生直觀地理解動詞短語的含義和用法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和動詞短語的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和動詞短語的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個日常生活中的場景視頻，引出現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的知識點(diǎn)，掌握其用法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和動詞短語相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和動詞短語的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主題是現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和動詞短語的用法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成、用法，以及常見的動詞短語。下面是對本節(jié)課知識點(diǎn)進(jìn)行的梳理：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成：be動詞+動詞ing形式。

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法：用來描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

-例如：Iamreadingabook.（我正在看書。）

2.動詞短語

-動詞短語的定義：由動詞和其介詞或副詞構(gòu)成的短語。

-例如：lookafter（照顧），putaway（收起來），writeto（寫信給）。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與動詞短語的結(jié)合

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，并運(yùn)用動詞短語豐富表達(dá)。

-例如：Sheislookingafterheryoungerbrother.（她在照顧她的弟弟。）

4.動詞短語的辨析

-辨析不同動詞短語的用法和含義，如：

-lookfor（尋找）與lookafter（照顧）

-puton（穿上）與putaway（收起來）

-writeto（寫信給）與writeabout（寫關(guān)于）

5.聽力練習(xí)

-聽力練習(xí)的重要性：提高學(xué)生的聽力理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力。

-聽力練習(xí)的類型：對話、短文聽力等。

-例如：聽一段對話，理解對話內(nèi)容，并能夠根據(jù)所聽到的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

6.口語交流

-口語交流的重要性：提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

-口語交流的類型：角色扮演、情景對話等。

-例如：模擬一個日常生活中的場景，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和動詞短語進(jìn)行描述和交流。

7.小組合作學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)的重要性：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-小組合作學(xué)習(xí)的步驟：分組、分工、合作完成任務(wù)。

-例如：小組成員共同完成一個任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個情境，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和動詞短語進(jìn)行描述。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過生活中的實(shí)例引出現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是一個成功的做法，今后可以繼續(xù)運(yùn)用。

-講解知識點(diǎn)：在講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和動詞短語時，我注重了與學(xué)生的互動，引導(dǎo)他們積極參與討論。這種方式有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和交際能力。

-聽力練習(xí)和口語交流：通過聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生的聽力理解和口頭表達(dá)能力。這是本次教學(xué)中的一個亮點(diǎn)，需要繼續(xù)堅(jiān)持。

-小組合作學(xué)習(xí)：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。這是一個有效的教學(xué)方式，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)采用。

2.教學(xué)總結(jié)

-學(xué)生的知識收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及常見的動詞短語。

-學(xué)生的技能進(jìn)步：學(xué)生在聽力理解和口頭表達(dá)能力方面有了一定的提高，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和動詞短語進(jìn)行描述和交流。

-學(xué)生的情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，能夠主動參與課堂活動，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

針對教學(xué)中的不足和問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解知識點(diǎn)時，要注意舉例子的多樣性，以便讓學(xué)生更好地理解和記憶。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個學(xué)生都能跟上課程。

-在小組合作學(xué)習(xí)中，要注重學(xué)生的個體參與，確保每個學(xué)生都能在活動中發(fā)揮自己的作用。

-增加課外拓展資源的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識視野和文化意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成是be動詞+動詞ing形式，用來描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

-關(guān)鍵詞：be動詞、動詞ing形式、進(jìn)行時態(tài)、正在進(jìn)行的動作、狀態(tài)。

-關(guān)鍵句：Iamreadingabook.（我正在看書。）

2.動詞短語的識別和運(yùn)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：動詞短語是由動詞和其介詞或副詞構(gòu)成的短語，用來描述特定的動作或行為。

-關(guān)鍵詞：動詞短語、動詞、介詞、副詞、特定動作、行為。

-關(guān)鍵句：Sheisl