6我們神圣的國(guó)土（說課稿） 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

6我們神圣的國(guó)土（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

“6我們神圣的國(guó)土（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課主要讓學(xué)生了解我國(guó)遼闊的國(guó)土面積，多樣的地形地貌，豐富的自然資源，以及各地區(qū)的特色文化和風(fēng)俗。通過教材中的案例和圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)國(guó)土的神圣性和獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、保衛(wèi)家園的情感。教學(xué)內(nèi)容與五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相符，注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高道德與法治素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感、法治意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)我國(guó)國(guó)土的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)國(guó)家版圖和自然資源的認(rèn)識(shí)，提升國(guó)家自豪感和責(zé)任感，形成維護(hù)國(guó)家利益和領(lǐng)土完整的意識(shí)。同時(shí)，通過探討法治在保護(hù)國(guó)土資源和環(huán)境中的作用，學(xué)生將樹立遵法守法的觀念。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查家鄉(xiāng)的地理特色，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和表達(dá)能力，提高實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解我國(guó)國(guó)土遼闊、地形地貌多樣和自然資源豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)國(guó)家認(rèn)同感。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解各地區(qū)的特色文化和風(fēng)俗，以及法治在保護(hù)國(guó)土資源和環(huán)境中的作用。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)手段，展示我國(guó)不同地區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享各自家鄉(xiāng)的特色文化和風(fēng)俗，促進(jìn)生生互動(dòng)，加深理解。

3.結(jié)合實(shí)際案例，講解法治在保護(hù)國(guó)土資源和環(huán)境中的具體應(yīng)用，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際。

4.通過小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生共同探討如何維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整和資源保護(hù)，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新思維。

5.教師在課堂上進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解我國(guó)國(guó)土特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同地區(qū)的人民生活，體驗(yàn)特色文化和風(fēng)俗。

3.運(yùn)用案例研究，分析法治在保護(hù)國(guó)土資源和環(huán)境中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生合作探究家鄉(xiāng)的地理特色，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。

5.使用多媒體教學(xué)媒體，如地圖、圖片、視頻等，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括我國(guó)國(guó)土相關(guān)圖文資料，要求學(xué)生了解我國(guó)的基本國(guó)土情況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“我國(guó)哪些地形地貌對(duì)你的生活產(chǎn)生了影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀，了解我國(guó)國(guó)土的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示我國(guó)不同地區(qū)的圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解我國(guó)國(guó)土的特點(diǎn)，如地形地貌、自然資源等，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討不同地區(qū)文化和風(fēng)俗的形成原因。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講，思考如何將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解我國(guó)國(guó)土的特點(diǎn)和法治意識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制我國(guó)地形地貌圖，并標(biāo)注重要自然資源。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)國(guó)土。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成地形地貌圖的繪制，加深對(duì)國(guó)土的認(rèn)識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解我國(guó)國(guó)土的遼闊和多樣性，以及法治在保護(hù)國(guó)土資源和環(huán)境中的作用，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，層層深入，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述我國(guó)國(guó)土的基本情況，包括國(guó)土面積、地形地貌類型、主要自然資源等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)土的遼闊性、多樣性和豐富性有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，能夠理解不同地形地貌對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。

2.認(rèn)知發(fā)展方面：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到我國(guó)國(guó)土的神圣性和獨(dú)特性，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感。通過學(xué)習(xí)各地區(qū)的特色文化和風(fēng)俗，學(xué)生能夠理解并尊重文化的多樣性，培養(yǎng)了一種包容和開放的心態(tài)。

3.法治意識(shí)方面：學(xué)生能夠理解法治在保護(hù)國(guó)土資源和環(huán)境中的作用，明確了遵守法律法規(guī)的重要性。通過案例分析和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用法治思維來解決實(shí)際問題，提高了遵法守法的意識(shí)。

4.實(shí)踐能力方面：學(xué)生通過繪制我國(guó)地形地貌圖，提高了空間想象力和地理信息處理能力。在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何合作、交流意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、整理信息，提高了獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.創(chuàng)新思維方面：在課堂活動(dòng)和作業(yè)完成過程中，學(xué)生能夠提出自己的見解和新穎的想法，展示出一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

7.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)國(guó)家領(lǐng)土完整和資源保護(hù)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對(duì)國(guó)家、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，形成了一種積極向上的情感態(tài)度。

8.價(jià)值觀塑造方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)我國(guó)國(guó)土的特點(diǎn)和法治意識(shí)，逐漸形成了正確的價(jià)值觀，如尊重自然、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)國(guó)家利益等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，為未來的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課圍繞“我們神圣的國(guó)土”這一主題，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。現(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法方面，我運(yùn)用了講授、討論、案例研究等多種方式，力求讓學(xué)生從不同角度理解我國(guó)國(guó)土的特點(diǎn)。我覺得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生的參與度很高，課堂氣氛活躍。但在實(shí)施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意識(shí)，而另一些學(xué)生則較為內(nèi)向，參與度不高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在策略方面，我嘗試通過設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考。我覺得這個(gè)策略是有效的，因?yàn)閷W(xué)生在回答問題的過程中，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還鍛煉了思維能力和表達(dá)能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在回答問題時(shí)，表述不夠清晰，邏輯性不強(qiáng)。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練和語言表達(dá)的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生容易分心，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，提高課堂效率。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是良好的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)土的特點(diǎn)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如國(guó)土面積、地形地貌、自然資源等。

2.學(xué)生在課堂活動(dòng)中，積極參與討論，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.學(xué)生在情感態(tài)度方面，增強(qiáng)了國(guó)家認(rèn)同感和自豪感，形成了尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4.學(xué)生在價(jià)值觀塑造方面，逐漸形成了正確的價(jià)值觀，如尊重自然、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)國(guó)家利益等。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練和語言表達(dá)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，提高課堂效率。

4.在課后，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。八、板書設(shè)計(jì)

①我國(guó)國(guó)土特點(diǎn)