第6課 從隋唐盛世到五代十國(guó) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)001

第6課從隋唐盛世到五代十國(guó)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)講述隋唐盛世到五代十國(guó)這一歷史時(shí)期，使學(xué)生深入理解隋唐時(shí)期的繁榮與衰落，以及五代十國(guó)時(shí)期的社會(huì)動(dòng)蕩與民族融合。課程內(nèi)容將緊密?chē)@統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要上冊(cè)第6課的核心知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合高中學(xué)生的認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和時(shí)空觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史料分析問(wèn)題的能力，通過(guò)對(duì)隋唐盛世到五代十國(guó)時(shí)期的史料解讀，形成對(duì)歷史事件的客觀評(píng)價(jià)。

2.提升學(xué)生的時(shí)空觀念，使其能夠理解隋唐盛世與五代十國(guó)時(shí)期的歷史演變脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的階段性特征。

3.強(qiáng)化學(xué)生的歷史解釋能力，通過(guò)對(duì)該時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的分析，闡述歷史現(xiàn)象背后的原因及影響。

4.增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，通過(guò)學(xué)習(xí)該時(shí)期民族融合與分裂的歷史，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)同感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.隋唐盛世的經(jīng)濟(jì)、政治、文化特點(diǎn)及其成因。

2.五代十國(guó)時(shí)期的政治分裂與民族融合特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.隋唐盛世的形成與衰落過(guò)程及其內(nèi)在聯(lián)系。

2.五代十國(guó)時(shí)期的歷史背景與歷史意義。

解決辦法：

1.對(duì)于隋唐盛世的特點(diǎn)及成因，通過(guò)對(duì)比分析不同歷史時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就，引導(dǎo)學(xué)生理解隋唐時(shí)期的歷史地位。利用歷史文獻(xiàn)、地圖、時(shí)間軸等輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史框架。

2.對(duì)于隋唐盛世的衰落過(guò)程，通過(guò)案例教學(xué)，如分析隋朝滅亡的原因、唐朝安史之亂的影響等，讓學(xué)生深入理解歷史事件的連續(xù)性和復(fù)雜性。

3.對(duì)于五代十國(guó)時(shí)期的政治分裂與民族融合，通過(guò)講解各割據(jù)政權(quán)的形成背景和相互關(guān)系，以及民族融合對(duì)歷史進(jìn)程的影響，幫助學(xué)生把握這一時(shí)期的歷史特點(diǎn)。

4.利用小組討論、角色扮演等互動(dòng)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的深入理解和記憶。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、歷史資料數(shù)據(jù)庫(kù)。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線課程資源庫(kù)。

3.信息化資源：歷史文獻(xiàn)電子版、歷史地圖集、歷史紀(jì)錄片片段。

4.教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、歷史角色扮演。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示隋唐時(shí)期著名的繪畫(huà)作品《簪花仕女圖》和《步輦圖》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注隋唐時(shí)期的文化繁榮。

回顧舊知：回顧上一課《三國(guó)兩晉南北朝的政權(quán)分立與民族交融》，強(qiáng)調(diào)隋朝是如何結(jié)束分裂局面，建立統(tǒng)一國(guó)家的歷史背景。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

a.隋朝的統(tǒng)一與繁榮：介紹隋朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就。

b.唐朝的盛世局面：講述唐朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮以及民族關(guān)系。

c.五代十國(guó)的政治分裂與民族融合：分析五代十國(guó)時(shí)期的政治背景、民族融合特點(diǎn)及其歷史意義。

舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)分析隋朝大運(yùn)河的修建，說(shuō)明隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的原因。

b.以唐玄宗時(shí)期的“開(kāi)元盛世”為例，說(shuō)明唐朝的繁榮程度。

c.通過(guò)講述遼、宋、夏、金等政權(quán)的相互關(guān)系，說(shuō)明五代十國(guó)時(shí)期的政治分裂與民族融合。

互動(dòng)探究：

a.學(xué)生分組討論：隋唐盛世與五代十國(guó)時(shí)期的歷史背景、特點(diǎn)及影響。

b.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：完成課堂練習(xí)題，加深對(duì)隋唐盛世到五代十國(guó)時(shí)期歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)隋唐盛世與五代十國(guó)時(shí)期的歷史地位及其影響，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

a.完成課后習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

b.收集與隋唐盛世到五代十國(guó)時(shí)期相關(guān)的歷史資料，下節(jié)課分享。

c.撰寫(xiě)一篇關(guān)于隋唐盛世或五代十國(guó)時(shí)期的小論文，字?jǐn)?shù)不限。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在學(xué)習(xí)“從隋唐盛世到五代十國(guó)”這一課后，應(yīng)取得以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并描述隋唐盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，如隋朝大運(yùn)河的修建、唐朝的“貞觀之治”和“開(kāi)元盛世”等；理解五代十國(guó)時(shí)期的政治分裂與民族融合現(xiàn)象，如各割據(jù)政權(quán)的形成、民族融合對(duì)歷史進(jìn)程的影響等。

2.能力提升方面：學(xué)生能夠通過(guò)分析歷史史料，形成對(duì)歷史事件的客觀評(píng)價(jià)，如探討隋朝滅亡的原因、唐朝安史之亂的影響等；運(yùn)用時(shí)空觀念，理解隋唐盛世與五代十國(guó)時(shí)期的歷史演變脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的階段性特征。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，如探討隋唐盛世形成的內(nèi)在原因、五代十國(guó)時(shí)期民族融合的意義等；通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展是國(guó)家、民族發(fā)展的基石；培養(yǎng)對(duì)歷史的敬畏之心，尊重歷史事實(shí)，樹(shù)立正確的歷史觀。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如通過(guò)對(duì)比分析，了解我國(guó)歷史發(fā)展的規(guī)律，為今后的人生規(guī)劃提供參考；撰寫(xiě)歷史小論文，鍛煉寫(xiě)作能力，提高歷史素養(yǎng)。

6.綜合素養(yǎng)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠提高信息檢索能力，學(xué)會(huì)從海量信息中篩選有效信息；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等；形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思

這節(jié)課從隋唐盛世到五代十國(guó)的講解，總體來(lái)說(shuō)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但同時(shí)也存在一些不足之處。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示隋唐時(shí)期的繪畫(huà)作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法是有效的。學(xué)生對(duì)于這些直觀的藝術(shù)作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，也更容易進(jìn)入到歷史情境中。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)上一課的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，這影響了他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠順利過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)新知環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了隋唐盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)以及五代十國(guó)時(shí)期的政治分裂與民族融合。通過(guò)具體的例子，如隋朝大運(yùn)河的修建、唐朝的“貞觀之治”等，幫助學(xué)生理解這些歷史事件。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些較為復(fù)雜的歷史概念，如“民族融合”，學(xué)生的理解并不深入。我應(yīng)該在教學(xué)中更多地運(yùn)用案例分析，讓學(xué)生通過(guò)具體的歷史事件來(lái)理解這些概念。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史不夠感興趣，或者是害怕在同學(xué)面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂氛圍。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生完成課堂練習(xí)題，這有助于鞏固他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固。我應(yīng)該在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的輔導(dǎo)和支持。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)隋唐盛世與五代十國(guó)時(shí)期的歷史地位及其影響。