第八章　第3節(jié)　第2課時　摩擦的利用與防止

第2課時摩擦的利用與防止【考點一】摩擦的利用和防止1.(2023·梧州一模)摩擦與我們的生活息息相關(guān)。在下列做法中,為了減小摩擦力的是(D)A.在礦泉水瓶蓋側(cè)面刻上條紋B.舉重運動員比賽前在手上涂抹鎂粉C.在拔河比賽中用力握緊繩子D.在旅行箱上安裝小輪子2.(物理與生活)如圖所示是中學(xué)生上學(xué)代步的自行車,下列關(guān)于自行車設(shè)計、使用及保養(yǎng)的做法中目的是增大摩擦力的是 (C)A.車輪設(shè)計成圓形的B.車輪中心軸承中裝有滾珠C.剎車時捏緊車閘D.定期給車輪中心軸承等處涂抹潤滑油3.假如摩擦力消失了,下列說法正確的是 (C)A.聲音不能傳播B.人還能在地面上行走自如C.徒手不能爬上直桿D.不影響老師在黑板上寫字4.教室的門關(guān)不緊,常被風吹開,小明在門與門框之間塞入硬紙片后,門就不易被風吹開了。下列解釋合理的是 (C)A.門被風吹開是由于風吹門的力小于摩擦力B.門沒被風吹開是因為風吹門的力小于摩擦力C.塞入硬紙片是通過增大壓力來增大摩擦D.塞入硬紙片是通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦5.如圖所示,小華把一根筷子插在玻璃杯中間,裝滿糙米壓緊并加少許水后,居然可以用筷子把裝糙米的玻璃杯提起來,這是因為:用糙米,通過增大接觸面的粗糙程度增大摩擦;糙米吸水后發(fā)漲,通過增大壓力增大摩擦。當筷子提著糙米、杯子在空中靜止時,糙米對筷子的摩擦力方向豎直向下。

【考點二】摩擦力大小的判斷和計算6.一個重為200N的箱子,放在水平面上,受8N的水平推力,箱子未動,這時箱子受到的摩擦力等于(選填“大于”“等于”或“小于”)8N。當水平推力增大到12N時,箱子恰好做勻速直線運動。當水平推力增大到20N時,箱子受到的摩擦力為12N。

7.如圖所示,用6N的力握住總重為1.5N的水杯靜止不動,水杯受到的重力與手對杯子的摩擦力(選填“手對杯子的握力”或“手對杯子的摩擦力”)是一對平衡力。若將手的握力增大到8N,手與水杯之間摩擦力的大小將不變(選填“變大”“變小”或“不變”)。若將水杯總重增加到2N,手握住水杯仍然靜止不動,則手與水杯之間摩擦力的大小變?yōu)?N。

8.(多選)某中學(xué)的同學(xué)發(fā)明的“超市購物秒結(jié)算”系統(tǒng),在某市青少年科技創(chuàng)新大賽上獲一等獎,如圖所示就是安裝了這種系統(tǒng)的購物車,下列分析正確的是(A、D)A.購物車車輪上凹凸不平的花紋,可以增大摩擦力B.人推著購物車前行時,人對車的推力一定大于它受到的摩擦力C.購物車受到的總重力和支持力是一對相互作用力D.當商品和購物車一起做勻速直線運動時,商品和購物車之間不存在摩擦力9.如圖所示,三位同學(xué)用同一組器材進行了下面三項操作:甲同學(xué)用水平方向的力拉木塊A在長木板B上勻速運動;乙同學(xué)用水平方向的力拉A在B上加速運動;丙同學(xué)用水平方向的力拉B,使AB一起勻速運動。三位同學(xué)的操作中A與B之間的摩擦力的大小分別為f甲、f乙、f丙,則下列說法正確的是 (B)A.f甲=f乙=f丙 B.f甲=f乙,f丙=0C.f甲=f丙<f乙 D.f甲<f乙,f丙=010.摩擦在生活中處處存在。圖1中手推車的輪子與地面的摩擦屬于滾動(選填“滑動”或“滾動”)摩擦,腳底與地面的摩擦屬于有益(選填“有益”或“有害”)摩擦。如圖2所示,物體在水平面上做勻速直線運動,它受到的摩擦力是3.4N,若需增大摩擦,可采取的方法是a、c(多選)。

a.在物體的上表面疊放一個重物b.增大拉力大小c.在物體底部貼一張輕質(zhì)砂紙,增大接觸面粗糙程度11.(2024·涼山州中考)如圖甲所示,置于水平地面上的物體受到方向不變的水平推力作用,其F-t和v-t圖像分別如圖乙和圖丙所示。由圖像可知10~15s內(nèi)物體做勻速直線運動,t=8s時物體受到的摩擦力為20N。

12.小金用20N的水平推力把圖甲中紙箱勻速推往桌面中央,桌子始終保持靜止;小金再用120N的水平推力將桌子沿水平方向勻速推動,紙箱在桌面上沒有發(fā)生滑動,如圖乙所示。完成下列問題。(1)圖甲中地面對桌子的摩擦力方向是水平向左。

(2)圖乙中紙箱受到的摩擦力大小是0N。

(沖A+)13.(思維拓展)如圖所示,將一袋大米無初速度地放在向右勻速運動的傳送帶上,米袋將隨傳送帶先做加速運動,后隨傳送帶一起勻速運動。畫出米袋加速過程中受力的示意圖(不計空氣阻力,米袋上的黑點是其重心)