2021版《高頻考點(diǎn)》高中歷史人教版考點(diǎn)-教學(xué)設(shè)計(jì)-辛亥革命

高考一輪復(fù)習(xí)辛亥革命教學(xué)設(shè)計(jì)中山紀(jì)念中學(xué)林曉潔課標(biāo)要求：簡(jiǎn)述辛亥革命的主要過(guò)程，生疏推翻君主專(zhuān)制制度、建立中華民國(guó)的歷史意義。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與力氣：同學(xué)把握辛亥革命爆發(fā)的背景、經(jīng)過(guò)，中華民國(guó)成立、清帝退位、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》主要內(nèi)容等學(xué)問(wèn)點(diǎn)，分析辛亥革命的歷史意義。通過(guò)閱讀和理解材料，同學(xué)提高分析問(wèn)題的力氣，培育全面客觀評(píng)價(jià)歷史的學(xué)科素養(yǎng)。過(guò)程與方法：本考點(diǎn)主要接受史料教學(xué)，通過(guò)呈現(xiàn)、分析材料，引導(dǎo)同學(xué)層層深化探究歷史。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)了解辛亥革命的背景，同學(xué)體會(huì)武昌首義精神的貴重，受到鼓舞。通過(guò)分析《中華民國(guó)臨時(shí)約法》及對(duì)比辛亥革命前后的中國(guó)，同學(xué)初步生疏實(shí)行民主、憲政對(duì)中國(guó)的意義；通過(guò)了解辛亥革命給中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活各方面帶來(lái)的變化，體會(huì)辛亥革命的歷史意義。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：辛亥革命發(fā)生的背景，中國(guó)對(duì)改良和革命兩條道路的選擇；結(jié)束帝制、建立民國(guó)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：清末簡(jiǎn)潔的政局和革命的必定性；由革命的必定性體會(huì)民國(guó)建立在結(jié)束專(zhuān)制、走向民主共和方面的重大意義。課時(shí)支配：一課時(shí)學(xué)情分析：作為一輪復(fù)習(xí)課，同學(xué)的狀況與新授課時(shí)有所不同。就學(xué)問(wèn)層面而言，他們已經(jīng)有基本的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，照本宣科必定不能滿足他們的要求，也激發(fā)不了學(xué)習(xí)的愛(ài)好。但在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多數(shù)同學(xué)對(duì)清末的簡(jiǎn)潔局面了解較少，甚至片面認(rèn)為清政府完全反動(dòng)，毫無(wú)改革意圖，或是人云亦云，對(duì)其中的重要問(wèn)題沒(méi)有深究，也無(wú)法真正生疏到辛亥革命和民國(guó)建立在中國(guó)歷史上的重大意義。就力氣層面而言，課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)應(yīng)具備閱讀理解力氣和分析問(wèn)題的力氣，因此本課的教學(xué)需要由史料動(dòng)身，使同學(xué)在分析材料后得出更符合歷史的結(jié)論。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課（上課前播放電視劇《走向共和》的主題歌剪輯，幻燈片打出歌詞第一段）老師：聽(tīng)到《走向共和》這雄渾激蕩的歌聲，大家就知道了，今日咱們復(fù)習(xí)的主題是什么？同學(xué)：辛亥革命。（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造氛圍，用音樂(lè)使同學(xué)產(chǎn)生情感的體驗(yàn)。）引子：驚雷陣陣大廈傾——武昌首義老師：說(shuō)起辛亥革命，我們總會(huì)想起，101年前10月10號(hào)的晚上，一聲驚雷，驚醒了沉睡的武昌，也驚醒了沉睡的中國(guó)，這指的是什么？同學(xué)：武昌首義。老師：對(duì)，現(xiàn)在就讓我們一起回味這個(gè)重要的歷史時(shí)刻，了解它發(fā)生的過(guò)程。（播放《百年中國(guó)》視頻剪輯《武昌首義》）（設(shè)計(jì)意圖：由視頻介紹武昌起義的經(jīng)過(guò)，同學(xué)回顧相應(yīng)學(xué)問(wèn)。）老師：剛才看短片的時(shí)候，不知道大家有沒(méi)有留意到這樣一句話：“不料消息走露，起義提前爆發(fā)?！痹蹅冋n本61頁(yè)的小字部分也提到“不料在制造炸彈時(shí)不慎爆炸”，這表明白什么？同學(xué)：武昌起義的爆發(fā)是意外。老師：是的，正如學(xué)者張鳴先生在《辛亥：搖擺的中國(guó)》這本書(shū)里所說(shuō)，“武昌那些事，就是一場(chǎng)意外”。由此我們可以得出一個(gè)結(jié)論，1911年10月10日武昌起義的爆發(fā)具有偶然性。那么，武昌起義爆發(fā)后，全國(guó)各地有什么反應(yīng)呢？同學(xué)：全國(guó)各地紛紛響應(yīng)。（老師呈現(xiàn)辛亥革命后全國(guó)形勢(shì)圖，并提問(wèn)。）老師：我們從地圖上可以看到，全國(guó)有18個(gè)省宣布獨(dú)立，清政府的統(tǒng)治可謂土崩瓦解，在地圖上藍(lán)色的部分就是宣布獨(dú)立的省份，大家看看它們?cè)诜植忌嫌惺裁刺攸c(diǎn)？同學(xué)：以南方居多，面積很廣。老師：這說(shuō)明什么？同學(xué)：武昌起義在全國(guó)的影響力巨大。老師：武昌起義的爆發(fā)或許是個(gè)偶然，但它在極短的時(shí)間里快速集中到大半個(gè)中國(guó)，這還能用偶然來(lái)解釋嗎？從中我們可以得出什么結(jié)論？同學(xué)：武昌起義的爆發(fā)有必定性。老師：那么這必定性應(yīng)當(dāng)從哪里找呢？同學(xué)：歷史背景。老師：是的，我們要從武昌起義前的中國(guó)去分析它的必定性。而那時(shí)的中國(guó)，可以用一句詩(shī)來(lái)形容：“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。”（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)通過(guò)材料體會(huì)武昌起義爆發(fā)的偶然性和革命的必定性，進(jìn)而引發(fā)探尋緣由的奇異???心，由此開(kāi)放下一子目的復(fù)習(xí)。）一、山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓——困難選擇老師：讓我們看看先進(jìn)的中國(guó)人是如何描繪當(dāng)時(shí)的狀況的。出名的鑒湖女俠、革命派人士秋瑾曾寫(xiě)有《如此江山》一詩(shī)：猛回頭，祖國(guó)鼾眠如故。外侮侵陵，內(nèi)容腐敗，沒(méi)個(gè)英雄作主。天乎太瞽（gǔ）！看如此江山，忍歸胡虜？豆剖瓜分，都為吾故土。這首詩(shī)反映出辛亥革命前怎樣的社會(huì)狀況？同學(xué)：列強(qiáng)瓜分中國(guó)。老師：這說(shuō)明，中國(guó)正處于深重的民族危機(jī)當(dāng)中。那么國(guó)內(nèi)的狀況又如何呢？我們來(lái)看以下兩則材料。材料一從1910到1911年，長(zhǎng)江、淮河流域大雨成災(zāi)，農(nóng)田被淹，糧食歉收，米價(jià)暴漲。其中湖北、湖南已經(jīng)是連續(xù)七年的水災(zāi)，全國(guó)各地也都有不同程度的災(zāi)情。在災(zāi)荒嚴(yán)峻的形勢(shì)下，最盛產(chǎn)米的湖南長(zhǎng)沙發(fā)生了搶米風(fēng)潮。材料二全國(guó)饑民，數(shù)逾千萬(wàn)，迫饑寒而死者，道路相望……乃反觀清政府，從未聞?dòng)幸凰谝涣Ｖ??！洳锩姴几孢@些材料又反映了辛亥革命前怎樣的社會(huì)狀況？同學(xué)：自然災(zāi)難嚴(yán)峻，民不聊生。老師：在自然災(zāi)難嚴(yán)峻、民生困難的狀況下，清政府有什么作為嗎？這會(huì)產(chǎn)生什么后果？同學(xué)：沒(méi)有作為，會(huì)導(dǎo)致人心思變。老師：在當(dāng)時(shí)，“變”已經(jīng)是人們的普遍共識(shí)。如何變？有兩條道路擺在人們面前，改良和革命。那么，改良的道路是怎樣的？革命的道路又是怎樣的？同學(xué)：改良是君主立憲，革命是推翻清政府。（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)從材料中體會(huì)辛亥革命前人心思變的社會(huì)狀況，體會(huì)當(dāng)時(shí)改良與革命兩條道路的不同方式。）老師：這兩條道路如何選擇？這是個(gè)格外不易回答的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)無(wú)論是改良一方還是革命一方進(jìn)行了巨大的努力。我們先看改良的一方。1901—1095年，清政府為了挽救危機(jī)而實(shí)行新政，其主要措施有：籌措軍餉，訓(xùn)練新軍；振興商務(wù)，嘉獎(jiǎng)實(shí)業(yè)；廢除科舉，興辦新學(xué)；改革官制，整頓吏治。請(qǐng)大家從它的主要措施當(dāng)中分析，這將對(duì)中國(guó)的哪些方面產(chǎn)生影響？同學(xué)：軍事、經(jīng)濟(jì)、訓(xùn)練、政治。老師：有同學(xué)可能會(huì)懷疑，這些是表面文章吧？新政會(huì)有成效嗎？我們來(lái)看一則材料。庚子（1900年）后的亂局，很快就穩(wěn)定下來(lái)，經(jīng)濟(jì)得到很大的恢復(fù)，外國(guó)投資增加，中國(guó)人自己辦的工商業(yè)也呈現(xiàn)興盛的景象?！瓉?lái)以為會(huì)引發(fā)猛烈反彈的廢科舉改革，竟然平穩(wěn)度過(guò)，新學(xué)堂遍地開(kāi)花……軍事改革、法律改革、官制改革、財(cái)政金融改革、地方自治乃至預(yù)備立憲，都在穩(wěn)步推行?！獜堷Q《辛亥：搖擺的中國(guó)》從材料中我們看到的是經(jīng)濟(jì)的快速恢復(fù)，“中國(guó)人自己辦的工商業(yè)也呈現(xiàn)出興盛的景象”，這說(shuō)明什么？意味著那部分力氣的成長(zhǎng)？同學(xué)：民族工業(yè)進(jìn)展，民族資產(chǎn)階級(jí)成長(zhǎng)。老師：另外我們還看到，軍事、法律、官制等各方面改革都在推動(dòng)。其中還有一個(gè)重要信息——地方自治乃至預(yù)備立憲，都在穩(wěn)步推行。大家知道，憲法是一個(gè)國(guó)家的根本大法，其中有對(duì)國(guó)家政治制度的規(guī)定，格外重要。而清政府情愿推行預(yù)備立憲，并有具體的日程表：（1905年——派五大臣出國(guó)考察憲政；1906年——宣布“仿行憲政”；1907年——下令成立資政院；1908年——頒布《欽定憲法大綱》；1909年——全國(guó)22個(gè)省建立了咨議局；1910年——清政府縮短預(yù)備立憲期為五年）這些說(shuō)明白什么？同學(xué)：清政府的確在推行改良。老師：《欽定憲法大綱》作為清政府走改良道路的重要文件，是值得我們分析的。（幻燈片呈現(xiàn)《欽定憲法大綱》的主要內(nèi)容）一、大清皇帝統(tǒng)治大清帝國(guó)，萬(wàn)世一系，永永尊戴。二、君上神圣尊嚴(yán)，不行侵害。三、欽定頒行法律及發(fā)交議案之權(quán)。四、召集、開(kāi)閉、停展及解散議院之權(quán)。十、總攬司法權(quán)。十一、……法律為君上實(shí)行司法權(quán)之用，命令為君上實(shí)行行政權(quán)之用，兩權(quán)分立，故不以命令改廢法律。附臣民權(quán)利義務(wù)：一、臣民中有合于法律命令所定資格者，得為文武官吏及議員。二、臣民于法律范圍以內(nèi)，全部言論、著作、出版及集會(huì)、結(jié)社等事，均準(zhǔn)其自由。三、臣民非依據(jù)法律所定，不加以逮捕、監(jiān)禁、懲處。九、臣民有遵守國(guó)家法律之義務(wù)。老師：剛才有同學(xué)一看就笑了，大家笑什么呢？同學(xué)：皇帝照舊獨(dú)尊，照舊是專(zhuān)制君主。老師：是的，我們看到了清政府強(qiáng)調(diào)了皇帝的獨(dú)尊和總攬大權(quán)，專(zhuān)制顏色照舊格外明顯。那么它有沒(méi)有進(jìn)步之處？同學(xué)：實(shí)行分權(quán)；臣民有確定的權(quán)利。老師：這些進(jìn)步體現(xiàn)出什么樣的趨勢(shì)？同學(xué)：走向民主的趨勢(shì)。老師：是的，清政府在固守皇帝獨(dú)尊的同時(shí)，也讓人們看到了走向民主的困難步伐。（設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充清末新政和《欽定憲法大綱》的材料，同學(xué)閱讀和分析材料，由此體會(huì)清政府在改良道路方面的努力。）老師：改良穩(wěn)步推行的同時(shí)，革命一方也在加緊活動(dòng)，力求實(shí)現(xiàn)推翻清政府的目標(biāo)。那么革命派都有哪些活動(dòng)呢？請(qǐng)大家閱讀課文，簡(jiǎn)要概括。同學(xué)：成立革命團(tuán)體和政黨，宣揚(yáng)革命思想、組織起義。老師：請(qǐng)大家看下表，觀看革命派組織的歷次起義的狀況。時(shí)間起義活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)果1895年廣州起義興中會(huì)失敗1900年惠州起義興中會(huì)失敗1904年長(zhǎng)沙起義華興會(huì)失敗1905年第一個(gè)革命政黨同盟會(huì)在日本東京成立，宣揚(yáng)民主革命1906年萍瀏醴起義同盟會(huì)失敗1907年黃岡起義、鎮(zhèn)南關(guān)起義等同盟會(huì)失敗1908年欽州起義、河口起義同盟會(huì)失敗1911.4黃花崗起義同盟會(huì)失敗大家從中能得出什么信息？同學(xué)：這些起義都失敗了。老師：多次起義的失敗說(shuō)明白什么呢？同學(xué)：革命派的力氣還很弱小。老師：是的，在清政府的新政和預(yù)備立憲穩(wěn)步推行的時(shí)候，人心更多地偏向改良，到底改良需要付出的代價(jià)更小，但革命派并沒(méi)有放棄。這些都是革命派創(chuàng)辦的刊物，其中的《民報(bào)》大家應(yīng)當(dāng)不生疏，它是一個(gè)怎樣的刊物？同學(xué)：同盟會(huì)的機(jī)關(guān)報(bào)。老師：它在宣揚(yáng)革命指導(dǎo)思想方面有什么重要貢獻(xiàn)？同學(xué)：《民報(bào)》的發(fā)刊詞刊載了同盟會(huì)的綱領(lǐng)，孫中山先生把它闡發(fā)為“民族、民權(quán)、民生”三大主義，成為革命派的指導(dǎo)思想。老師：這些材料說(shuō)明白什么？同學(xué)：革命派始終堅(jiān)持民主革命斗爭(zhēng)。（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)回顧革命派的活動(dòng)概況，通過(guò)材料的整合體會(huì)革命派所面臨的困難和堅(jiān)持斗爭(zhēng)的精神。）老師：是的，革命派的堅(jiān)持給了清政府不小的震驚，加快了改良的步伐，就在黃花崗起義后不久宣布成立內(nèi)閣。大家請(qǐng)看內(nèi)閣成員的名單：內(nèi)閣總理大臣：慶親王奕劻（皇族）；內(nèi)閣協(xié)理大臣：那桐（滿族）、徐世昌（漢）；外務(wù)大臣：梁敦彥（漢）；民政大臣：善耆（皇族）；度支大臣：載澤（皇族）；學(xué)務(wù)大臣：唐景崇（漢）；陸軍大臣：蔭昌（滿族）；海軍大臣：載洵（皇族）；司法大臣：紹昌（皇族）；農(nóng)工商大臣：溥倫（皇族）；郵傳大臣：盛宣懷（漢）；理藩大臣：壽耆（皇族）大家從這份名單中發(fā)覺(jué)什么？同學(xué)：他們大多是皇族和滿族。老師：正由于如此，這個(gè)內(nèi)閣被稱為“皇族內(nèi)閣”，也稱“親貴內(nèi)閣”。這個(gè)皇族內(nèi)閣的出臺(tái)說(shuō)明白清政府的什么態(tài)度？同學(xué)：清政府期望內(nèi)閣成立后權(quán)力照舊把握在自己手中。老師：清政府的這一做法招致全國(guó)上下一片嘩然，尤其是始終推動(dòng)立憲的改良派，也就是立憲派。我們來(lái)看一則材料：清政府成立皇族內(nèi)閣，斥責(zé)立憲黨人“欲借立憲傾陷朝廷”，立憲黨人發(fā)布“宣告全國(guó)書(shū)”，指出立憲“期望絕矣”，從而轉(zhuǎn)向革命。由材料可見(jiàn)，立憲派的態(tài)度發(fā)生了什么變化？同學(xué)：他們對(duì)立憲改良感到無(wú)望，轉(zhuǎn)向革命。（設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)材料，突出皇族內(nèi)閣，表明立憲派轉(zhuǎn)變態(tài)度的緣由，同學(xué)由此體會(huì)到選擇革命道路的必定性。）老師：最終中國(guó)選擇了革命的道路，這正應(yīng)了孫中山先生的那句話：世界潮流浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。當(dāng)時(shí)的世界潮流是什么呢？同學(xué)：進(jìn)展資本主義，實(shí)行民主法治。老師：中國(guó)的道路選擇正是順應(yīng)了對(duì)民主的要求?，F(xiàn)在請(qǐng)大家一起總結(jié)一下辛亥革命爆發(fā)的背景。同學(xué)：中國(guó)面臨深重的民族危機(jī)，先進(jìn)的中國(guó)人已經(jīng)覺(jué)醒；民族資本主義初步進(jìn)展，民族資產(chǎn)階級(jí)力氣壯大。（設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)，同學(xué)將辛亥革命爆發(fā)的背景條理化。）老師：以上因素使中國(guó)可以選擇改良或革命的道路。而中國(guó)最終走上了革命道路，主要緣由在哪里呢？同學(xué)：清政府。老師：正是由于清政府專(zhuān)制攬權(quán)，立憲派因此無(wú)望，才使得改良道路走不通；而革命派則堅(jiān)持民主斗爭(zhēng)，最終獲得支持。那么革命發(fā)生后，中國(guó)是否會(huì)向太平天國(guó)那樣走回封建的舊路呢？同學(xué)：沒(méi)有。老師：我們看到，辛亥革命后的中國(guó)，雖然日月未變，但天已換，已經(jīng)走向了共和制度。二、敢叫日月?lián)Q新天——走向共和老師：武昌起義爆發(fā)后，很快成立了中華民國(guó)湖北軍政府。1912年元旦，南京臨時(shí)政府成立，孫中山為臨時(shí)大總統(tǒng)，還確立了國(guó)旗、國(guó)歌。大家請(qǐng)看中華民國(guó)國(guó)歌的歌詞：東亞開(kāi)化中國(guó)早，揖美追歐，舊邦新造，飄揚(yáng)五色旗，民國(guó)榮光，錦秀山河普照，我同胞鼓舞文明，世界和平永保。老師：歌詞中“揖美追歐”說(shuō)明白什么？同學(xué)：中國(guó)向西方學(xué)習(xí)。老師：“飄揚(yáng)五色旗”的“五色旗”就是國(guó)旗，它是什么意思呢？同學(xué)：五族共和。老師：是的，五色旗表示漢、滿、蒙、回、藏五族共和。由國(guó)歌歌詞大家可以知道，中華民國(guó)特殊強(qiáng)調(diào)什么？同學(xué)：共和。老師：由此可見(jiàn)，中華民國(guó)是一個(gè)共和國(guó)，也是亞洲第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。（設(shè)計(jì)意圖：以國(guó)歌、國(guó)旗突出“共和”之意，點(diǎn)明亞洲第一共和國(guó)的宏大意義。）老師：民國(guó)建立是一個(gè)重大的創(chuàng)舉，而此時(shí)的清政府統(tǒng)治雖然已經(jīng)土崩瓦解，但名義照舊存在。這就毀滅了兩個(gè)政權(quán)并立的狀況。這個(gè)問(wèn)題該如何解決呢？同學(xué)：和談。老師：和談如何進(jìn)行？這是一個(gè)問(wèn)題。讓我們回到武昌起義爆發(fā)時(shí)，當(dāng)時(shí)清政府派北洋軍前往鎮(zhèn)壓，指揮者是誰(shuí)呢？同學(xué)：袁世凱。老師：袁世凱來(lái)到武昌，接連打了幾個(gè)勝仗之后，打算不打了，向湖北軍政府提出議和。和談是否成功，關(guān)鍵看三個(gè)方面的態(tài)度?，F(xiàn)在請(qǐng)大家從材料中分析體會(huì)各方的態(tài)度如何。材料一孫中山：“革命之目的不達(dá)，無(wú)和議之可言也。”材料二列強(qiáng)：“中國(guó)目前的戰(zhàn)斗假如連續(xù)進(jìn)行，不僅使該國(guó)本身，而且也使外國(guó)人的重要利益和平安，簡(jiǎn)潔遭到嚴(yán)峻的危急”，因此“吁請(qǐng)雙方代表團(tuán)留意，必需盡快達(dá)成一項(xiàng)協(xié)議，以便停止目前的沖突。”材料三袁世凱：“務(wù)宜設(shè)法和平了解，早息一日兵爭(zhēng)，地方百姓，早安靜一日。否則，勢(shì)必兵連禍結(jié)，不但荼毒生靈，糜費(fèi)巨款，迨至日久息事，則我國(guó)已成不行整理之國(guó)矣?！崩蠋煟阂罁?jù)材料一，孫中山對(duì)議和的態(tài)度是什么？同學(xué)：反對(duì)。老師：孫中山雖然反對(duì)議和，但在武昌起義爆發(fā)時(shí)他遠(yuǎn)在海外，回國(guó)后也沒(méi)有把握實(shí)權(quán)。那么列強(qiáng)對(duì)議和的態(tài)度如何？為什么？同學(xué)：贊成，為了自身的利益。老師：從材料三看，袁世凱又是什么態(tài)度呢？同學(xué)：期望早日結(jié)束戰(zhàn)斗。老師：在各方的努力下，1911年12月，南北雙方代表在上海英租界進(jìn)行和談。以下是對(duì)和談過(guò)程的記錄，請(qǐng)大家從中找出一個(gè)關(guān)鍵詞。南方提出清帝退位、選舉總統(tǒng)、建立共和政府等條件。擁有優(yōu)勢(shì)軍事力氣的袁世凱，放棄憑借武力統(tǒng)一中國(guó)的想法，表示擁護(hù)共和，向南方革命黨人做出了妥協(xié)。而南方革命黨也做出了讓步，在商榷清帝退位條件時(shí)，同意賜予清帝和皇室的優(yōu)待條例。同學(xué)：妥協(xié)。（設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充材料，同學(xué)從中了解和談的背景，生疏和談和妥協(xié)的必要性，以訂正過(guò)去對(duì)和談一味否定的偏見(jiàn)。）老師：對(duì)，正是由于各方必要的妥協(xié)，南北最終達(dá)成協(xié)議，1912年2月，清帝正式退位。這不僅意味著清王朝統(tǒng)治的結(jié)束，也意味著幾千年封建帝制的終結(jié)。我們來(lái)看一看終結(jié)帝制的清帝退位詔書(shū)寫(xiě)了些什么：今全國(guó)人民心理，多傾向共和，南中各省既倡議於前，北方各將亦主見(jiàn)於后，人心所向，天命可知，予亦何忍以一姓之尊榮，拂兆民之好惡？是用外觀大勢(shì)，內(nèi)審輿情，特率皇帝，將統(tǒng)治權(quán)歸諸全國(guó)，定為共和立憲國(guó)體，近慰海內(nèi)厭亂望治之心，遠(yuǎn)協(xié)古圣天下為公之義。從詔書(shū)的文本中大家有何體會(huì)？同學(xué)：實(shí)行共和是人心所向。老師：在詔書(shū)中還提到了中國(guó)定為共和立憲國(guó)體。立憲的“憲”指的是什么？同學(xué)：憲法。老師：在當(dāng)時(shí)，“憲法”指的是什么？同學(xué)：《中華民國(guó)臨時(shí)約法》。老師：《中華民國(guó)臨時(shí)約法》頒布于1912年3月，是中國(guó)近代第一部資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的文件。它是如何體現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的呢？我們將從它的條文入手進(jìn)行分析。第一章總綱其次條中華民國(guó)之主權(quán)屬于國(guó)民全體。其次章人民第五條中華民國(guó)人民一律公正，無(wú)種族、階級(jí)、宗教之區(qū)分。第六條人民得享有左列各項(xiàng)之自由權(quán)。第三章參議院第十六條中華民國(guó)之立法權(quán)以參議院行之。第四章臨時(shí)大總統(tǒng)、副總統(tǒng)其次十九條臨時(shí)大總統(tǒng)、副總統(tǒng)由參議院選舉之。第五章國(guó)務(wù)員第四十五條國(guó)務(wù)員于臨時(shí)大總統(tǒng)提出法律案公布法律及發(fā)布命令時(shí)須副署之。第六章法院第五十一條法官獨(dú)立審判不受上級(jí)官?gòu)d之干涉。材料中“中華民國(guó)之主權(quán)屬于國(guó)民全體”體現(xiàn)了什么原則？同學(xué)：主權(quán)在民。老師：“中華民國(guó)人民一律公正，無(wú)種族、階級(jí)、宗教之區(qū)分?！斌w現(xiàn)出什么原則？同學(xué)：人人公正。老師：“人民得享有左列各項(xiàng)之自由權(quán)”意味著什么？同學(xué)：人民享有自由權(quán)利。老師：從“第三章參議院”到“第六章法院”規(guī)定了參議院、臨時(shí)大總統(tǒng)、法院各自的權(quán)力，這體現(xiàn)了什么原則？是仿照哪個(gè)國(guó)家的權(quán)力結(jié)構(gòu)？同學(xué)：三權(quán)分立。仿照美國(guó)。老師：其中我們也發(fā)覺(jué)了和美國(guó)權(quán)力結(jié)構(gòu)不同的規(guī)定，如“第五章國(guó)務(wù)員第四十五條：國(guó)務(wù)員于臨時(shí)大總統(tǒng)提出法律案公布法律及發(fā)布命令時(shí)須副署之?！边@意味著什么？同學(xué)：臨時(shí)大總統(tǒng)的權(quán)力受到制約。老師：這個(gè)條款主要是針對(duì)誰(shuí)而制定的呢？同學(xué)：袁世凱。老師：在南北和談之時(shí)，孫中山提出，假如袁世凱能讓清帝退位，他情愿保舉袁世凱為臨時(shí)大總統(tǒng)。但人們擔(dān)憂袁世凱擁兵自重，權(quán)力過(guò)大，所以特意加上這一條來(lái)限制他，也就是不實(shí)行總統(tǒng)制而實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制。請(qǐng)大家對(duì)比《欽定憲法大綱》和《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，你認(rèn)為最大的進(jìn)步是什么？同學(xué)：否定專(zhuān)制，追求民主。老師：是的，從以上條款我們看到，《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的確反映了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)民主共和的追求，而它的頒布，體現(xiàn)了近代中國(guó)走向民主和憲政之路的探究，對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，突出《臨時(shí)約法》對(duì)中國(guó)走向憲政的意義。）三、豐功浩氣留人間——千秋功業(yè)老師：從剛才的分析我們知道，辛亥革命使中國(guó)從封建君主專(zhuān)制走向共和，是政治制度上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)變，可謂功在千秋。但辛亥革命的功績(jī)不止于此。我們來(lái)看民國(guó)初的一份報(bào)紙《時(shí)報(bào)》上的一篇文章：共和政體成，專(zhuān)制政體滅；中華民國(guó)成，清朝滅；總統(tǒng)成，皇帝滅；新內(nèi)閣成，舊內(nèi)閣滅；新官制成，舊官制滅；新訓(xùn)練興，舊訓(xùn)練滅；槍炮興，弓矢滅；新禮服興，翎頂補(bǔ)服滅；剪發(fā)興，辮子滅；盤(pán)云髻興，墮馬髻滅；愛(ài)國(guó)帽興，瓜皮帽滅；愛(ài)華兜興，女兜滅；天足興，纖足滅；放足鞋興，菱鞋滅；陽(yáng)歷興，陰歷滅；鞠躬禮興，拜跪禮滅；卡片興，大名刺滅；大路興，城垣卷柵滅；律師興，訟師滅；槍斃興，斬絞滅；舞臺(tái)名詞興，茶園名詞滅；旅館名詞興，客棧名詞滅。——《新陳代謝》（1912年3月5日的《時(shí)報(bào)》請(qǐng)大家在閱讀后找出它反映了辛亥革命后中國(guó)社會(huì)哪些方面的變化？同學(xué)：政治上走向共和，建立新的官制；新式訓(xùn)練興起；軍事技術(shù)進(jìn)步；社會(huì)風(fēng)俗和禮儀、文化的變化。老師：這說(shuō)明，辛亥革命不僅給中國(guó)帶來(lái)了政治制度的變化，也帶來(lái)了社會(huì)各方面的巨大變革。在民國(guó)時(shí)期，人們還有這樣的一種生疏：任憑你像堯舜那樣賢圣，像秦始皇、明太祖那樣強(qiáng)暴，像曹操、司馬懿那樣狡猾，再要想做中國(guó)皇帝，乃永久沒(méi)有人答應(yīng)。——梁?jiǎn)⒊瑸槭裁磿?huì)毀滅這樣的狀況？同學(xué)：辛亥革命使民主共和觀念深化人心。老師：如此看來(lái)，辛亥革命的確具有重大的歷史意義。咱們一起來(lái)總結(jié)一下。政治上，它以較為平和的方式結(jié)束了帝制，建立了共和國(guó)。思想上，民主共和的觀念漸漸深化人心。社會(huì)生活上，促進(jìn)了社會(huì)風(fēng)尚的變化。這些都說(shuō)明，辛亥革命和民國(guó)建立的確順應(yīng)了歷史進(jìn)展的趨勢(shì)。而當(dāng)時(shí)的世界，在經(jīng)濟(jì)上要求進(jìn)展資本主義，這一點(diǎn)在中國(guó)有沒(méi)有體現(xiàn)呢？同學(xué)：有。民國(guó)初年民族資本主義進(jìn)入短暫的春天，獲得快速進(jìn)展。老師：這說(shuō)明，民國(guó)的建立促進(jìn)了中國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。從這些角度看，辛亥革命是成功的。（設(shè)計(jì)意圖：以當(dāng)時(shí)的材料呈現(xiàn)民國(guó)的重大轉(zhuǎn)變，結(jié)合必修二，考查同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的力氣，以此突出辛亥革命的歷史功績(jī)。）老師：可是也有人說(shuō)，辛亥革命是一場(chǎng)失敗的革命。我們來(lái)看以下材料：材料一吾人于共和國(guó)體之下，備受專(zhuān)制政治之苦痛?！惇?dú)秀《吾人最終之覺(jué)悟》材料二“民國(guó)之政治，比之滿清尤為不及，”“把持國(guó)事者，均系軍閥武人，爭(zhēng)權(quán)奪利，禍國(guó)誤民，有國(guó)家共和之名，無(wú)國(guó)家共和之實(shí)?！薄獙O中山依據(jù)材料一和材料二，陳獨(dú)秀說(shuō)中國(guó)備受專(zhuān)制政治之苦痛，孫中山也說(shuō)中國(guó)有國(guó)家共和之名，無(wú)國(guó)家共和之實(shí)。這是為什么？同學(xué)：當(dāng)時(shí)袁世凱專(zhuān)權(quán)。老師：大家能舉例說(shuō)明嗎？同學(xué)：民國(guó)雖然規(guī)定了責(zé)任內(nèi)閣制以制約臨時(shí)大總統(tǒng)，但內(nèi)閣更迭頻繁，總統(tǒng)選舉出名無(wú)實(shí)，人民的權(quán)利也無(wú)法兌現(xiàn)。老師：我們還可以通過(guò)時(shí)人的日記來(lái)了解當(dāng)時(shí)的狀況：大清宣統(tǒng)五年，正月初三自變亂以來(lái)