2021版《高頻考點》高中歷史岳麓版考點教學反思-鴉片戰(zhàn)爭

教學反思一、課堂反思：優(yōu)點：1.正確分析和理解課標要求，并有效扼整合教材，既突出了重難點，又留意到前后學問之間的聯(lián)系，精確把握高考考向。2.符合學情，內(nèi)容層層遞進，深化淺出的呈現(xiàn)歷史。符合同學的認知水平，學問與力氣兩者兼顧。3.留意營造教學情境，突出同學的主體地位，是同學體驗感受歷史，提高同學的實踐、合作探究力氣。4.以同學為主體，營造民主課堂，開拓思維空間，打造和諧、高效的歷史課堂。5.重視史料教學，培育同學運用辯證唯物主義的方法學習歷史，形成論從史出、史論結(jié)合的歷史學習方法。不足之處：1.面面俱到的教學觀念需要調(diào)整。2.使同學真正成為課堂的仆人，不僅能解決問題，更能提出問題、生成問題。3.培育同學感悟歷史，體驗人生的才智。二、課后收獲：1、暴露問題生成過程，突破高考復(fù)習教學的瓶頸歷史理論概念教學是高考復(fù)習的重要目標，在高三復(fù)習中一般都格外細致地講解史實概念，并能向同學提出把握史實概念的具體要求，如要求同學在概括中留意時間、地點、背景、過程、性質(zhì)、影響幾大要素的完備、精確。在此基礎(chǔ)上生疏歷史理論概念，它包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑、主要沖突和次要沖突、階級和階級斗爭、共性和共性、緣由和結(jié)果、形式和內(nèi)容、現(xiàn)象和本質(zhì)、偶然性和必定性、繼承和進展、立場和觀點、人民群眾和個人在歷史上的作用等等；對歷史理論概念教學“查漏”與“補缺”是一個過程兩個階段的統(tǒng)一體，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的歸宿。經(jīng)過課堂教學實踐，在同學無法有效自我“查漏”的現(xiàn)實背景下，老師通過樂觀創(chuàng)設(shè)教學情境和有效的師生互動，準時引發(fā)同學問題的暴露，并抓住問題本質(zhì)掛念同學實質(zhì)性突破疑難問題，較好地提高了高考歷史復(fù)習的效率。

造成課堂效果低下問題的真正致命緣由到底是什么?通過教學實踐，我們驚異地發(fā)覺，原來一開頭在教學內(nèi)容定位上就毀滅了嚴峻錯誤，你所講的地方不是同學真正不懂的地方。盡管你統(tǒng)計了錯題分布，系統(tǒng)精彩地講解了很多相關(guān)學問點，但你考慮的是學問本身和學問之間的疑難點和易錯點，不是同學本人的疑難點。結(jié)果卻是，你講的內(nèi)容同學其實都知道了，而同學的薄弱點和困惑點你卻根本沒有發(fā)覺，就算你講得吐血也是效果不好。2、課堂實踐（1）“先學”——課前預(yù)習

供應(yīng)預(yù)習學案，書面材料、參考書目、網(wǎng)站，提倡同學自主探究學習，鼓舞同學大膽發(fā)覺問題、提出問題，在這個過程中形成確定的學問積累，又培育了同學的問題意識。（2）“后教”——情境體驗式教學

創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學情境，并結(jié)合同學發(fā)覺的問題，充分預(yù)備材料，引導(dǎo)同學分析思考，得出結(jié)論。培育同學合作探究學習，論從史出的治學方法，透過現(xiàn)象正確生疏事物本質(zhì)的力氣。學問回顧通過課前預(yù)習，

供應(yīng)預(yù)習學案，書面材料、參考書目、網(wǎng)站，提倡同學自主探究學習，鼓舞同學大膽發(fā)覺問題、提出問題，在這個過程中形成確定的學問積累，又培育了同學的問題意識。提出問題1：自然經(jīng)濟的開頭解體的緣由、表現(xiàn)、影響？（1）緣由：鴉片戰(zhàn)斗后，西方列強憑借特權(quán)打開了中國的市場，中國被漸漸卷入資本主義世界市場，瓦解著中國的自然經(jīng)濟。（2）表現(xiàn)：①傳統(tǒng)手工業(yè)衰落；②家庭農(nóng)業(yè)和手工業(yè)分別；③農(nóng)產(chǎn)品商品化程度加深。（3）影響：自然經(jīng)濟的解體，為資本主義的進展供應(yīng)了勞動力和商品市場，促進了近代民族資本主義的興起?！镜淅浚?021·北京西城區(qū)高三期中示范校）在19世紀后半葉，棉紡織品始終列為中國進口商品中的重要項目。1874年至1894年20年間，洋布進口值增長88．4%，洋紗進口值增長將近986．7%。以上現(xiàn)象表明A．外國商品完全占據(jù)中國市場 B．傳統(tǒng)手工業(yè)仍有抵制力氣C．中國棉紡織業(yè)取得較快進展 D．自然經(jīng)濟被徹底破壞【考點】：中國傳統(tǒng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動【解析】：本題考查歷史問題分析力氣。鴉片戰(zhàn)斗后中國自給自足自然經(jīng)濟在逐步解體，但仍占主導(dǎo)。從材料看，洋布、洋紗進口值在不斷增長，但沒有完全占據(jù)中國市場，說明傳統(tǒng)手工業(yè)仍有抵制力氣。【答案】：B發(fā)覺問題1：鴉片戰(zhàn)斗后，自然經(jīng)濟漸漸走向解體。但就整體而言，其瓦解是一個長期的過程。直到新中國成立前夕，自然經(jīng)濟仍占主導(dǎo)地位。提出問題2：洋務(wù)運動的緣由、指導(dǎo)思想、內(nèi)容、評價？（1）緣由：19世紀五六十年月，清政府面臨著內(nèi)外交困的局面，為挽救統(tǒng)治危機，地主階級掀起了洋務(wù)運動。（2）指導(dǎo)思想：中體西用（3）內(nèi)容：①19世紀60年月，洋務(wù)派以“自強”為旗號，引進西方先進生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。如安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局等。②19世紀70年月，打出“求富”的旗號，接受官督商辦和官商合辦的形式，興辦了一批民用工業(yè)。如輪船招商局、漢陽鐵廠等。（4）評價：①引進了西方一些近代科學技術(shù)，培育了一批科技人才，開近代訓(xùn)練先河，邁出了中國近代化的第一步。②客觀上刺激了中國資本主義的進展，對中國早期近代化起了推動作用。③確定程度上抵制了外國的經(jīng)濟侵略。④未能達到“自強”“求富”的目的?！镜淅浚?021·湖南省長郡中學高三第一次月考）福州船政局是1866左宗棠向清廷建議設(shè)立的，由法國人日意格、德克碑主持建廠和造船，還雇用幾十名法國工匠。1869年，船政局造成的第一艘輪船“萬年清”號下水。以下相關(guān)表述中，正確的是A．船政局以維護清王朝的統(tǒng)治為初衷B．船政局創(chuàng)辦后完全被外國人所把握C．船政局打破了外國對中國航行業(yè)的壟斷D．洋務(wù)運動得到了清政府的全力支持【考點】洋務(wù)運動【解析】依據(jù)教材敘述的洋務(wù)運動目的即可推斷A項正確。其余三項要充分利用題中材料信息來分析。題中材料的信息不足以證明船政局創(chuàng)辦后完全被外國人所把握，故B不精確。題中提到造出了第一艘輪船“萬年清”，也無法證明船政局打破了外國對中國航行業(yè)的壟斷，故C不精確。左宗棠向清廷建議設(shè)立福州船政局，不足以說明洋務(wù)運動得到了清政府的全力支持?！敬鸢浮緼發(fā)覺問題2：清王朝興辦洋務(wù)運動的根本緣由是它面臨嚴峻的統(tǒng)治危機。雖然洋務(wù)運動的興辦客觀上使中國邁出了近代化的第一步，但這不是清政府的根本目的。19世紀50年月，太平天國運動興起、英法聯(lián)軍發(fā)動其次次鴉片戰(zhàn)斗等，使清政府面臨內(nèi)憂外患的局面。為挽救統(tǒng)治危機，清政府掀起洋務(wù)運動以“自強”“求富”。提出問題3、民族資本主義經(jīng)濟的產(chǎn)生和初步進展的時間、緣由、特點、影響？階段產(chǎn)生初步進展時間19世紀60、70年月1895年甲午戰(zhàn)斗后緣由（1）中國自給自足的自然經(jīng)濟開頭解體；（2）受外資企業(yè)和洋務(wù)企業(yè)的刺激和影響。（1）甲午戰(zhàn)斗后，清政府放寬對民間設(shè)廠的限制；（2）實業(yè)救國思潮興起。特點主要分布在上海、廣東、天津等沿海地區(qū)，反映了中國社會的半殖民地性質(zhì)；從工業(yè)部門結(jié)構(gòu)看，基本上是輕工業(yè)；從設(shè)備、技術(shù)、經(jīng)營管理上看，對外國技術(shù)依靠嚴峻；深受帝國主義和封建主義壓迫。影響經(jīng)濟上，推動了中國工業(yè)化的進展政治上，為中國的民主革命奠定了階級基礎(chǔ)（中國無產(chǎn)階級壯大，民族資產(chǎn)階級誕生）【典例】（2021·山東德州高三11月校際聯(lián)考）表2反映了表219世紀末20世紀學校國出口商品分類比重（%）年份類別原料手工制品機器產(chǎn)品189315．681．82．6191039．841．418．8192040．139．420．5①中國進一步成為資本主義世界的原料產(chǎn)地②中國手工業(yè)受到外國資本主義經(jīng)濟入侵的進一步?jīng)_擊③中國的小農(nóng)經(jīng)濟開頭解體④中國近代工業(yè)興起并進展A．①②③

B．①②④C．①③④D．②③④【考點】中國近代民族資本主義經(jīng)濟進展【解析】本題考查對材料綜合分析理解的力氣。觀看表格的時間為19世紀末20世紀初，依據(jù)教材所學學問，19世紀中期中國的小農(nóng)經(jīng)濟開頭解體，故排解③。表格中原料出口不斷增加，反映了①正確。手工制品出口不斷削減，表明②正確。機器產(chǎn)品出口不斷增加，表明④正確。故答案為B。發(fā)覺問題3：中國近代民族資本主義的產(chǎn)生是歐風美雨的產(chǎn)物。中國近代民族資本主義的產(chǎn)生，不是明清時期資本主義萌芽進一步進展的產(chǎn)物。中國的資本主義萌芽毀滅在明朝中后期，但由于封建制度的阻礙，始終沒有能夠進展起來。中國近代民族資本主義是在列強的侵略、自然經(jīng)濟漸漸瓦解的背景下產(chǎn)生的。【典例】（2021·湖南雅禮中學高三其次次月考）史載，上海輪船招商局每年結(jié)賬后，均在《申報》和《北華捷報》等媒體上公布信息；開平煤礦章程規(guī)定“進出煤鐵銀錢數(shù)目，每日有流水簿，每月有小結(jié)，每年有總結(jié)，（股東）可以隨時查核?！边@段材料的主要信息是（）A．企業(yè)通過媒體發(fā)布信息已被公眾所認可B．近代民族資本主義企業(yè)引進了西方的一些管理模式C．洋務(wù)派的民用企業(yè)具有近代企業(yè)制度的一些雛形D．洋務(wù)派的民用企業(yè)所需資金全部來自民間資本【考點】洋務(wù)運動【解析】本題主要考查洋務(wù)派的民用企業(yè)。依據(jù)所學學問，從19世紀70年月起，洋務(wù)派打出“求富”旗號，創(chuàng)辦了一批近代民用工業(yè)，主要有李鴻章創(chuàng)辦的上海輪船招商局和開平煤礦。19世紀六七十年月，在外國資本主義和洋務(wù)運動刺激下，一部分地主、官僚、商人投資于新式企業(yè)，中國社會毀滅了近代民族資本主義。洋務(wù)派的民用企業(yè)不是近代民族資本主義企業(yè)，排解B。從企業(yè)“每年結(jié)賬”向社會媒體公布信息，到“每月有小結(jié)，每年有總結(jié)，”還毀滅股東“可以隨時查核”，可看出這些企業(yè)轉(zhuǎn)變了過去封建把頭式的管理模式，帶有近代企業(yè)管理顏色，但不是成熟的近代西方企業(yè)管理，最多說是一些雛形。這些民用企業(yè)多數(shù)是商辦、官督商辦、官商合辦的形式，所需資金不全來自于民間資本。選C?！敬鸢浮緾發(fā)覺問題4：近代民族工業(yè)和近代中國資本主義兩個詞進行比較，近代民族工業(yè)范圍更大，明顯包括了近代中國資本主義。洋務(wù)運動中創(chuàng)辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)，都是中國人創(chuàng)辦的，而且接受機器生產(chǎn)，明顯都屬于近代民族工業(yè)。所以，近代民族工業(yè)興起的標志就是洋務(wù)運動中近代軍事工業(yè)的毀滅。19世紀六七十年月，在外國資本主義和洋務(wù)運動刺激下，一部分地主、官僚、商人投資于新式企業(yè)，中國社會毀滅了近代民族資本主義。洋務(wù)派的民用企業(yè)不是近代民族資本主義企業(yè)。視角整合：通過高三某同學的學習筆記創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：：工業(yè)文明沖擊下中國的變革與轉(zhuǎn)型——鴉片戰(zhàn)斗后的中國提出問題1：鴉片戰(zhàn)斗后，中國開頭向近代化邁進，主要表現(xiàn)在哪些方面？提示：（1）經(jīng)濟上，自然經(jīng)濟開頭解體，近代企業(yè)開頭毀滅。（2）思想上，向西方學習的新思潮毀滅。（3）生活上，近代化的生活方式開頭傳入中國。（4）政治上的民主化，戊戌變法和辛亥革命主見變革中國的政治制度。提出問題2：其次次鴉片戰(zhàn)斗后，清王朝對統(tǒng)治政策進行了調(diào)整，主要內(nèi)容有那些？提示：（1）政治上：漢族地主和洋務(wù)官僚得到重用。（2）經(jīng)濟上：政府興建了大量近代企業(yè)。（3）外交上：被迫打開國門，外交漸漸近代化。3、解決問題的基本理念和主要思路

（1）、留下空白讓同學有機會表達。老師一言堂講課方式的弊端，自然不言而喻。在這里，我們所需要的是如何主動地有意識地去制造新的教學情境讓同學有參與機會。在我們預(yù)先的備課過程中，老師應(yīng)當預(yù)先留下足夠給同學互動的時間和空間。（2）、鼓舞同學敢于表達。同學是課堂教學永久的主體，老師要制造民主寬容的課堂氛圍，讓同學敢于表達。當老師您太強勢的時候，請你別遺忘，學習的主體是同學，你懂得多少高層次學問是其次，同學有沒有真正把握才是關(guān)鍵。再者而言，人文學科的東西，本身就是仁者見仁智者見智，讓同學充分表達對于開拓同學思路和拓展老師視野是很有好處的，可以達到教學相長的良好效果。（3）、擅長激發(fā)同學參與的欲望并點燃他們參與的激情。同學的心情是需要激發(fā)的，只有那樣才能真正的實現(xiàn)課堂互動，不然雖然預(yù)先設(shè)計互動，最終也只能淪為老師可悲的獨角戲。同學的心情也是可以激發(fā)的，老師可以通過設(shè)問、追問讓同學回答，或同學復(fù)述問題相關(guān)的基礎(chǔ)學問，或同學上臺呈現(xiàn)，甚至可以結(jié)合時政來現(xiàn)場命題等等，都可以因老師個人的教學風格而定，也視當時同學的心情和課堂氛圍而定。（4）、通過同學互助，暴露出更大范圍的問題。我們老師在互動過程中，若只讓一個同學參與師生互動，簡潔忽視其他同學對該問題的生疏，沒有做到互動對象的全面性，結(jié)果是這個同學是會了，其他同學還不會。若是群體性汪洋大海式的互動，那些基礎(chǔ)相對較好的樂觀分子，充分主