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文檔簡介

2017年教學設計參評表姓名學校學科版本湘教版學段評析專家聯系電話課題平行線的性質教學設計教學目標知識與技能掌握平行線的性質定理；2.能利用平行線的性質進行簡單的推理和解決有關角的計算問題。過程與方法通過學生觀察，培養(yǎng)他們主動探索與合作能力，使學生領會數形結合、轉化的數學思想和方法，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀1.情境的創(chuàng)設，使學生認識到數學來源于生活又為生活服務，從而認識到數學的重要性。2.通過對平行線的性質的推導過程，培養(yǎng)學生嚴密的思維能力。重點探索并掌握平行線的性質，能用平行線性質進行簡單的推理和計算.難點運用平行線性質有條理地進行簡單的推理和計算.學時安排共1課時教學方法講授法、總結歸納法、合作探究法、多媒體展示法教學準備課件、導學案

《平行線的性質》教學設計（第一課時）教材分析1.1教學內容：《平行線的性質》是湘教版版七年級數學下冊的內容，本節(jié)課是在學生已經學習了并了解了平行線的概念，經歷了兩條直線被第三條直線所截同位角相等、內錯角相等、同旁內角互補可以判定兩條直線平行的判定及性質的基礎上進行教學的。這節(jié)課是空間與圖形領域的基礎知識，在以后的學習中經常要用到。它為今后三角形內角和、三角形全等、三角形相似等知識的學習奠定了理論基礎，學好這部分內容至關重要。1.2教學地位：這節(jié)課是空間與圖形領域的基礎知識，在以后的學習中經常要用到。它為今后三角形內角和、三角形全等、三角形相似等知識的學習奠定了理論基礎，學好這部分內容至關重要。教學目標分析知識與技能1.掌握平行線的性質定理；2.能利用平行線的性質進行簡單的推理和解決有關角的計算問題。過程與方法通過學生觀察，培養(yǎng)他們主動探索與合作能力，使學生領會數形結合、轉化的數學思想和方法，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀1.情境的創(chuàng)設，使學生認識到數學來源于生活又為生活服務，從而認識到數學的重要性。2.通過對平行線的性質的推導過程，培養(yǎng)學生嚴密的思維能力。3.教學重難點分析重點：探索并掌握平行線的性質，能用平行線性質進行簡單的推理和計算.難點：運用平行線性質有條理地進行簡單的推理和計算.4.教法和學法分析1．教法：采用指導探究法，通過生活中的實力，創(chuàng)設情境，以學生為主體在我的啟發(fā)引導下進行活動與學習，讓他們自己發(fā)現歸納平行線的性質。學法：改變學生的學習方式，依不同水平、性別將學生分為若干組讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神，互助合作

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