2024年滬科新版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬科新版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中加下劃線(xiàn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.理想主義者是____的：如果他被扔出了他的天堂，他會(huì)再創(chuàng)造出一個(gè)理想的地獄。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都____表示贊成。C.她____，為自己的新小說(shuō)想出了一個(gè)很好地名字。D.隨著微博等新興社交網(wǎng)絡(luò)媒體的進(jìn)一步普及，____的快餐式閱讀愈加普遍。2、“婆娑起舞”中“婆娑”的意思是（）。A.形容蒼老的樣子B.形容姿態(tài)十分優(yōu)美C.形容心情十分愉悅D.形容盤(pán)旋舞動(dòng)的樣子3、給加點(diǎn)詞選擇正確的解釋。

南朝四百八十寺。（）A.四百八十座寺廟。B.“四百八十”是虛指，形容寺院很多。4、下列加點(diǎn)詞與“我是不能輕易離開(kāi)北京的”中“輕易”的意思相同的一項(xiàng)是（）A.文文輕易闖過(guò)了游戲的第一關(guān)。B.輕易指責(zé)別人的行為是不對(duì)的。C.這份看似輕易的工作，做起來(lái)難度很大。D.我能輕易地回答出這道題。5、判斷下面三句詩(shī)的修辭手法；正確的一項(xiàng)是（）

①（有的人）他活著別人就不能活；（有的人）他活著為了多數(shù)人更好地活。

②有的人騎在人民頭上：“呵；我多偉大！”

③有的人情愿做野草，等著地下的火燒。A.對(duì)比、反復(fù)；比喻；擬人B.對(duì)比、夸張；引用；夸張C.對(duì)比、反復(fù)；引用；比喻D.對(duì)比、排比；引用；比喻評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、詞語(yǔ)點(diǎn)將（根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)）

美好不俗。____

閑適安靜。____

具有技巧的或表現(xiàn)出技巧的。____

秀麗而幽靜。____

很滿(mǎn)意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。____7、給加下劃線(xiàn)的字注音。

驅(qū)____________害____風(fēng)________8、比一比再組詞。

醋____熬____餃____拌____詢(xún)____

臘____傲____較____伴_(kāi)___循____9、擴(kuò)句。

雨點(diǎn)落下來(lái)。____

魚(yú)兒驚慌。____

野花開(kāi)。____10、判斷下列句子的修辭方法。

馬丁垂下翅膀，脖子像破布條似的耷拉下來(lái)。____11、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

無(wú)影____稀奇____相輔____12、讀《少年閏土》；根據(jù)課文的內(nèi)容填空。

本文描繪了“我”與閏土相識(shí)、相處的過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)了“我”與閏土之間的____、____、____、____四件事，刻畫(huà)了一個(gè)____、____、____的農(nóng)村少年形象。13、選詞填空。

研究研制。

我國(guó)自行____的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。

楊振寧一生致力于物理學(xué)的____。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)14、比較閱讀下面文段；完成各題。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么（柔美柔軟），就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流；輕輕流入云際。這種境界，既使人（驚嘆驚訝），又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

（1）用“√”在文段中的括號(hào)里畫(huà)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（2）文中加點(diǎn)的詞“一碧千里”描寫(xiě)了______；“翠色欲流”描寫(xiě)了______。（A；綠的程度；B、綠的形態(tài)；C、綠的范圍）

（3）畫(huà)浪線(xiàn)的句子中“無(wú)邊的綠毯”指______；“白色的大花”指______，此句用了______修辭手法，其作用是______。

（4）選文寫(xiě)了作者看到的草原美景；表達(dá)了作者_(dá)_____之情。

（5）作者初次來(lái)到草原，開(kāi)始想“高歌”，后面又想“低吟”，為什么？15、閱讀《生日》；完成各題。

（1）三十歲生日；我點(diǎn)燃了五十三支蠟燭。

（2）妻子邊找酒瓶邊嘮嘮叨叨地說(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)的生日得提前兩天過(guò)的；害得我啥也來(lái)不及準(zhǔn)備。”桌面上擺著生日蛋糕；啤酒、果仁朱古力和許多帶殼的炒花生，這最后一樣是我母親生前十分喜愛(ài)的食物。

（3）屋里的電燈滅了；燭光的火一齊跳起了“迪斯科”，為它們伴奏的曲子，是我指定的一首由民歌改編的輕音樂(lè)曲《天女散花》．我的眼睛濕潤(rùn)了

（4）母親穿著那件深藍(lán)色夾衣坐在藤椅中；她已經(jīng)病懨懨的，說(shuō)話(huà)要強(qiáng)打起精神，只有臉上慈愛(ài)的神色是兒子每時(shí)每刻都能從愁容中分辯出來(lái)的。她說(shuō)：“明天，是你二十九歲生日，過(guò)不過(guò)？”

（5）我的心不禁震顫不已。母子異地生活多年；我從來(lái)就沒(méi)有記住自己的生日，而它卻像______，定時(shí)在母親的胸懷里撞響。

（6）然而；我不忍心讓媽媽為此勞神，她患的是晚期肝癌，千里迢迢投奔到我所在的城市，唯一需要的是治療和休養(yǎng)。我說(shuō)：“媽?zhuān)@次不過(guò)了吧，已經(jīng)沒(méi)這習(xí)慣了?！?/p>

（7）母親的眼光停滯在我身上，良久，又停滯在自己的足尖上；最后她說(shuō)：“不講究就算了。”話(huà)語(yǔ)里分明藏有嘆息和莫名的遺憾。

（8）我們大家對(duì)她隱瞞了病情；但是她有了預(yù)感，因此，她有遺憾，我們是理解的。在她病逝之后我才發(fā)現(xiàn)，母親深感遺憾的絕不限于這一點(diǎn)。給母親立墓碑時(shí)，查閱她的生卒歲月，我吃驚地看到一行字：“生于一九三四年十二月十四日?！奔偃缥覀円蚕胫赣H祝壽的話(huà)，每年母親的生日恰好是比我的早兩天!

（9）____。母親在最后的日子里惦記著兒子的生日；又何嘗不希望兒子關(guān)切地問(wèn)一句，頭一次也是最后一次為她的生日作些許表示呢？可是，兒子竟讓她帶著莫大的遺憾去了

（10）妻子和牧牧笑咧咧地入席就座；一個(gè)為我斟酒，一個(gè)為我切蛋糕。

（11）牧牧舉起酒杯；眨眨眼睛，大聲說(shuō)：“爸爸，慶賀你的生日!”

（12）我百感交集；本來(lái)濕潤(rùn)的眼神更無(wú)法睜開(kāi)了，我將牧牧抱過(guò)來(lái)騎在膝上，和他頭碰頭地說(shuō)“今天不是慶賀，是紀(jì)念。來(lái)，牧牧吹蠟燭。”

（13）牧牧吹一支數(shù)一個(gè)數(shù)；吹到二十支就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，“怎么這么多呀!”

（14）兒子和妻子都看看我，眸子里映出不同色調(diào)的燭輝。我對(duì)兒子說(shuō)：“吹吧，吹完了講個(gè)____給你聽(tīng)?！?/p>

（15）牧牧吹完了；我當(dāng)真講了一個(gè)“故事”，還告訴他別學(xué)“故事”里的那個(gè)人。他聽(tīng)懂沒(méi)有很難說(shuō)，但垂頭啜泣的妻子肯定是聽(tīng)懂了的。

（1）從全文看文章的題目“生日”包含了兩方面的內(nèi)容：一是指______；一是指______。

（2）第（5）段的括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（）

A；神圣的使命B、神圣的鐘聲C、強(qiáng)烈的鼓聲D、強(qiáng)烈的音符。

（3）文中的幾個(gè)人物形象；都是美的。請(qǐng)各用一個(gè)詞（兩個(gè)字）概括母親；“我”、妻子三人的性格特點(diǎn)。

母親：______“我”：______妻子：______

（4）第（7）段____一句表現(xiàn)了母親怎樣的心理？

（5）簡(jiǎn)述第（9）段“我懂了，可是懂得太遲了”一句話(huà)的含義。16、閱讀下文；完成下列各題。

【甲】

①我們?cè)谔镆吧⒉剑何?；我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來(lái)的。她老了；身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走，母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。【A】她很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。

③這南方初春的田野；大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西--生命。

④我和母親走在前面；我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

⑤后來(lái)發(fā)生了分qí：母親要走大路，大路平順□我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。____；就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路?！?/p>

⑥但是母親摸摸孫兒的小腦瓜；變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花；

兩行整齊的桑樹(shù)；盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H說(shuō)。

⑦這樣；我們就在陽(yáng)光下，向著那菜花；桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親；妻子也。

蹲下來(lái)；背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，【B】好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

【乙】

【C】春節(jié)的爆竹有一下沒(méi)一下的；仿佛浸在水缸里的酸菜。陪母親臥床，她卻終夜不眠。窗簾拉上，滅了大燈，【D】她瞪著空蒙的黑夜，好像瞪著一個(gè)黑色的可以觸摸的實(shí)體。她伸出手，在空中捏取我看不見(jiàn)的東西。她呼喚我的小名，要我快起床去趕校車(chē)，不要遲到了，便當(dāng)已經(jīng)準(zhǔn)備好。她說(shuō)隔壁的張某某不是個(gè)東西，欠了錢(qián)怎么也不還。她問(wèn)，怎么你爸爸還沒(méi)回家，不是說(shuō)理了發(fā)就馬上回來(lái)嗎？大年初三，二OO八年的深夜，若是從外宇宙看過(guò)來(lái)，這間房里的燈亮了又暗，暗了又亮，一整夜。清晨四時(shí)，我下了床，光腳踩在冰冷的地板上，說(shuō)：“媽?zhuān)热贿@樣，我們干脆出去散步吧?！睅退┥献钆囊路?，圍上圍巾，然后牽著她的手，出了門(mén)。

冬夜的街；很黑，犬吠聲自遠(yuǎn)處幽幽傳來(lái)，聽(tīng)起來(lái)像低聲嗚咽，在解釋一個(gè)說(shuō)不清的痛處。路底有一家燈火通明的永和豆?jié){店，我對(duì)她說(shuō)：“走吧，我?guī)闳コ阅慵亦l(xiāng)浙江淳安的豆?jié){?！彼龔膲?mèng)魘中醒來(lái)，乖順地點(diǎn)頭，任我牽著她的手，慢慢走?？帐幨幍慕郑挥形?，和那生了我的女人。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：分qí______

（2）第①段“我們?cè)谔镆吧⒉剑何?；我的母親，我的妻子和兒子”改成“我們一家在田野散步”表達(dá)效果上什么不同？

（3）請(qǐng)為第⑤段“□”處選擇合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：______

A；句號(hào)“?！盉、逗號(hào)“；”C、感嘆號(hào)“！”D、分號(hào)“；”

（4）下列句子中運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是：______

A；她很聽(tīng)我的話(huà)；就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。

B；好像我背上的同她背上的加起來(lái)；就是整個(gè)世界。

C；春節(jié)的爆竹有一下沒(méi)一下的；仿佛浸在水缸里的酸菜。

D；她瞪著空蒙的黑夜；好像瞪著一個(gè)黑色的可以觸摸的實(shí)體。

（5）第⑤段“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大”與第⑦段“______”句相照應(yīng)；聯(lián)系第⑦段內(nèi)容，可以看出“我”所感受到的責(zé)任是：______。

（6）比較甲；乙兩文；完成下面表格：

。時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境氛圍相同的故事情節(jié)甲文（1）（3）充滿(mǎn)生機(jī)（5）乙文（2）家里、街上（4）17、散步①我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥晃业哪赣H，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來(lái)的。她老了；身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。

③天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。____熬____

④這南方初春的田野；大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。

⑤我和母親走在前面；我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。

⑥后來(lái)發(fā)生了分qí：母親要走大路；大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！?/p>

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：____“我走不過(guò)去的地方；你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。

⑧這樣；我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花；桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字分qí______水波línlín______

（2）說(shuō)說(shuō)第③段劃線(xiàn)句中加點(diǎn)字的表達(dá)作用。

我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。______

（3）第⑦段劃線(xiàn)句屬于______描寫(xiě)；在本文中起的作用是______。______（4）選出下面說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)：______

A．“我”母親是一位善解人意的慈祥老人；兒子是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。

B．“母親”開(kāi)始要走大路；后來(lái)改變主意要走小路的原因是拗不過(guò)孫兒的強(qiáng)烈要求。

C．“整個(gè)世界”是由上一代；中年一代、下一代組成；而中年一代不僅要承擔(dān)撫養(yǎng)下一代的責(zé)任，更要承擔(dān)贍養(yǎng)上一輩的責(zé)任。

D．本文揭示了溫馨和諧；尊老愛(ài)幼的主旨。

（5）我們都有一個(gè)幸福家庭；只要你用心觀(guān)察，親情無(wú)處不在，請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你家庭中的親情故事。

（要求：敘事表達(dá)親情，語(yǔ)言表達(dá)流暢，30字以上，不得說(shuō)散步）18、閱讀下文；完成下列各題。

①春天來(lái)了；幾陣輕風(fēng)，數(shù)番微雨，洗去了冬日的沉重。大地透出了嫩綠的顏色，花兒們也陸續(xù)開(kāi)放了。若照嚴(yán)格的花時(shí)來(lái)說(shuō)，它們可能彼此見(jiàn)不著面，但是在既非真實(shí)，也非虛妄的園中，她們聚集在一起了。不同的紅，不同的黃，以及潔白，淺紫，顏色絢麗；繁復(fù)新巧的，纖薄單弱的，式樣各出心裁。各色各式的花朵在園中鋪展開(kāi)一片錦繡。

②花兒們剛剛睜開(kāi)眼睛時(shí)，總要驚嘆道：“多么美好的世界，多么明媚的春天！”陽(yáng)光照著，蜜蜂兒蝴蝶兒，繞著花枝上下飛舞，一片絢爛的花的顏色，真叫人眼花繚亂，忍不住贊賞生命的濃艷。花兒們帶著新奇的心情望著一切，慢慢地____著花瓣，從一個(gè)個(gè)小小的花苞開(kāi)成一朵朵鮮麗的花。她們彼此學(xué)習(xí)著怎樣____在枝頭，怎樣____著花蕊，怎樣散發(fā)出各種各樣的清雅的、濃郁的、幽甜的芳香，給世界____幾分優(yōu)美。

③開(kāi)著開(kāi)著；花兒們看慣了春天的世界，覺(jué)得也不過(guò)是如此。卻漸漸地覺(jué)得自己十分重要，自己正是這美好世界中最美好的。

④一個(gè)夜晚；明月初上，月光清幽，緩緩流進(jìn)花叢深處?；▋簜兒粑雇淼那逍驴諝?，都想談?wù)勑睦镌?huà)。榆葉梅是個(gè)急性子，她首先開(kāi)口道：“春天的花園里，就數(shù)我最惹人注意了。你們聽(tīng)人們說(shuō)過(guò)嗎？遠(yuǎn)望著，我簡(jiǎn)直像朵朵紅云，飄在花園的背景上。”大家一聽(tīng)，她把別人都算成了背景，都有點(diǎn)發(fā)愣。玫瑰花聽(tīng)她這么不謙虛，很生氣，馬上提醒她：“你雖然開(kāi)得茂盛，也不過(guò)是個(gè)極普通的品種，要取得突出的位置，還得出身名門(mén)。玫瑰是珍貴的品種，這是人所共知的?！彼f(shuō)著，驕傲地昂起頭。真的，她那鮮紅的；密密層層的花瓣，組成一朵朵異常嬌艷的不太大也不太小的花，叫人忍不住想摸一摸，嗅一嗅。

⑤白丁香正在半開(kāi)；滿(mǎn)樹(shù)如同灑了微霜，她是不大愛(ài)說(shuō)話(huà)的，這時(shí)也被這番談話(huà)吸引了，慢慢地說(shuō)：“花么，當(dāng)然要比美，依我看，顏色態(tài)度，既清雅而又高貴，誰(shuí)都比不上白玉蘭，她貴而不俗，雅而不酸，這樣白，這樣美--“丁香慢吞吞地想著適當(dāng)?shù)拇朐~。微風(fēng)一過(guò)，搖動(dòng)著她的小花，散發(fā)出一陣陣幽香。

⑥盛開(kāi)的玉蘭也矜持地開(kāi)口了。她的花朵大；顯得十分凝重；顏色白，顯得十分清麗，又從高處向下說(shuō)話(huà)，自然而然便有一種屈尊紆貴的神氣?！岸∠慊ㄕ嫦裨S多小小的銀星，她也許不是最美的花，但她是最迷人的花?！彼目跉馐沁@樣有把握，大家一時(shí)都想不出話(huà)來(lái)說(shuō)。

⑦忽然間；花園的角門(mén)開(kāi)了，一個(gè)小男孩飛跑了進(jìn)來(lái)。他沒(méi)有看那月光下的萬(wàn)紫千紅，卻一直跑到松樹(shù)背后的一個(gè)不受人注意的墻角，在那如茵的綠草中間，采摘著野生的二月蘭。

⑧那些淺紫色的二月蘭；是那樣矮小，那樣默默無(wú)聞。她們從沒(méi)有想到自己有什么特殊招人喜愛(ài)的地方，只是默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點(diǎn)滴的歡樂(lè)。

⑨小男孩預(yù)備把這一束小花插在墨水瓶里；送給他敬愛(ài)的；終日辛勤勞碌的老師。老師一定會(huì)從那充滿(mǎn)著幻想的顏色，看出他的心意的。

⑩月兒行到中天；花園里沒(méi)有再開(kāi)始談話(huà)，花兒們沉默著，不知怎么，都有點(diǎn)不好意思。

（1）這篇文章的體裁是______。

（2）文章“以花喻人”；請(qǐng)用四字詞語(yǔ)概括作者比喻的這三種人：像榆葉梅；玫瑰那樣的人；像白丁香、玉蘭那樣的人；像二月蘭那樣的人。

（3）下面一段文字括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入的詞應(yīng)該是______

“花兒門(mén)帶著新奇的心情望著一切，慢慢地____著花瓣，從一個(gè)個(gè)小小的紅苞開(kāi)成一朵朵鮮麗的花。她們彼此學(xué)習(xí)怎樣____在枝頭，怎樣____著花蕊，怎樣散發(fā)出各種各樣的清雅的、濃郁的、幽甜的芳香，給世界____幾分優(yōu)美。

（A）舒展斜倚抖動(dòng)增添（B）伸展斜靠顫動(dòng)更添。

（C）舒展斜倚顫動(dòng)更添（D）舒展斜倚抖動(dòng)增添。

（4）花兒們說(shuō)得正熱鬧時(shí)，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)道：“忽然間，花園的角門(mén)開(kāi)了，一個(gè)小男孩飛跑了進(jìn)來(lái)。他沒(méi)有看那月光下的萬(wàn)紫千紅，卻一直跑到松樹(shù)背后的一個(gè)不受人注意的墻角，在那如茵的綠草中間，采摘著野生的二月蘭?！边@樣寫(xiě)的主要用意是什么？19、語(yǔ)法課上完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專(zhuān)心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧！”忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們作了個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧?！薄蹲詈笠徽n》(1)這段文字從人物描寫(xiě)上看用了_______、_______、________描寫(xiě)方法，從小說(shuō)情節(jié)上看，是故事的__________部分。(2)選文開(kāi)頭寫(xiě)鐘聲和號(hào)聲有什么作用？(3)小弗郎士為什么覺(jué)得韓麥爾先生“從來(lái)沒(méi)有這么高大”？(4)在最后一課上韓麥爾先生講了許多飽含深情的話(huà)，可結(jié)束時(shí)卻表現(xiàn)得這么“平靜”，如果結(jié)尾處改成他舉起拳頭高呼：“法蘭兩萬(wàn)歲！”好不好？為什么？20、中國(guó)竹，意無(wú)窮①青青翠竹，挺拔勁秀。竹，無(wú)華麗之姿，卻有丹、青之貌；無(wú)脂粉之態(tài)，卻有凌云之志。自古以來(lái)，竹在我國(guó)人民心中占有重要的位置。②我國(guó)竹類(lèi)資源豐富，素有“竹子王國(guó)”之稱(chēng)。據(jù)《中國(guó)植物志》記載，我國(guó)竹現(xiàn)有37屬約500種，屬數(shù)和種數(shù)約占世界的二分之一。云南是世界竹類(lèi)植物的起源地之一，是世界上竹類(lèi)植物最豐富的地區(qū)，現(xiàn)有28屬220種，被譽(yù)為“世界竹類(lèi)的故鄉(xiāng)”。③竹與我們的生活息息相關(guān)。④在日常生活中，竹密切地聯(lián)系著衣、食、住、行、用五大方面。____。隨著時(shí)代的發(fā)展，竹又有了一些富有創(chuàng)意的新用途，如用竹纖維制成衣物，用竹炭制作空氣清新劑和除濕劑等。⑤從生活環(huán)境看，竹也發(fā)揮了其特殊的作用。竹的特性決定了它具有廣泛的生態(tài)效益：涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、減少噪音和為其它生物資源提供生存環(huán)境等，從古至今人們都利用它保護(hù)和美化生活環(huán)境。人們漫步于幽靜的“竹?！敝?，心曠神怡，難怪我國(guó)自古即有“無(wú)園不竹”之說(shuō)。⑥竹在人們生活中所做出的物質(zhì)貢獻(xiàn)舉不勝舉，在文化上所賦予我們的精神財(cái)富更是無(wú)法估量。⑦在仰韶文化時(shí)期，我國(guó)就有了對(duì)竹利用的確切記載。竹自竹簡(jiǎn)、竹筆到竹紙，在保存和傳播我們中華民族的古老文化上立下了汗馬功勞。以竹為題材的詩(shī)詞歌賦，用竹編織和雕刻的藝術(shù)品，竹制的笙管笛簫奏出的音樂(lè)，無(wú)不給人美的享受。⑧在我國(guó)文化史上，竹蘊(yùn)含著中華民族重要的精神價(jià)值。人們?cè)陂L(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐和文化活動(dòng)中，把竹的生物特征逐漸升華為一種做人的美德。竹四季常青，不畏逆境，和松、梅并譽(yù)為“歲寒三友”；竹中空外直，虛懷若谷，和梅、蘭、菊并稱(chēng)為“四君子”。⑨無(wú)論是魏晉嵇康、向秀等“竹林七賢”，還是唐朝李白、韓準(zhǔn)等“竹溪六逸”，莫不對(duì)竹有一份執(zhí)著和憧憬，清代鄭板橋，與竹為鄰，以竹為友，愛(ài)竹、寫(xiě)竹、畫(huà)竹、贊竹?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)”，正是他堅(jiān)忍不拔、超凡脫俗的人格寫(xiě)照。(1)閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文章是從哪些方面來(lái)寫(xiě)中國(guó)竹的。(2)閱讀第②段，分析下面句中加下劃線(xiàn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。云南是世界竹類(lèi)植物的起源地____，是世界上竹類(lèi)植物最豐富的地區(qū)，現(xiàn)有28屬220種，被譽(yù)為“世界竹類(lèi)的故鄉(xiāng)”。(3)從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要分析第④段畫(huà)線(xiàn)句的表達(dá)作用。(4)文章第⑥段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。評(píng)卷人得分四、書(shū)面表達(dá)(共4題，共12分)21、讀課文《女?huà)z造人》；說(shuō)說(shuō)據(jù)中引號(hào)的作用。

她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫做“人”。22、讀課文《麻雀》；回答。

此時(shí)此刻的老麻雀雖然害怕，也分明知道自己很弱小，不是獵狗的對(duì)手，可他卻拼命堅(jiān)定地與強(qiáng)大的獵狗搏斗，這說(shuō)明什么？23、修改病句。

我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。24、給課文《出色的老師》分層，概括文章大意。評(píng)卷人得分五、語(yǔ)言表達(dá)(共1題，共2分)25、改為反問(wèn)句。

一想到這里，我就感慨萬(wàn)分。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共1題，共7分)26、以“在我的記憶深處”為題；寫(xiě)一篇以記事為主的作文。

要求：不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲，500字左右。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】略【解析】B2、D【解析】婆娑：形容盤(pán)旋舞動(dòng)的樣子。故選：D。3、B【解析】“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”出自唐代杜牧的《江南春》。意思是：南朝遺留下的四百八十多座古寺，無(wú)數(shù)的樓臺(tái)全籠罩在風(fēng)煙云雨中?！八陌侔耸隆边@里是虛指，形容寺院很多。故選：B。4、B【分析】考查了多義字。“多義字”也就是一個(gè)漢字在不同的詞語(yǔ)或句子中有不同的含義。本題主要考查一個(gè)多義字在不同的語(yǔ)境中所表達(dá)的意思，首先要理解給出的詞語(yǔ)的意思，再在語(yǔ)境中理解漢字的意思，然后選出正確的答案?！窘馕觥緼、C、D中“輕易”是簡(jiǎn)單而容易的意思。B.中“輕易”是隨隨便便，輕率。故選：B。5、C【分析】本題是考查對(duì)修辭手法的判斷。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法?！窘馕觥竣倬渥訉煞N人的活法進(jìn)行對(duì)比，并將“他活著”反復(fù)出現(xiàn)兩次；②句子引用了“有的人”的話(huà)，表現(xiàn)其不可一世的丑態(tài)，是引用；③句子將“有的人”比作是“野草”，運(yùn)用的是比喻的修辭；故選：C。二、填空題(共8題，共16分)6、清秀恬靜純熟清幽陶醉【分析】【分析】清秀：美好不俗。恬靜：閑適安靜。純熟：具有技巧的或表現(xiàn)出技巧的。清幽：秀麗而幽靜。陶醉：很滿(mǎn)意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。

【點(diǎn)評(píng)】詞義，包括詞的本義、引申義、比喻義。一個(gè)詞的最初的含義稱(chēng)作本義。以本義為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個(gè)特點(diǎn)，詞在它的發(fā)展過(guò)程中又會(huì)產(chǎn)生若干個(gè)與本義相關(guān)但并不相同的意義，這就是詞的引申義。詞義的性質(zhì)包括概括性、客觀(guān)性和民族性。7、zhúpòxiǎn【分析】【分析】驅(qū)逐；驅(qū)趕或強(qiáng)迫離開(kāi)。迫害，指任何人或團(tuán)體在某社群中所受到的嚴(yán)重不公平對(duì)待，包括嚴(yán)重的歧視；不公正的法律、社會(huì)規(guī)范，以及暴力等。風(fēng)險(xiǎn)，就是生產(chǎn)目的與勞動(dòng)成果之間的不確定性。

【點(diǎn)評(píng)】“逐”讀zhú，翹舌音，拼寫(xiě)時(shí)不要拼錯(cuò)；“迫”第四聲，標(biāo)調(diào)時(shí)不要標(biāo)錯(cuò)；“險(xiǎn)”三聲，標(biāo)調(diào)時(shí)不要標(biāo)錯(cuò)。8、陳醋熬湯餃子雜拌詢(xún)問(wèn)臘月驕傲比較伙伴循環(huán)【分析】【分析】（1）醋可組詞為陳醋；吃醋。故答案可為陳醋。

（2）熬可組詞為熬夜；熬湯。故答案可為熬湯。

（3）餃可組詞為餃子；水餃。故答案可為餃子。

（4）拌可組詞為雜拌；攪拌。故答案可為雜拌。

（5）詢(xún)可組詞為詢(xún)問(wèn)；咨詢(xún)。故答案可為詢(xún)問(wèn)。

（6）臘可組詞為臘月；臘梅。故答案可為臘月。

（7）傲可組詞為驕傲；傲骨。故答案可為驕傲。

（8）較可組詞為比較；相較。故答案可為比較。

（9）伴可組詞為伙伴；同伴。故答案可為伙伴。

（10）循可組詞為循環(huán)；遵循。故答案可為循環(huán)。

【點(diǎn)評(píng)】考查形近字辨析及組詞。9、豆大的雨點(diǎn)嘩嘩地落下來(lái)。池塘里的魚(yú)兒驚慌得四處逃散遍地的野花開(kāi)得絢麗。【分析】【分析】擴(kuò)句；又稱(chēng)擴(kuò)寫(xiě)，顧名思義，與縮寫(xiě)剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)；狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實(shí)豐滿(mǎn)。局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩部分——主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書(shū)”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明是誰(shuí)，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”；后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書(shū)”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。整體擴(kuò)句法。就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來(lái)了”，按“什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來(lái)，可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來(lái)”。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)擴(kuò)句的掌握10、比喻【分析】【分析】用比喻來(lái)對(duì)某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染,可使事物生動(dòng)形象具體可感,依次引發(fā)讀者聯(lián)想和想象,給人以鮮明深刻的印象,并使語(yǔ)言文采斐然,富有很強(qiáng)的感染力.。

【點(diǎn)評(píng)】用比喻法描寫(xiě)事物,可使事物形象鮮明生動(dòng),加深讀者的印象；用來(lái)說(shuō)明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解。運(yùn)用它可以把陌生的東西變?yōu)槭煜さ臇|西,把深?yuàn)W的道理淺顯化,把抽象的事理具體化、形象化。11、無(wú)蹤古怪相成【分析】【分析】無(wú)影無(wú)蹤；蹤：蹤跡。沒(méi)有一點(diǎn)蹤影。形容完全消失，不知去向。稀奇古怪，指很少見(jiàn)，很奇異，不同一般。相輔相成，輔：輔助。指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。

【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語(yǔ)是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的。12、捕鳥(niǎo)撿貝殼刺猹看跳魚(yú)兒見(jiàn)識(shí)豐富聰明能干機(jī)智勇敢【分析】【分析】這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)；一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書(shū)寫(xiě)時(shí)一定注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。特別注意“捕鳥(niǎo)”的“捕”字，不要寫(xiě)成“鋪”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。13、研制研究【分析】【分析】首先理解詞義，區(qū)別近義詞。研究：主動(dòng)尋求根本性原因與更高可靠性依據(jù)，從而為提高事業(yè)或功利的可靠性和穩(wěn)健性而做的工作。研制：研磨制成的意思。根據(jù)句子的意思①“我國(guó)自行____的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空?！睓M線(xiàn)上應(yīng)填：研制。②“楊振寧一生致力于物理學(xué)的____”橫線(xiàn)上應(yīng)填：研究。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的區(qū)別，先理解詞語(yǔ)的意思，再根據(jù)句子的意思—一對(duì)號(hào)入座。三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)14、略

【分析】（1）此題考查對(duì)詞語(yǔ)語(yǔ)境的理解?！叭崦馈眰?cè)重于“美麗；美好”；“柔軟”側(cè)重于“軟”，結(jié)合語(yǔ)境可知，綠綠的小丘是美麗的，故此選擇“柔美”。

驚訝：感到很奇怪；令人驚奇，讓人十分震驚。驚嘆：驚奇贊嘆。結(jié)合句子可知，草原的美景是令人驚嘆的。

（2）此題考查對(duì)詞語(yǔ)詞義的理解?！霸谔斓紫隆睂⒉菰糜趶V闊的空間；“一碧千里”寫(xiě)出了范圍廣?！按渖鳌敝小埃ū蹋焙汀埃ù洌弊侄急硎揪G的意思，故此寫(xiě)出了綠的形態(tài)。

（3）此題考查對(duì)語(yǔ)言的理解和鑒賞。劃線(xiàn)句子運(yùn)用了比喻的修辭；把羊群比喻為白色的大花，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了羊群行走在碧綠的草原上時(shí)的美麗景色。

（4）此題考查對(duì)文段情感的理解。文章中“使我總想高歌一曲”“又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)”都直接抒發(fā)了情感，描繪草原美景的語(yǔ)言也飽含著作者的贊美深情。

（5）本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。初到草原；作者被草原的美震撼，所以作者想無(wú)拘無(wú)束地放聲歌唱；作者沉醉在像中國(guó)畫(huà)那樣的美景中，所以又想“低吟”。

答案：

（1）柔美驚嘆。

（2）CA

（3）草原；草原上的羊群；比喻；生動(dòng)形象的寫(xiě)出了羊群行走在碧綠的草原上時(shí)的美麗景色。

（4）對(duì)草原的贊美；熱愛(ài)。

（5）草原上空的天；由于沒(méi)有遮攔，格外開(kāi)闊，空氣清新，使人特別愉快，所以作者想無(wú)拘無(wú)束地放聲歌唱；作者沉醉在像中國(guó)畫(huà)那樣的美景中，想用詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)自己的感情，所以又想“低吟”。

短文節(jié)選自著名作家（老舍）的《草原草原》；作者用飽含深情的語(yǔ)言，寫(xiě)出了草原景色的美麗，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

解答第5題，一定要理解文段所寫(xiě)的內(nèi)容，理解時(shí)要注意看上句寫(xiě)了什么，下句又寫(xiě)了什么，有什么聯(lián)系，在反映主題上有什么作用等?！窘馕觥烤G的范圍廣；B；草原；草原上的羊群；比喻；生動(dòng)形象的寫(xiě)出了羊群行走在碧綠的草原上時(shí)的美麗景色；對(duì)草原的贊美、熱愛(ài)15、略

【分析】（1）本題考查理解題目的含義。根據(jù)文中內(nèi)容“妻子和牧牧笑咧咧地入席就座；一個(gè)為我斟酒，一個(gè)為我切蛋糕”可以看出，是妻兒為我過(guò)生日；“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)的生日得提前兩天過(guò)的”“每年母親的生日恰好是比我的早兩天”，由此可知是為母親過(guò)生日。（2）本題考查詞語(yǔ)的正確使用。根據(jù)后文語(yǔ)境“撞響”來(lái)分析，“響”就要發(fā)出聲音而且是“撞”發(fā)出“響”。A．“神圣的使命”跟聲音沒(méi)有關(guān)系，錯(cuò)誤；

B．“神圣的鐘聲”；鐘是撞擊發(fā)出聲音的，正確；C．“強(qiáng)烈的鼓聲”，鼓聲是敲擊發(fā)出的聲音，不是“撞”；D．“強(qiáng)烈的音符”也不是撞擊發(fā)出的，錯(cuò)誤。故選：B。

（3）本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力；分析時(shí)依據(jù)人物的言行舉止。“只有臉上慈愛(ài)的神色是兒子每時(shí)每刻都能從愁容中分辯出來(lái)的”體現(xiàn)了母親的“慈愛(ài)”；“我不忍心讓媽媽為此勞神”體現(xiàn)了“我”的“孝順”；“但垂頭啜泣的妻子肯定是聽(tīng)懂了的”體現(xiàn)了妻子的善良。（4）本題考查分析人物的心理，注意前后文的語(yǔ)境。根據(jù)前文“明天，是你二十九歲生日，過(guò)不過(guò)”，母親希望為兒子再過(guò)一次生日；“話(huà)語(yǔ)里分明藏有嘆息和莫名的遺憾”；“母親在最后的日子里惦記著兒子的生日，又何嘗不希望兒子關(guān)切地問(wèn)一句，頭一次也是最后一次為她的生日作些許表示呢”，根據(jù)這兩句可知，母親也希望兒子為她過(guò)一次生日。劃線(xiàn)句的神態(tài)、動(dòng)作都是母親想說(shuō)又不愿說(shuō)的復(fù)雜心理的體現(xiàn)。（5）本題考查句子的含義，注意抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解。“我懂了”，是現(xiàn)在懂了，言外之意就是之前沒(méi)有懂，根據(jù)前文，是指當(dāng)時(shí)不能理解母親的心情；“太遲了”，雖然懂了，但是沒(méi)有辦法彌補(bǔ)了，母親已經(jīng)不在了，表現(xiàn)了我的遺憾、內(nèi)疚與懺悔。答案：（1）一是為母親過(guò)生日，二是妻兒為我過(guò)生日。

（2）B

（3）母親：慈愛(ài)“我”：孝順妻子：善良。

（4）母親既希望為兒子再過(guò)一次生日；也希望兒子為她過(guò)一次生日，而這一心愿又說(shuō)不出的或不愿明說(shuō)的復(fù)雜心理。（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

（5）反映了當(dāng)時(shí)我無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾；內(nèi)疚與懺悔。悔恨當(dāng)時(shí)竟未能理解母親的心情；讓母親未能了卻自己的心愿?，F(xiàn)在雖然理解了卻又永不能補(bǔ)救。

本題由我過(guò)三十歲生日的事件；引發(fā)我對(duì)往事的回憶，回憶了母親最后的歲月，表達(dá)了我對(duì)母親的深深的思念之情和我的遺憾；內(nèi)疚與懺悔。

句子賞析的答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊；有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了的修辭手法，描寫(xiě)了，表達(dá)了

二；從描寫(xiě)的角度賞析。

1；人物描寫(xiě)格式：人物描寫(xiě)方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)；寫(xiě)出了表達(dá)了

2、景物描寫(xiě)格式：描寫(xiě)內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過(guò)描寫(xiě)烘托了【解析】神圣的鐘聲；為母親過(guò)生日；妻兒為我過(guò)生日；慈愛(ài)；孝順；善良16、略

【分析】（1）本題是對(duì)字音字形的考查；注意書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確規(guī)范和區(qū)分形近字即可?！捌纭辈灰獙?xiě)成“岐”。

（2）本題主要考查的是品味文中的句子的表達(dá)效果。首先要理解句子意思；在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章主旨來(lái)分析兩句在主旨和情感表達(dá)上的不同，指出原句比改寫(xiě)的句子表達(dá)效果好到哪里。原句對(duì)家人逐一介紹，更能體現(xiàn)我們一家人是由三代人共同組成的特點(diǎn)，突出后文“我”感到責(zé)任的重大（仿佛背的是整個(gè)世界）的情感表達(dá)做了鋪墊；也暗含了生命延續(xù)的主題；原句對(duì)一家人的介紹順序與第⑤節(jié)兒子的發(fā)現(xiàn)相呼應(yīng)，使文章前后相通。改句不能體現(xiàn)這些。

（3）本題是對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查。要根據(jù)第五段的內(nèi)容分析該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫(xiě)了母親；兒子、妻子對(duì)待自己做出的決定的態(tài)度；三者是并列的，所以用分號(hào)。

故選：D

（4）本題考查修辭方法的辨析和運(yùn)用；首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻；擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法，最后辨析各項(xiàng)修辭是否正確，用排除法選出分析正確的選項(xiàng)。

A：沒(méi)有運(yùn)用修辭手法；

B：沒(méi)有運(yùn)用修辭手法；

C：將“爆竹”比作“酸菜”；運(yùn)用了比喻修辭；

D：沒(méi)有運(yùn)用修辭手法。

故選：C

（5）本題是對(duì)句子的理解和文章布局謀篇的考查?！耙祸畷r(shí)我感到了責(zé)任的重大”與“好像我背上的同她背上的加起來(lái)；就是整個(gè)世界。”相呼應(yīng)，表現(xiàn)出人到中年人所擔(dān)負(fù)的贍養(yǎng)老人和撫育子女的重大責(zé)任。

（6）本題是對(duì)文章內(nèi)容的理解。寫(xiě)人記事的文章；一般有時(shí)間；地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，就能解答好本題。“這南方初春的田野”說(shuō)明（甲）時(shí)間是在初春，地點(diǎn)是田野，“冬夜的街”說(shuō)明（乙）是在冬夜空蕩蕩的街；“只有我，和那生了我的女人?！睂?xiě)出了（乙）文凄清，沉寂，空蕩蕩的氛圍；二者都是陪母親散步。

答案：

（1）歧。

（2）原句對(duì)家人逐一介紹；更能體現(xiàn)我們一家人是由三代人共同組成的特點(diǎn)，突出后文“我”感到責(zé)任的重大（仿佛背的是整個(gè)世界）的情感表達(dá)做了鋪墊；也暗含了生命延續(xù)的主題；原句對(duì)一家人的介紹順序與第⑤節(jié)兒子的發(fā)現(xiàn)相呼應(yīng)，使文章前后相通。改句不能體現(xiàn)這些。

（3）D

（4）C

（5）好像我背上的同她背上的加起來(lái)；就是整個(gè)世界。中年人所擔(dān)負(fù)的贍養(yǎng)老人和撫育子女的責(zé)任（尊老愛(ài)幼），意對(duì)即可。

（6）①初春；②冬夜；③田野；④凄清；沉寂，空蕩蕩等；⑤陪母親散步。

（甲）通過(guò)記敘春天我們一家三代人外出散步；就走什么路的問(wèn)題引發(fā)的思考，啟示我們祖輩要疼愛(ài)謙讓小輩；父輩要尊老愛(ài)幼；小輩要尊敬長(zhǎng)輩，讓家庭和睦，幸福美滿(mǎn)。

（乙）文通過(guò)記敘我和朋友的母親都得了老年癡呆癥；我們?yōu)榱俗屇赣H安心，制作各種讓母親“安心”的證明；回到母親身邊，母親又回到四十年前既近又遠(yuǎn)；且真且假的彷徨迷亂世界；我不斷安慰母親，但是無(wú)濟(jì)于事；只能牽著她的手在凌晨四點(diǎn)散步，如同以前她帶我散步，不僅表達(dá)了人們感同身受的對(duì)至親的愛(ài)，也有作者對(duì)母親的生命逐漸走向衰老引發(fā)的思考。

本題考查了對(duì)字詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和修辭的掌握以及對(duì)文章內(nèi)容的理解。第六題要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析比較，做出解答?！窘馕觥科?；D；C；好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。；中年人所擔(dān)負(fù)的贍養(yǎng)老人和撫育子女的責(zé)任（尊老愛(ài)幼）17、略

【分析】（1）本題考查音節(jié)的拼讀與漢字的書(shū)寫(xiě)．解答此題關(guān)鍵要會(huì)正確拼讀音節(jié)；根據(jù)語(yǔ)境與平時(shí)的積累寫(xiě)出正確的漢字．兩個(gè)漢字分別為：“歧”；“粼粼”．

（2）本題考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果．作答時(shí)；需明確詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其表情達(dá)意上的效果即可，熬的本義是艱難度過(guò)．結(jié)合此處語(yǔ)境是母親的身體不好，冬天容易病發(fā)，這里的熬字是慶幸母親又過(guò)去了一個(gè)冬天，表現(xiàn)了我對(duì)母親的愛(ài)．

（3）本題考查賞析描寫(xiě)．作答時(shí)；需先明確所用描寫(xiě)手法，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可．劃線(xiàn)句是對(duì)小路的環(huán)境描寫(xiě)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)小路的風(fēng)光，為下文我們?nèi)疫x擇走小路做了鋪墊．

（4）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握．

A．正確．

B．有誤；孫子喜愛(ài)小路兩旁的風(fēng)景，提出想要走小路的建議．奶奶之所以依從了孫子的想法，是愛(ài)幼的具體表現(xiàn)，體現(xiàn)出對(duì)孫子的關(guān)愛(ài)之情．

C．正確．

D．正確．

故選：B

（5）本題為開(kāi)放類(lèi)試題；不設(shè)統(tǒng)一答案，言之成理即可．作答本題時(shí)，按題目的要求，記敘一件自己家里的親情故事，能表現(xiàn)一家人相親相愛(ài)即可．

答案：

（1）歧粼粼（2分）

（2）“熬”是艱難度過(guò)的意思；表明母親的身體不好，在這里指“我”慶幸母親又度過(guò)了一個(gè)冬天，突出了我對(duì)母親的愛(ài)．（2分）

（3）環(huán)境描寫(xiě)（1分）

生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小路景色優(yōu)美；生機(jī)勃勃，為下文全家人選走小路做了鋪墊．（3分）

（4）B（2分）

（5）周日；我們一家出去玩，弟弟要去動(dòng)物園，而我想去植物園，后來(lái)我想到弟弟還小，就決定去動(dòng)物園．

這是一個(gè)由“散步”引發(fā)的故事；表現(xiàn)家庭的和睦幸福，關(guān)鍵在于“愛(ài)”．全文可分為三個(gè)部分：第一部分（1-5），描寫(xiě)我們一家四口在幸?？鞓?lè)的散步；第二部分（6），敘述散步過(guò)種中產(chǎn)生的分歧及我的解決方法；第三部分（7-8），我們一家最終聽(tīng)從母親的意見(jiàn)，從小路走去散步．文章以?xún)?yōu)美的筆調(diào)，為我們描繪了充滿(mǎn)生機(jī)的春天，為我們展示了一個(gè)和睦幸福的家庭，表現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德．

句子賞析的答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊；有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了的修辭手法，描寫(xiě)了，表達(dá)了．

二；從描寫(xiě)的角度賞析。

1；人物描寫(xiě)格式：人物描寫(xiě)方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)；寫(xiě)出了表達(dá)了．

2、景物描寫(xiě)格式：描寫(xiě)內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過(guò)描寫(xiě)烘托了．【解析】歧；粼粼；“熬”是艱難度過(guò)的意思，表明母親的身體不好，在這里指“我”慶幸母親又度過(guò)了一個(gè)冬天，突出了我對(duì)母親的愛(ài)．；環(huán)境；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小路景色優(yōu)美，生機(jī)勃勃，為下文全家人選走小路做了鋪墊；無(wú)用；B18、略

【分析】（1）本題考查文學(xué)體裁．本文把花擬人化；賦予花以人的感情和語(yǔ)言，所以這是一篇童話(huà)．

（2）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與掌握．根據(jù)文本中榆葉梅；玫瑰說(shuō)的話(huà)可知；這兩種花都認(rèn)為自己是最美的，所以它們比喻自吹自擂的人．而白丁香、玉蘭互相說(shuō)對(duì)方是最美的，所以比喻互相吹捧的人．而二月蘭“那樣默默無(wú)聞．她們從沒(méi)有想到自己有什么特殊招人喜愛(ài)的地方，只是默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點(diǎn)滴的歡樂(lè)．“比喻無(wú)私奉獻(xiàn)的人．

（3）本題考查根據(jù)語(yǔ)境選擇詞語(yǔ)．花瓣應(yīng)用舒展來(lái)形容．枝頭與斜倚搭配．花蕊與顫動(dòng)搭配．更添與優(yōu)美搭配．故選C．

（4）本題考查對(duì)文本寫(xiě)法的理解與掌握．在本文的末尾；一位小學(xué)生要給老師送花，他沒(méi)有選擇那些認(rèn)為自己最美的花，也沒(méi)有選擇互相吹捧的花，而是選擇了無(wú)私奉獻(xiàn)的二月蘭，給人一種出乎意料之感，使文章有了波瀾，同時(shí)還點(diǎn)出二月蘭的象征意義．

答案：

（1）童話(huà)（2分）

（2）自吹自擂（驕傲自大）互相吹捧無(wú)私奉獻(xiàn)（3分）

（3）C（2分）

（4）造成一種突轉(zhuǎn)；使讀者產(chǎn)生一種出乎意料之感，受到比較強(qiáng)烈的震動(dòng)（1分），作者借男孩的選擇贊美默默無(wú)聞的二月蘭（1分），表達(dá)對(duì)終日辛勤勞動(dòng)謙遜無(wú)私的人民教師的贊美（1分）．

這是一篇優(yōu)美的童話(huà)．春天到了；各種花競(jìng)相開(kāi)放．于是花兒們比起了美．榆葉梅；玫瑰都認(rèn)為自己最最美的．白丁香、玉蘭互相吹捧，只有二月蘭不說(shuō)話(huà)，只是默默的散發(fā)著香氣，一位小學(xué)生要給老師送花，他選擇了二月蘭．全文批評(píng)那些自吹自擂和互相吹捧的人，贊揚(yáng)了默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的人．

現(xiàn)代文閱讀的主要考點(diǎn)有：篩選并提取文章中的重要信息、理解并欣賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧、理解重要的詞語(yǔ)、句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用、整體感知文章的主要內(nèi)容，把握文章的中心；能夠分析文章的標(biāo)題和寫(xiě)作思路因此，平時(shí)學(xué)習(xí)要圍繞現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)做相關(guān)練習(xí)，弄懂每一種題型的解題思路和方法，歸納出一些有規(guī)律的東西來(lái)，以便做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，以達(dá)到事半功倍的效果．【解析】童話(huà)；C19、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)和情節(jié)結(jié)構(gòu)的分析能力。第一問(wèn)首先要明確刻畫(huà)人物形象的技巧有哪些。具體來(lái)說(shuō)主要有：肖像描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等；其次在概括時(shí)要逐句分析，不要丟落。這段文字從人物描寫(xiě)上看用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。第二問(wèn)要明確小說(shuō)的故事情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。結(jié)合原文內(nèi)容，正確劃分層次可知，這是故事的高潮和結(jié)局部分。

本題考查學(xué)生對(duì)重要情節(jié)作用的理解能力。對(duì)重要情節(jié)作用的理解，可結(jié)合情節(jié)所在的位置，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度思考。常用答題格式：運(yùn)用什么技法+內(nèi)容上寫(xiě)出了什么+結(jié)構(gòu)上（承上啟下、做鋪墊、埋伏筆等）。“鐘聲”宣告最后一節(jié)法語(yǔ)課的結(jié)束，“號(hào)聲”暗示著德語(yǔ)將要代替法語(yǔ)，這兩點(diǎn)是對(duì)韓麥爾先生的沉重打擊。這鐘聲和號(hào)聲交待了背景，渲染了氣氛，標(biāo)志著“最后一課”的結(jié)束，使韓麥爾眷戀?lài)?guó)土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點(diǎn)睛之筆和中心思想的升華做了最后的烘托的鋪墊。

本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力。聯(lián)系文章語(yǔ)境，揣摩句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，這類(lèi)題型要分析句子在具體的語(yǔ)境中的含義，反映了一個(gè)什么樣的問(wèn)題，或者表達(dá)了某人的某種精神。這里的“高大”只是“我”的感覺(jué)。因?yàn)椤拔摇蓖耆豁n麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神感動(dòng)了。??韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神，使小弗郎士覺(jué)得他不僅是一位法語(yǔ)老師，面且是一位愛(ài)國(guó)志士，所以覺(jué)得他形象高大。

此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子和人物情感的理解能力。在文中找到句子的位置，結(jié)合語(yǔ)境或主題思想理解重點(diǎn)句子的含義。聯(lián)系文章的內(nèi)容，此時(shí)的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說(shuō)話(huà)的力氣也沒(méi)有了。用動(dòng)作來(lái)結(jié)尾，表達(dá)的感情更加深沉，更能震撼讀者的心靈，達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果，令人回味無(wú)窮。這動(dòng)作和表情包含了韓麥爾先生內(nèi)心深處因國(guó)土淪喪而產(chǎn)生的巨大痛苦，包含了這位愛(ài)國(guó)者對(duì)自己民族的無(wú)比熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的眷戀。所以用原句好。【解析】【小題1】語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)高潮和結(jié)局?！拘☆}2】這鐘聲和號(hào)聲交待了背景，渲染了氣氛，標(biāo)志著“最后一課”的結(jié)束，使韓麥爾眷戀?lài)?guó)土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點(diǎn)睛之筆和中心思想的升華做了最后的烘托的鋪墊?！拘☆}3】韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神，使小弗郎士覺(jué)得他不僅是一位法語(yǔ)老師，面且是一位愛(ài)國(guó)志士，所以覺(jué)得他形象高大。【小題4】不好，此時(shí)的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說(shuō)話(huà)的力氣也沒(méi)有了。用動(dòng)作來(lái)結(jié)尾，表達(dá)的感情更加深沉，更能震撼讀者的心靈，達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果，令人回味無(wú)窮。這動(dòng)作和表情包含了韓麥爾先生內(nèi)心深處因國(guó)土淪喪而產(chǎn)生的巨大痛苦，包含了這位愛(ài)國(guó)者對(duì)自己民族的無(wú)比熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的眷戀。20、略

【分析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析。熟讀原文，正確劃分層次，概括總結(jié)。

本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的分析。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性。語(yǔ)句內(nèi)容要與事實(shí)相符。結(jié)合上下文分析即可。“之一”，是“其中一個(gè)”的意思，準(zhǔn)確地說(shuō)明我國(guó)云南省只是世界竹類(lèi)植物起源地中的一個(gè)地區(qū)，除此之外，還有別的地區(qū)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

這道題考查的是說(shuō)明方法及作用。學(xué)生要把常用的說(shuō)明方法分類(lèi)總結(jié)，加強(qiáng)記憶。列舉了日常生活中竹在衣、食、住、行、用方面的主要用途的實(shí)例，屬于舉例子，具體真實(shí)地說(shuō)明了竹與我們的生活息息相關(guān)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

本題考查對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析。熟讀原文，結(jié)合上下文分析，此句出現(xiàn)在文章的中間部分，因此結(jié)構(gòu)上的作用一般是：承上啟下。作用：既緊承了上文對(duì)竹用途的介紹，又引出下文對(duì)竹所賦予的精神財(cái)富的說(shuō)明，使文章語(yǔ)意連貫、銜接自然?！窘馕觥俊拘☆}1】①我國(guó)竹類(lèi)資源豐富；②竹與生活息息相關(guān)；③竹在文化上賦予我們精神財(cái)富?！拘☆}2】“之一”，是“其中一個(gè)”的意思，準(zhǔn)確地說(shuō)明我國(guó)云南省只是世界竹類(lèi)植物起源地中的一個(gè)地區(qū)，除此之外，還有別的地區(qū)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。【小題3】運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，列舉了日常生活中竹在衣、食、住、行、用方面的主要用途的實(shí)例，具體真實(shí)地說(shuō)明了竹與我們的生活息息相關(guān)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力?！拘☆}4】第⑥段在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用，既緊承了上文對(duì)竹用途的介紹，又引出下文對(duì)竹所賦予的精神財(cái)富的說(shuō)明，使文章語(yǔ)意連貫、銜接自然。四、書(shū)面表達(dá)(共4題，共12分)21、表示需要著重論述的對(duì)象?！痉治觥俊痉治觥克o她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字；叫做“人”。引號(hào)的作用是表示需要著重論述的對(duì)象。

【點(diǎn)評(píng)】引號(hào)的用法有四種：①表示行文中直接引用的話(huà)。②表示需要著重論述的對(duì)象。③表示具有特殊含義的詞語(yǔ)。④引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。22、老麻雀非常勇敢，而且它很愛(ài)小麻雀，害怕塔受到傷害，前來(lái)保護(hù)它?！痉治觥俊痉治觥窟@段話(huà)說(shuō)明了老麻雀非常的勇敢；同時(shí)表現(xiàn)出了老麻雀對(duì)小麻雀的愛(ài)。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考察的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。23、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前發(fā)生的事情?！痉治觥俊痉治觥坎【漕?lèi)型：前后