江西省中小學生素質(zhì)科技課堂-7.《旋轉(zhuǎn)木馬制作坊》 說課稿

江西省中小學生素質(zhì)科技課堂-7.《旋轉(zhuǎn)木馬制作坊》說課稿一、教材分析

《旋轉(zhuǎn)木馬制作坊》是江西省中小學生素質(zhì)科技課堂中的一課，旨在讓學生通過制作旋轉(zhuǎn)木馬的過程，了解和掌握基礎的物理原理和手工制作技能。本節(jié)課內(nèi)容與小學四年級學生的認知水平緊密相連，通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察力和創(chuàng)新思維。課程設計以學生動手操作為核心，結合科學原理的學習，讓學生在制作過程中體驗到科技與藝術的結合，增強學生對科技制作的興趣。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基礎的物理知識，如力的作用和簡單機械原理，以及一些基礎的美術繪畫技巧。

2.學習興趣方面，學生對動手制作有較高的興趣，喜歡通過實踐活動來學習新知識。在能力上，學生具備基本的動手操作能力，但需要引導以提升創(chuàng)造力和解決問題的能力。學習風格上，學生偏好直觀、互動和體驗式的學習方式。

3.學生在制作旋轉(zhuǎn)木馬時可能會遇到設計思路不清晰、材料選擇不當、結構搭建不穩(wěn)定等困難，同時，在理解旋轉(zhuǎn)原理和平衡原理時可能會感到挑戰(zhàn)。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放《旋轉(zhuǎn)木馬制作坊》相關章節(jié)，確保每位學生都具備學習資料。

2.輔助材料：搜集旋轉(zhuǎn)木馬的圖片、制作過程視頻以及相關物理原理的動畫，用于課堂展示和講解。

3.實驗器材：準備木棍、圓木、輪軸、膠水等制作旋轉(zhuǎn)木馬所需的材料，并確保其安全可用。

4.教室布置：將教室劃分為材料準備區(qū)、制作操作區(qū)、成果展示區(qū)，以便學生分組合作完成旋轉(zhuǎn)木馬的制作。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個有趣的動畫或故事引入旋轉(zhuǎn)木馬的制作，詢問學生是否玩過旋轉(zhuǎn)木馬，引導學生分享他們的體驗。

-回顧舊知：回顧之前學過的物理知識，如力、簡單機械等，詢問這些知識與旋轉(zhuǎn)木馬制作有何關聯(lián)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹旋轉(zhuǎn)木馬的工作原理，包括輪軸、摩擦力等物理概念，并解釋這些原理在旋轉(zhuǎn)木馬制作中的應用。

-舉例說明：通過展示不同類型的旋轉(zhuǎn)木馬圖片，說明不同設計對旋轉(zhuǎn)效果的影響。

-互動探究：將學生分成小組，每組討論如何設計一個簡單的旋轉(zhuǎn)木馬，并分享他們的設計思路。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每組學生根據(jù)討論的設計思路，開始制作一個簡單的旋轉(zhuǎn)木馬模型。

-教師指導：在學生制作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，確保他們能夠正確地應用所學知識。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)旋轉(zhuǎn)木馬制作中物理原理的應用，并讓學生分享他們在制作過程中的體會和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后繼續(xù)完善他們的旋轉(zhuǎn)木馬模型，并寫一篇短文，描述他們是如何將物理原理應用到模型制作中的，以及他們在過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關書籍：《兒童科學創(chuàng)意手冊》、《小小發(fā)明家》等，這些書籍提供了豐富的科學制作項目和原理介紹，有助于學生更深入地理解旋轉(zhuǎn)木馬的制作和物理原理。

-相關影片：《玩具總動員》中旋轉(zhuǎn)木馬的片段，通過動畫形式展示旋轉(zhuǎn)木馬的運作，激發(fā)學生的想象力。

-在線課程：介紹一些在線平臺上的物理課程，如KhanAcademy上的物理課程，讓學生在課后能夠自主學習更多物理知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中嘗試制作不同類型的旋轉(zhuǎn)木馬，探索不同材料對旋轉(zhuǎn)效果的影響。

-建議學生閱讀有關輪軸、杠桿等物理原理的科普文章，加深對物理原理的理解。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的科技制作比賽，將所學知識應用于實際制作中，提高動手能力和創(chuàng)新思維。

-提議學生組成學習小組，定期討論科技制作中的問題和解決方案，共同提高制作技能。

-建議學生利用節(jié)假日參觀科技博物館，觀察和學習各種機械裝置的運作原理，拓寬科技視野。

-鼓勵學生記錄自己的制作過程，包括設計思路、制作步驟、遇到的問題及解決方案，培養(yǎng)記錄和反思的習慣。

-提供一些物理實驗的拓展活動，如制作簡易的滑輪組、平衡尺等，讓學生通過實驗驗證物理原理。

-建議學生關注國內(nèi)外科技創(chuàng)新動態(tài)，了解最新的科技發(fā)明和創(chuàng)新成果，激發(fā)科技興趣和創(chuàng)造力。七、教學反思與總結

今天的課堂，我嘗試了一種新的教學方法，讓學生通過制作旋轉(zhuǎn)木馬來學習物理知識。在教學方法上，我注重了學生的主體地位，引導他們通過實踐來探索和發(fā)現(xiàn)知識。課堂上，學生們積極參與，表現(xiàn)出很高的興趣，這一點讓我感到非常欣慰。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會參與到制作過程中。我注意到，一些學生在設計階段遇到了困難，我及時給予了指導，幫助他們找到了解決問題的方法。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在指導學生時的語言有時不夠清晰，導致學生理解起來有些困難，這是我需要改進的地方。

在教學策略上，我通過舉例和互動探究，試圖讓學生更好地理解旋轉(zhuǎn)木馬的工作原理。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的例子和學生的實際操作，他們更容易理解抽象的物理概念。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎薄弱的學生來說，課堂上的知識點可能還是有些難以消化。

關于教學效果，我認為本節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面達到了預期的目標。學生們不僅學會了旋轉(zhuǎn)木馬的制作，還對物理原理有了更深的理解。在情感態(tài)度上，學生們對科技制作的熱情明顯提高，這對于激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力是非常有益的。

但同時，我也看到了一些不足之處。例如，課堂上的時間管理還有待提高，有些環(huán)節(jié)過于倉促，學生可能沒有足夠的時間去深入思考和探索。此外，我在課堂評價方面也做得不夠，沒有及時給予學生反饋，這對于他們的成長是不利的。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

-明確教學目