第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路遵循“興趣導(dǎo)入、感知欣賞、實(shí)踐體驗(yàn)、總結(jié)提升”的原則。首先，通過(guò)趣味導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)詞的音韻美、意境美，欣賞古人的智慧與才情；然后，通過(guò)仿寫、背誦等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)古詩(shī)詞的魅力；最后，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)《課外古詩(shī)詞誦讀》，學(xué)生能夠深入理解古詩(shī)詞中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信；培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞能力，提升審美情趣；同時(shí)，通過(guò)分析與仿寫，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的實(shí)踐能力。在教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩(shī)詞的魅力，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的基本格式、韻律有一定的了解，同時(shí)具備一定的文言文閱讀能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣較為濃厚，喜歡通過(guò)誦讀和欣賞來(lái)感受詩(shī)詞的美。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，更傾向于直觀體驗(yàn)和情感共鳴，喜歡通過(guò)故事、情境來(lái)理解詩(shī)詞背后的含義。在能力上，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古詩(shī)詞的深層含義和藝術(shù)特色時(shí)可能會(huì)遇到困難，如難以把握詩(shī)人的情感變化和歷史文化背景。此外，古詩(shī)詞中的生僻字詞、復(fù)雜的修辭手法也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。在創(chuàng)作和仿寫方面，學(xué)生可能缺乏足夠的創(chuàng)作靈感和技巧，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講授法講解古詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)討論法激發(fā)學(xué)生的思考和探究。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，采用角色扮演，讓學(xué)生模擬詩(shī)人創(chuàng)作情境，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞情感的體驗(yàn)；同時(shí)，通過(guò)小組合作進(jìn)行詩(shī)詞鑒賞，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

3.教學(xué)媒體使用上，利用多媒體展示古詩(shī)詞所描繪的意境，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古風(fēng)音樂(lè)，營(yíng)造古典文化氛圍，同時(shí)展示一幅山水畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)詞的世界。

2.提出問(wèn)題：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們最喜歡的古詩(shī)詞，并詢問(wèn)喜歡的原因。

3.引出主題：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這些詩(shī)詞在文化傳承中的重要性。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解古詩(shī)詞背景：介紹每首詩(shī)詞的作者、創(chuàng)作背景及其文化意義。

-用時(shí)：5分鐘

2.分析詩(shī)詞內(nèi)容：逐句解讀詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生理解其意境、情感和修辭手法。

-用時(shí)：10分鐘

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分為小組，每組選擇一首詩(shī)詞進(jìn)行深入討論，探討其主題、情感和表達(dá)方式。

-用時(shí)：5分鐘

2.小組分享：每組選派一名代表，向全班分享討論成果，其他學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)。

-用時(shí)：5分鐘

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.仿寫練習(xí)：讓學(xué)生嘗試仿寫一首古詩(shī)詞，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法和情感表達(dá)。

-用時(shí)：5分鐘

2.背誦比賽：組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞背誦比賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)檢驗(yàn)記憶效果。

-用時(shí)：5分鐘

五、課堂提問(wèn)與總結(jié)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出一些開放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考古詩(shī)詞的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

-用時(shí)：3分鐘

2.總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并給予學(xué)生正面反饋。

-用時(shí)：2分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練背誦本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞，理解并掌握每首詩(shī)詞的意境、情感和修辭手法。通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的深入分析，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的基本知識(shí)有了更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.文化理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)古人的審美觀念、文化背景有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.語(yǔ)言能力：通過(guò)仿寫練習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法創(chuàng)作出具有古風(fēng)的詩(shī)詞。

4.思維品質(zhì)：在討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析和評(píng)價(jià)古詩(shī)詞，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.情感體驗(yàn)：學(xué)生在誦讀和仿寫過(guò)程中，深入體驗(yàn)了古詩(shī)詞的情感魅力，激發(fā)了他們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，愿意主動(dòng)探索和積累更多的古詩(shī)詞。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主查找相關(guān)資料，進(jìn)一步拓展古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《課外古詩(shī)詞誦讀》這一節(jié)課后，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我的思考：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我力求通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的背景知識(shí)了解不足，這影響了他們對(duì)詩(shī)詞深層含義的理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)古詩(shī)詞背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞內(nèi)容。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生在分享時(shí)表達(dá)不夠流暢。這提示我，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生仿寫古詩(shī)詞時(shí)，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠完成任務(wù)，但作品的質(zhì)量參差不齊。我認(rèn)為，應(yīng)該在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的情感和想法。

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)背景知識(shí)的介紹，通過(guò)多媒體手段展示古詩(shī)詞的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的意境和情感。

2.在討論環(huán)節(jié)，增加學(xué)生個(gè)體表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.對(duì)于仿寫練習(xí)，我會(huì)提