第11課 遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會與文化 說課稿 -2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊001

第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會與文化說課稿--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會與文化》，選自2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊第11課。本節(jié)課將重點(diǎn)介紹遼、宋、夏、金、元五個時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會變遷及文化特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了唐代的繁榮與開放，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展至遼宋夏金元時期，使學(xué)生對我國古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)有更全面的了解。教材中涉及的內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的進(jìn)步，市民階層的興起，以及儒、道、佛三教融合等，這些內(nèi)容與學(xué)生的已有知識相銜接，有助于鞏固和提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)、社會與文化，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件、現(xiàn)象的觀察、分析和理解能力，增強(qiáng)對中華文明的認(rèn)同感和自豪感。

2.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解遼宋夏金元時期的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)對多元文化的尊重和包容，提高文化自信。

3.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析歷史問題，學(xué)會從歷史的角度看待現(xiàn)實(shí)，形成正確的歷史觀。

4.實(shí)踐能力：通過課堂討論、小組合作等活動，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、創(chuàng)新的能力，提高實(shí)踐操作水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了唐代的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的基本知識，對古代中國的歷史發(fā)展有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對遼宋夏金元時期的歷史背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會結(jié)構(gòu)和文化特點(diǎn)有一定的了解。

2.學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣較為濃厚，愿意了解不同時期的歷史故事和文化現(xiàn)象。在能力方面，學(xué)生具備一定的文獻(xiàn)閱讀和資料分析能力，能夠通過討論和合作學(xué)習(xí)來加深對歷史知識的理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好團(tuán)隊合作，還有的喜歡通過實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)、社會與文化時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對歷史時期的時間線索把握不清，對各個時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變革難以形成系統(tǒng)的認(rèn)識；對文化現(xiàn)象的理解可能停留在表面，難以深入挖掘其背后的歷史意義和社會影響；同時，對于歷史事件之間的聯(lián)系和影響可能缺乏足夠的認(rèn)識和分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《中外歷史綱要上冊》教材，以便于學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備遼宋夏金元時期的地圖、經(jīng)濟(jì)發(fā)展圖表、社會階層結(jié)構(gòu)圖等，以及相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，以幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等，以方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)、社會與文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們了解遼宋夏金元時期的歷史嗎？這一時期的經(jīng)濟(jì)、社會與文化有哪些特點(diǎn)？”

展示遼宋夏金元時期的地圖和一些代表文化特點(diǎn)的圖片，如古建筑、文物等，讓學(xué)生初步感受這一時期的魅力。

簡短介紹遼宋夏金元時期的歷史背景，以及本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.遼宋夏金元基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)、社會與文化的概述。

過程：

講解遼宋夏金元時期的定義，以及這一時期在中國歷史上的地位。

詳細(xì)介紹這一時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的進(jìn)步，使用圖表幫助學(xué)生理解。

3.遼宋夏金元案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)、社會與文化。

過程：

選擇遼宋夏金元時期的幾個典型案例進(jìn)行分析，如宋代都市的繁榮、元代的大一統(tǒng)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這一時期的歷史多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代社會的影響，以及如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與遼宋夏金元時期經(jīng)濟(jì)、社會或文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的歷史意義、當(dāng)代價值以及可能的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對遼宋夏金元時期經(jīng)濟(jì)、社會與文化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、討論過程及結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遼宋夏金元時期經(jīng)濟(jì)、社會與文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)、社會與文化的特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)這一時期在歷史發(fā)展中的地位，以及對我們現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于遼宋夏金元時期經(jīng)濟(jì)、社會或文化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)、社會與文化的基本知識，包括這一時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)、社會結(jié)構(gòu)變化以及文化成就。他們能夠描述這一時期的重要?dú)v史事件，如宋朝的都市繁榮、元朝的統(tǒng)一等，并對這些事件的歷史背景和影響有了深入的理解。

2.分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析，提高了對歷史現(xiàn)象的分析能力。他們能夠從多個角度審視歷史事件，理解其背后的經(jīng)濟(jì)、社會和文化因素，以及這些事件對當(dāng)時和后世的影響。

3.思維發(fā)展：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的歷史思維得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何將歷史知識與社會現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，從歷史的角度思考現(xiàn)實(shí)問題，形成了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化理解：學(xué)生對遼宋夏金元時期的文化有了更深刻的理解，包括文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等方面的成就。他們能夠認(rèn)識到這一時期文化多元性的特點(diǎn)，并尊重不同文化背景下的發(fā)展成果。

5.表達(dá)能力：在課堂展示和小組討論中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力得到了提升。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠用歷史知識支撐自己的論點(diǎn)。

6.合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同解決問題。他們能夠有效地分配任務(wù)，協(xié)調(diào)工作，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出了自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。他們能夠獨(dú)立查找資料，對遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)、社會與文化進(jìn)行深入研究，形成自己的見解。

8.歷史意識：學(xué)生對歷史的認(rèn)識不再局限于孤立的事件，而是能夠?qū)v史看作一個連續(xù)的發(fā)展過程。他們能夠理解歷史事件之間的聯(lián)系，以及歷史對現(xiàn)代社會的深遠(yuǎn)影響。

9.社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生增強(qiáng)了對國家和社會的責(zé)任感。他們認(rèn)識到歷史的發(fā)展是無數(shù)先輩努力的結(jié)果，自己作為新時代的青年，應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，為國家的未來貢獻(xiàn)自己的力量。

10.實(shí)踐能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過實(shí)際操作，如查找資料、制作圖表、撰寫報告等，提高了自己的實(shí)踐能力。這些技能不僅在歷史學(xué)習(xí)中有所幫助，也在其他學(xué)科和未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮作用。板書設(shè)計①遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：水稻種植面積擴(kuò)大，耕作技術(shù)進(jìn)步

-手工業(yè)進(jìn)步：瓷器、絲綢、印刷等行業(yè)發(fā)展

-商業(yè)繁榮：都市興起，海外貿(mào)易發(fā)展

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