滬科版 信息技術 必修4.2.1手工管理方式說課稿

滬科版信息技術必修4.2.1手工管理方式說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：滬科版信息技術必修4.2.1手工管理方式

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習滬科版信息技術必修4.2.1節(jié)內(nèi)容，手工管理方式。通過本節(jié)課的學習，學生將了解手工管理方式的基本概念、特點和適用范圍，掌握手工管理方式在實際工作中的應用，為后續(xù)學習計算機管理方式打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.提升信息意識，能夠識別信息需求，理解手工管理方式在信息處理中的價值。

2.培養(yǎng)信息處理能力，通過實踐操作，掌握手工管理方式的基本方法和技巧。

3.增強信息安全意識，了解手工管理方式在信息保護方面的優(yōu)勢和局限。三、教學難點與重點1.教學重點：

①手工管理方式的定義及特點，使學生能夠準確理解和描述手工管理方式的基本概念。

②手工管理方式在實際工作中的應用場景，包括文件歸檔、數(shù)據(jù)記錄等方面，使學生能夠掌握實際操作流程。

2.教學難點：

①手工管理方式與計算機管理方式的區(qū)別和聯(lián)系，引導學生理解兩種管理方式在實際應用中的互補性。

②手工管理方式中信息安全性保障的措施，包括信息加密、權限管理等，幫助學生掌握手工管理中的信息安全要點。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先介紹手工管理方式的基本原理，然后引導學生進行小組討論，分享手工管理在實際生活中的應用實例。

2.設計模擬實驗，讓學生分組模擬企業(yè)中的手工管理流程，通過角色扮演加深對手工管理方式的理解。

3.使用多媒體教學工具，如PPT和視頻，展示手工管理方式的歷史發(fā)展和現(xiàn)代應用，增強教學的直觀性和生動性。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些日常生活中使用手工管理方式的場景，如圖書館的圖書借閱記錄、學校的考勤記錄等，引發(fā)學生對手工管理方式的好奇心。

-回顧舊知：詢問學生在此之前是否接觸過手工管理方式，他們對手工管理方式有哪些了解和印象。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解手工管理方式的定義、特點、優(yōu)缺點，以及它在信息管理中的地位和作用。

-舉例說明：通過展示一些典型的手工管理案例，如檔案歸類、文件整理等，幫助學生理解手工管理方式的具體應用。

-互動探究：將學生分成小組，讓每組討論手工管理方式在特定場景下的具體操作流程，并分享討論成果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生模擬一個手工管理場景，如班級圖書角的圖書管理，實際操作如何記錄借閱信息、歸還信息等。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，確保學生正確理解和應用手工管理方式。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)手工管理方式的重要性和局限性。

-總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵他們在日常生活中注意觀察和思考手工管理方式的應用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一個課后作業(yè)，要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明手工管理方式在家庭、學校或社會中的至少三個應用場景，并分析其優(yōu)缺點。六、學生學習效果學生在完成滬科版信息技術必修4.2.1節(jié)“手工管理方式”的學習后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述手工管理方式的定義、特點及其在信息管理中的作用。

-學生理解了手工管理方式與計算機管理方式的區(qū)別，并能夠在實際情境中區(qū)分二者。

-學生掌握了手工管理方式的基本操作流程，如信息記錄、歸檔、檢索等。

2.技能提升方面：

-學生通過模擬實驗，提高了手工管理操作的熟練度，能夠獨立完成基本的文件歸檔和記錄工作。

-學生通過小組討論和角色扮演，增強了團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學生學會了從實際出發(fā)，分析手工管理方式在不同場景下的適用性和局限性。

-學生能夠結(jié)合所學知識，提出對手工管理方式進行改進的建議和想法。

4.應用實踐方面：

-學生能夠在日常生活和學習中，主動運用手工管理方式來整理和保管個人信息和資料。

-學生能夠?qū)⑹止す芾矸绞脚c計算機管理方式相結(jié)合，形成更高效的信息管理策略。

5.安全意識方面：

-學生增強了信息安全意識，了解手工管理方式在信息保護方面的措施，如信息加密、權限控制等。

-學生能夠在實際操作中遵循信息安全規(guī)范，減少信息泄露的風險。

6.素養(yǎng)提升方面：

-學生提升了信息素養(yǎng)，能夠更加敏銳地識別和利用信息。

-學生通過學習手工管理方式，培養(yǎng)了細致、耐心的工作態(tài)度和良好的職業(yè)習慣。七、板書設計1.手工管理方式的定義與特點

①手工管理方式定義：人工進行信息記錄、整理、歸檔的方式。

②手工管理方式特點：直觀、靈活、操作簡單，但效率低、容易出錯。

2.手工管理