人教版初中七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì) 6.1.2 溝壑縱橫的黃土高原 說課稿001

人教版初中七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)6.1.2溝壑縱橫的黃土高原說課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版初中七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)6.1.2溝壑縱橫的黃土高原

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并描述黃土高原的地理位置、地貌特征及其成因。

2.分析黃土高原對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

3.培養(yǎng)地理空間思維，提高觀察、分析地理現(xiàn)象的能力。

4.增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①黃土高原的地理位置和地貌特征。

②黃土高原的形成原因及其對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①黃土高原的形成原因，包括內(nèi)外力作用、地質(zhì)構(gòu)造等因素的復(fù)雜相互作用。

②黃土高原生態(tài)環(huán)境的脆弱性及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，特別是水土流失的嚴(yán)重性和治理措施。

③結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生理解黃土高原生態(tài)環(huán)境治理的重要性，以及治理過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①采用講授法，系統(tǒng)介紹黃土高原的地理位置、地貌特征及其形成原因。

②運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討黃土高原生態(tài)環(huán)境問題及其治理措施。

③實(shí)施案例分析法，通過分析具體案例，加深學(xué)生對(duì)黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的理解。

2.教學(xué)手段：

①利用多媒體設(shè)備展示黃土高原的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

②使用教學(xué)軟件，如地理信息系統(tǒng)（GIS），幫助學(xué)生更好地理解黃土高原的空間分布特征。

③運(yùn)用互動(dòng)式白板，提高課堂互動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為黃土高原的地理位置、地貌特征及其形成原因。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，設(shè)計(jì)問題如“黃土高原水土流失的原因有哪些？”和“黃土高原的治理措施有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，了解黃土高原的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前構(gòu)建知識(shí)框架，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示黃土高原的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解黃土高原的形成原因，重點(diǎn)解釋內(nèi)外力作用和地質(zhì)構(gòu)造的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討黃土高原水土流失的治理措施。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問題的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解黃土高原的形成原因和生態(tài)環(huán)境問題。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與黃土高原生態(tài)環(huán)境問題相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一份治理水土流失的方案。

提供拓展資源：提供與黃土高原相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)黃土高原問題的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）黃土高原的地理位置和地貌特征：介紹黃土高原的地理位置，包括其所處的經(jīng)緯度范圍、周邊地理環(huán)境等。同時(shí)，詳細(xì)描述黃土高原的地貌特征，如地勢(shì)、地形、土壤等。

（2）黃土高原的形成原因：分析黃土高原的形成原因，包括內(nèi)外力作用、地質(zhì)構(gòu)造等因素?？梢酝卣菇榻B第四紀(jì)地質(zhì)時(shí)期黃土高原的形成過程。

（3）黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題：詳細(xì)闡述黃土高原面臨的主要生態(tài)環(huán)境問題，如水土流失、土地沙漠化、水資源匱乏等，以及這些問題對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

（4）黃土高原的治理措施：介紹黃土高原治理的措施，包括生物措施、工程措施、農(nóng)業(yè)技術(shù)措施等。同時(shí)，可以拓展介紹國內(nèi)外治理黃土高原的成功案例。

（5）黃土高原的可持續(xù)發(fā)展：探討黃土高原可持續(xù)發(fā)展的路徑，包括調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化資源配置、加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)等。

2.拓展建議：

（1）引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)書籍和文獻(xiàn)，深入了解黃土高原的地理位置、地貌特征、形成原因等方面的知識(shí)。如《黃土高原研究》、《中國地理》等。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生觀看有關(guān)黃土高原的紀(jì)錄片和視頻，以直觀的方式了解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題和治理措施。如《黃土高原生態(tài)治理》、《黃土高原探秘》等。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀黃土高原的治理工程，親身感受治理成果。如參觀黃土高原水土保持示范園區(qū)、治理工程現(xiàn)場(chǎng)等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黃土高原的可持續(xù)發(fā)展問題，思考如何在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展?？梢宰寣W(xué)生撰寫論文或報(bào)告，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加與黃土高原相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，如研討會(huì)、講座等，拓寬知識(shí)視野，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家關(guān)于黃土高原治理的政策和法規(guī)，了解政策背景和實(shí)施情況，培養(yǎng)學(xué)生的政策意識(shí)和法治觀念。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為黃土高原的治理提出自己的建議和方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

（8）引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，如從自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等角度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

（9）組織學(xué)生開展團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，共同研究黃土高原的治理措施和可持續(xù)發(fā)展路徑，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（10）鼓勵(lì)學(xué)生參加與黃土高原相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、科普宣傳等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我對(duì)黃土高原的地理位置、地貌特征、形成原因及其生態(tài)環(huán)境問題進(jìn)行了深入講解，并通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與，力求讓學(xué)生在課堂上獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?，F(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了講授法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過課堂實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論法和實(shí)踐活動(dòng)法中表現(xiàn)出的參與度和積極性較高，而在講授法中，部分學(xué)生的注意力可能會(huì)分散。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。

在課堂管理方面，我努力營造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)一些學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)還不夠，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的參與度不高。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過個(gè)性化指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)內(nèi)容上，我盡量將知識(shí)點(diǎn)講得詳細(xì)透徹，但在回顧課堂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和探究。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，更多地設(shè)計(jì)一些探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果較為理想。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：

1.學(xué)生對(duì)黃土高原的地理位置、地貌特征、形成原因及其生態(tài)環(huán)境問題有了更深入的了解，知識(shí)掌握較為扎實(shí)。

2.通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到了鍛煉。

3.學(xué)生對(duì)黃土高原治理措施和可持續(xù)發(fā)展路徑有了初步的認(rèn)識(shí)，情感態(tài)度方面有所提升。

然而，在教學(xué)中仍存在一些問題和不足，針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，繼續(xù)嘗試多種教學(xué)手段，如引入更多實(shí)例、設(shè)計(jì)更多實(shí)踐活動(dòng)等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在課堂管理上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和探究，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。八、板書設(shè)計(jì)1.黃土高原的基本信息

①地理位置：明確黃土高原的經(jīng)緯度范圍和周邊地理環(huán)境。

②地貌特征：概述黃土高原的地勢(shì)、地形和土壤類型。

③形成原因：簡要介紹黃土高原的形成過程和主要地質(zhì)作用。

2.