學(xué)生實(shí)驗(yàn)5 燃燒條件的探究說課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版(2024)上冊(cè)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)5燃燒條件的探究說課稿---2024--2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版(2024)上冊(cè)主備人備課成員教材分析本節(jié)課為2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版(2024)上冊(cè)“學(xué)生實(shí)驗(yàn)5燃燒條件的探究”，旨在讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒所需的條件，掌握燃燒的基本原理。本章節(jié)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解燃燒的三個(gè)必要條件：可燃物、氧氣和溫度達(dá)到著火點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的燃燒現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過燃燒條件的探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.實(shí)踐與綜合應(yīng)用：使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，解釋并解決生活中的燃燒問題，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)待實(shí)驗(yàn)認(rèn)真負(fù)責(zé)，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，關(guān)注實(shí)驗(yàn)安全，形成正確的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-燃燒條件的理解與應(yīng)用：重點(diǎn)講解燃燒所需的三個(gè)條件，即可燃物、氧氣和溫度達(dá)到著火點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地觀察到燃燒過程，理解這些條件的重要性。例如，通過比較在不同環(huán)境下白磷和紅磷的燃燒情況，強(qiáng)調(diào)溫度對(duì)著火點(diǎn)的影響。

-燃燒現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，如使用火柴、酒精燈等，讓學(xué)生親自操作，掌握實(shí)驗(yàn)步驟和安全規(guī)范。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，如避免直接接觸燃燒物，確保實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)良好。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-燃燒條件的理論理解：學(xué)生可能難以理解燃燒條件的內(nèi)在聯(lián)系和科學(xué)原理。可以通過以下方式突破難點(diǎn)：利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生歸納燃燒條件，例如，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)三個(gè)條件同時(shí)滿足時(shí)，燃燒才會(huì)發(fā)生。

-燃燒條件的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生在將燃燒條件應(yīng)用于實(shí)際問題時(shí)可能會(huì)感到困惑?？梢耘e例說明燃燒條件的實(shí)際應(yīng)用，如解釋為什么火柴需要摩擦才能點(diǎn)燃，而木材在常溫下不會(huì)自燃。通過分析具體案例，幫助學(xué)生理解燃燒條件的實(shí)際意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授和實(shí)驗(yàn)演示，講解燃燒條件的基本概念，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生直觀感受燃燒過程。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討燃燒條件在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的合作與思考。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻和動(dòng)畫，展示燃燒的微觀過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)燃燒原理的理解。

4.安排課堂小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)燃燒條件的掌握程度，及時(shí)反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括燃燒條件的基本概念和實(shí)驗(yàn)步驟。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“燃燒需要哪些條件？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解燃燒條件的定義。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄對(duì)預(yù)習(xí)問題的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同物質(zhì)燃燒的視頻，引入燃燒條件的話題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解燃燒的三個(gè)條件，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論燃燒條件的實(shí)際應(yīng)用，如火災(zāi)預(yù)防。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解燃燒條件。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考燃燒條件的內(nèi)在聯(lián)系。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享對(duì)燃燒條件的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出問題并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解燃燒條件，提高分析問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)燃燒條件的實(shí)際應(yīng)用題，如設(shè)計(jì)一個(gè)防火方案。

-提供拓展資源：提供與燃燒條件相關(guān)的科普文章和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成防火方案設(shè)計(jì)，鞏固燃燒條件的應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展資源，加深對(duì)燃燒條件的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂知識(shí)，拓展知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述燃燒所需的三個(gè)條件，即可燃物、氧氣和溫度達(dá)到著火點(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄燃燒現(xiàn)象，理解燃燒條件對(duì)燃燒過程的影響。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋生活中的燃燒現(xiàn)象，如為什么火柴需要摩擦才能點(diǎn)燃。

2.實(shí)踐操作能力方面：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握了燃燒實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，能夠安全、規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成燃燒條件的探究實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證燃燒條件的理論。

3.科學(xué)探究能力方面：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)了觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)，能夠從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中歸納總結(jié)燃燒條件。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作交流，能夠分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，共同解決問題。

4.應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑷紵龡l件的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如設(shè)計(jì)防火措施，提高安全意識(shí)。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主探索燃燒條件的其他應(yīng)用，如環(huán)保、能源等方面。

5.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任方面：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，關(guān)注實(shí)驗(yàn)安全。

-學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)過程中的責(zé)任，如實(shí)驗(yàn)器材的整理、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄等。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)燃燒條件，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)了探索未知世界的欲望。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，體驗(yàn)到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)用性，培養(yǎng)了正確的科學(xué)價(jià)值觀。

7.學(xué)習(xí)方法與策略方面：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究等多種學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用在線平臺(tái)、多媒體資源等手段，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成“燃燒條件的探究”這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法方面，我嘗試了多種教學(xué)手段，如講授、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等，以期望能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生能夠直觀地觀察到燃燒現(xiàn)象，從而更加深刻地理解燃燒條件。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者是學(xué)生在小組內(nèi)的溝通協(xié)作能力有待提高。未來，我計(jì)劃在設(shè)計(jì)討論主題時(shí)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生小組協(xié)作能力的培養(yǎng)。

在策略方面，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)探索知識(shí)，形成自己的理解。但從學(xué)生的反饋來看，部分學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于自主學(xué)習(xí)的方法和目標(biāo)不夠明確。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加詳細(xì)地向?qū)W生介紹自主學(xué)習(xí)的方法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)操作不規(guī)范的情況，這可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響，也可能存在安全隱患。我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)前，我應(yīng)該更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，并在實(shí)驗(yàn)過程中加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生的操作安全規(guī)范。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)掌握方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地描述燃燒條件，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋生活中的燃燒現(xiàn)象。在技能方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力有了明顯提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣更加濃厚，對(duì)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)用性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生仍然較為被動(dòng)，參與度不夠。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)資源的利用不夠充分，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)