中班語言教案《布布脫險》

中班語言教案《布布脫險》幼兒園布的教案。

閱歷時常告知我們，做事要提前做好預(yù)備。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問，為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是我為大家整理的“中班語言教案《布布脫險》”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

【活動設(shè)計】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域要求中指出：要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔事物或過程，進展語言表達力量和思維力量”，活動課《布布脫險》，就是通過圖片和音樂的烘托，使孩子們感受到故事中的情節(jié)。使幼兒能大膽地猜想、敘述，想出多種救小青蛙的方法。進展幼兒發(fā)散思維，并懂得做事要動腦筋想方法，克服困難，更要相親相愛，相互關(guān)心。

【活動目標(biāo)】

1、借助圖片和音樂，大膽想象。

2、嘗試用語言把自己的想法表達出來。

3、初步了解故事的內(nèi)涵，能動腦筋想方法。

【活動預(yù)備】

1、故事；背景音樂。

2、布一塊，沙包一個。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒愛好。

師：今日我們這里來了一位小客人，他有一個好聽的名字叫布布，前幾天在布布身上發(fā)生了一件事情，你們猜猜會是什么呢？

師：剛才小伴侶猜了這么多，讓我們一起看看布布究竟發(fā)生了什么事情！

二、看畫面、聽音樂、猜想故事內(nèi)容。

（圖一）

1、小伴侶們你們看，布布在什么地方？它怎么了？

2、除了布布還有誰？它們在干什么？說了什么？

師：接下來又怎么樣了呢？我們連續(xù)往下看。

（圖二）小兔子拿來了什么？它們要做什么？

師：剛才有的小伴侶說去…有的小伴侶說去……現(xiàn)在，我知道你們拿到氣球以后會做什么了。那小伴侶究竟有沒有猜到小兔子要做什的事呢？我們來看看。

（圖三）

1、小兔子拿到氣球去干什么啦？為什么把氣球給它？

2、一般的氣球可以飛上天嗎？小兔子拿來的是什么氣球阿？

3、你們想想小青蛙布布拿到氫氣球后會怎么樣呢？

（圖四）

1、小兔子

發(fā)現(xiàn)布布飛起來，它們是什么樣的表情？為什么會這樣？

2、假如你是小兔子，你會怎么辦呢？

（圖五）

1、小兔子拿來了什么？它們想要做什么？

2、咱們再好好看看小兔子的動作是什么樣的？

3、它們?yōu)槭裁囱鲆曋炜?？它們在看什么?/p>

（圖六）

咦？小青蛙剛才還在天上怎么現(xiàn)在和小兔子在一起了？（我們來

發(fā)現(xiàn)底小青蛙有沒有落到布上？）他是怎樣下來的？

三、完整觀賞故事，了解故事情節(jié)。

師：下面我們一起完整的來看一遍圖片聽我把小青蛙發(fā)生的事情講給你們聽，看看是不是和小伴侶猜的一個樣。

1、故事講完了，和我們小伴侶猜想的一樣嗎？

2、現(xiàn)在誰能用一句話把小青蛙布布發(fā)生的事情告知大家？

四、感知角色的特點和故事意義。

1、小伴侶們你們喜愛小兔子嗎？為什么？

師小結(jié)：小伴侶們也要向小兔子學(xué)習(xí)，遇事動腦筋想方法，在別人遇到困難時，給與別人關(guān)心。

2、假如你關(guān)心了別人或者別人關(guān)心了你，你的感覺怎么樣？

老師小結(jié)：關(guān)心別人是一件歡樂的事情，盼望小伴侶之間相互關(guān)心。

師：快歡樂樂和布布現(xiàn)在也特別快樂，他們跳起了舞蹈，我們和他們一起跳好嗎？

附故事《布布脫險》

小青蛙蹦蹦跳跳的要去稻田里捉害蟲，它邊跳邊看身邊的風(fēng)景，一不當(dāng)心掉井了井里，它大聲喊：救命，救命啊~小兔子聽到青蛙的呼救趕忙趕來，快來幫幫我吧！

小青蛙你別急，我們想想方法，哦我想到了。不一會小兔子們手里多了兩串氫氣球。Yjs21.COm

兩只小兔子把氫氣球合成一串，遞給布布，可是井太深了，幸運的是，布布最擅長跳了，它用勁一跳，最終抓住了繩子。

小兔自見布布抓住了繩子，松開了雙手，氫氣球帶著布布飛速的飛出了井口，小兔子來不及抓到布布，布布又飛向了天上。

這可怎么辦呢？聰慧的小兔子拿出了一塊大大的紅布，并撐了起來，變成了一個跳跳床，布布快跳，不然會飛到天上去的！

布布很可怕，但還是英勇的跳了下來，被大大的紅布接住了，他們?nèi)齻€興奮得跳起舞來。

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幼兒園中班教案《量布》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用小圖卡測量布的方法。

2、體驗測量活動的樂趣。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動預(yù)備：

1、人手綠色紙（6×6厘米）、綠色紙（6×22厘米）各一張作為布料，（6×4厘米）的長方形背心小圖卡若干（做量具用）

2、筆、剪刀若干。

3、人手藍色紙、黃色紙各一張作為布料，大記錄紙一張，笑臉娃娃若干。

活動過程：

一、引題。

師：夏天快要到了，森林里的小動物們都穿不住又長又厚的衣服了，想穿薄薄的背心。小兔子有一件美麗的背心（出示背心圖卡），小熊好喜愛呀，他也好想有一件和小兔一樣的背心。（出示綠色紙）可是，小熊只有一塊綠色的布，想請你們幫幫忙，有什么又快又好的方法為小熊在綠色布上量一件一樣款式，一樣大小的背心，并把它剪下來送給小熊！

二、探究小圖卡測量的方法。

1、幼兒操作，老師留意觀看幼兒測量時所采納的方法。

2、爭論正確的測量方法。

展現(xiàn)兩位幼兒裁剪下的綠色背心，引導(dǎo)幼兒觀看爭論。

提問：哪件背心與樣品背心是一樣的？

師：那用什么方法測量才是正確的呢？

（幼兒學(xué)習(xí)測量的方法：在測量時樣品背心不行超出布料；畫線時要沿樣品背心畫線。）

三、幼兒再次嘗試測量，探究用圖卡連續(xù)測量的方法。

1、爭論連續(xù)測量的方法。

師：（老師出示藍色紙）咦，我撿到了一塊藍顏色的布，不知道是誰不當(dāng)心丟了？誰丟了布呀？哎……是我的布。原來是小猴子丟的，它也想做這樣的背心，這塊布呀可以做好幾件，請小裁縫在布上量一量，你能做幾件背心呢？

2、幼兒操作測量，老師引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)

3、老師出示幾張幼兒量好的布，和正確測量好的布，總結(jié)：測量時樣品背心要緊挨著邊測量，這樣會節(jié)省布料。

四、運用小圖卡測量的方法

1、今日我們學(xué)會了一種測量方法，現(xiàn)在裁縫店的山羊師傅要來考考你們，（出示方形和長條形的布）這兩塊布哪塊大？請你把身上的笑臉娃娃貼在大的布下面。

2、操作驗證，老師指導(dǎo)幼兒圖卡擺放的位置。

3、師：黃色的布能做5件背心，藍色的布能做4件背心，這說明黃色的布比較大，所以我們要經(jīng)過測量才指導(dǎo)正確的答案。

五、小結(jié)

小裁縫們今日學(xué)會了用小圖卡測量的方法，關(guān)心了森林里的小動物們，我們把量好的布拿到教室里做成背心，然后給小動物們送去吧。

幼兒百科：測量是根據(jù)某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀看到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

彩色布(小小班)

內(nèi)容：彩色布

目標(biāo)：1、訓(xùn)練幼兒聽口令輕輕地走到指定的地方

2、培育情愿參與嬉戲互助合作的情感

預(yù)備：彩色布

過程:一、介紹內(nèi)容

師：“小伴侶，你個看地上睡著一塊圓形的彩色的布，今日我們要和這塊彩色布做嬉戲，但是我們不能把它給吵醒了?！?/p>

二、聽口令走到指定的色塊里

幼兒拉成圓圈按順時針方向走，邊走邊念：“拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，拉個圓圈走呀走呀，看誰先到紅(黃、綠)布上?！弊罱K一句由老師說出，幼兒聽到口令后立刻走到相應(yīng)顏色的布上。老師提示幼兒要輕輕的走，不要把睡在地上的布吵醒了，并檢查。

嬉戲重復(fù)。

三、整理器材

師：“剛才小伴侶們很能干，都能很快地找到相應(yīng)的顏色，并且沒有把彩色布吵醒。你們看，彩色布還睡在那里呢，現(xiàn)在請小伴侶們一起把彩色布收走來讓它回家里睡好嗎?”

全體幼兒以卷麻繩的形式把布卷起來給老師。并排隊回教室。格子布

美術(shù)活動：格子布

活動目標(biāo)：1、鞏固五指握筆法，學(xué)用中鋒畫豎，橫線條。

2、培育幼兒對水墨畫的愛好。

活動預(yù)備；范例，幼兒繪畫用品。

重難點；中鋒用筆繪畫

活動流程：引起愛好——鞏固握筆——示范作畫——展現(xiàn)

活動過程：

一、出示范例引起愛好

這塊美麗的格子布是用什么畫的嗎。今日，我們和老師一起來學(xué)畫格子布。

二、鞏固五指握筆

作個小小交通警，幼兒復(fù)習(xí)握筆，老師訂正錯誤。

三、示范作畫

1、幼兒認真看老師握筆，讓筆站著

步行，用筆尖

步行，從左到右，從上到下。

2、筆尖

步行時，盡量一樣粗細。

3、繪畫時兩腳分開，站穩(wěn)，身體不要太彎

四、幼兒繪畫老師指導(dǎo)。

1、鼓舞幼兒讓筆站著

步行，要直不能躺下。

2、訂正個別錯誤。

3、關(guān)心個別幼兒作畫

五、作品展現(xiàn)

1、開個格子布展。

2、評價。

中班美術(shù)教案：春天的樹林（布拓印畫）

中班美術(shù)教案：春天的樹林（布拓印畫）

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞布拓印畫《春天的樹林》，感受綠色樹林的漂亮，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

2、初步學(xué)習(xí)用布拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣。激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的愛好愛好。

活動預(yù)備：

1、布拓印畫《春天的樹林》。

2、錄音機、配樂散文磁帶（音樂選用《愛琴?！罚?/p>

3、幼兒繪畫紙、廢報紙（墊在繪畫紙下）、油畫棒、水粉顏料（檸檬黃、草綠、翠綠）、拓印用布團、抹布等。

活動過程：

一、感受作品的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1、展現(xiàn)作品《春天的樹林》，引導(dǎo)幼兒感受作品的造型美和顏色美。

①畫上有什么？看上去怎樣？你覺得畫上畫的是什么季節(jié)呢？

②這幅畫上的樹林用了哪些顏色？什么顏色用得最多？

③這幅畫上的樹桿是怎么畫的？看上去覺得怎么樣？

④

發(fā)現(xiàn)這幅畫你會想到什么？

⑤小結(jié)：這是一幅春天樹林的畫，看上去很安靜、很美。樹桿的線條比較直、有力，看上去像人一樣很有精神。春天，樹木都長出了新葉，嫩嫩的、綠綠的。小草也長出來了，一片嫩綠。整幅畫用了許多的綠色，有的綠色較深，看起來像老樹葉；有的綠色淺一些，像長出不久的新葉；有的還是檸檬黃色的，像剛長出的嫩芽。樹林似乎很深，可以始終走進去，給我們一種想象：這漂亮的樹林深處還會有什么呢？……春天的樹林是多么的迷人。

這一環(huán)節(jié)通過展現(xiàn)作品，引導(dǎo)觀賞。老師以提問啟發(fā)幼兒思索、談?wù)摚層變簩@幅畫的表現(xiàn)手法有了初步的了解。老師的小結(jié)關(guān)心幼兒理清思路，進一步加深體驗，更深地理解作品的美。在思索和談?wù)摰倪^程中進展了幼兒的語言智能。同時通過觀賞《春天的樹林》的美，培育幼兒喜愛大自然，進展自然觀看者智能。

⑥配樂散文觀賞《春天的樹林》：

小伴侶，剛才我們仔細地觀賞了這幅畫，現(xiàn)在請閉上眼睛，讓自己走進畫里，邊聽邊專心去感受一下春天樹林的美（播放配樂散文《春天的樹林》錄音）（附配樂散文）。

通過配樂散文所創(chuàng)設(shè)的意境美：舒緩美麗的音樂，如詩如畫般漂亮的樹林，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種身臨其境的感覺。引導(dǎo)幼兒進一步感受作品的安靜和諧美。同時還給幼兒供應(yīng)了想像的空間：樹林里還會有什么？激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。觀賞完配樂散文時，孩子們沉醉了，情不自禁地發(fā)出了贊美：“??！太美了！”通過配樂觀賞美麗的音樂，不僅讓幼兒心情愉悅，同時也提高了幼兒的音樂智能。

二、師生共同創(chuàng)作，體驗不同工具材料繪畫的樂趣。

小伴侶，剛才我們讓自己走進了畫里，觀賞漂亮的樹林。你們是不是也想自己動手把春天漂亮的樹林畫出來呢？用什么方法畫最好又最好玩呢？讓我們試試用布拓印的方法，或許能畫出更加迷人的樹林。

1、示范布拓印的繪畫方法：

①用棕色（或深色）油畫棒畫樹干、樹枝，要用力一點，盡量畫濃一點。

②用布團蘸水粉顏料拓印，輕輕拍在樹干和樹枝四周。先用檸檬黃，再用草綠色，最終用翠綠。每種顏色要集中一點。印的時候要拍（不能拖），顏料印完后再蘸色連續(xù)印，直到畫紙印滿。

2、幼兒練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意。

①先用油畫棒畫樹干、樹枝，要盡量用力畫濃些。

②蘸色時先淺后深（檸檬黃——草綠——翠綠）。

三、展現(xiàn)幼兒作品，體驗勝利的喜悅：

展出幼兒作品，組成大幅《春天的樹林》。以嬉戲“去樹林漫步?????”，引導(dǎo)幼兒觀賞自己及同伴的作品，說說春天樹林的漂亮和迷人，體驗勝利的喜悅。

分析：本活動通過啟發(fā)提問的方式賜予幼兒以線索的啟迪，充分發(fā)揮了幼兒的觀看力、藝術(shù)想象力和語言表達力。讓幼兒看、想、說《春天的樹林》，聽舒緩美麗、引人入勝的配樂散文。讓幼兒眼觀、耳聽和心領(lǐng)神會地去理解作品、感受作品，發(fā)覺美、觀賞美，身臨其境地沉醉在美的享受中。孩子們在觀賞時表情是沉醉、神往，觀賞結(jié)束時發(fā)出了由衷的贊美。這一切大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。

繪畫材料的選用，特別適合表現(xiàn)：利用油畫棒、水粉油水分別的特別效果和布團印畫產(chǎn)生的油畫感覺，增加了畫面效果，讓幼兒產(chǎn)生極大的愛好。繪畫活動進展了幼兒的視覺——空間智能和運動智能。當(dāng)大幅《春天樹林》呈現(xiàn)在孩子們面前時，每個孩子都感受到了勝利的喜悅，讓身心獲得了極大的滿意，整個活動自始至