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文檔簡介
貨比三家(說課稿)-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)貨比三家(說課稿)-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊北師大版課程基本信息1.課程名稱:《貨比三家》
2.教學年級和班級:2024-2025學年數(shù)學三年級上冊,北師大版
3.授課時間:[具體上課時間]
4.教學時數(shù):1課時
本節(jié)課旨在引導學生運用加減法比較物品的價格,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。通過本節(jié)課的學習,學生將能夠理解“貨比三家”的概念,并能運用所學知識進行價格比較,為實際生活中的購物決策提供依據(jù)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念和數(shù)學應用意識。通過比較不同商家的商品價格,學生將學會收集、整理和分析數(shù)據(jù),從而發(fā)展數(shù)據(jù)感知和推理能力。同時,學生在實際情境中運用數(shù)學知識進行價格比較,能夠提升解決問題的能力,增強數(shù)學與生活實際的聯(lián)系,培養(yǎng)獨立思考和決策的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識:
學生已經(jīng)學習了基礎的加減法運算,能夠熟練計算20以內(nèi)的加減法,對貨幣單位有了初步的認識,能夠理解元和角的關系。
2.學生的學習興趣、能力和學習風格:
三年級的學生對實際生活中的購物情景較為感興趣,他們喜歡參與互動性強的活動。在數(shù)學學習上,他們具有一定的邏輯思維能力和問題解決能力,喜歡通過操作和實踐活動來理解和掌握知識。他們的學習風格多樣,有的喜歡直觀演示,有的喜歡動手操作。
3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
學生可能在理解“貨比三家”的概念上存在困難,如何有效地比較不同商家的價格可能需要引導。此外,在計算過程中可能會出現(xiàn)混淆,尤其是在處理較大的數(shù)字時。對于一些數(shù)學基礎較弱的學生,可能需要額外的支持和練習來確保他們能夠跟上課程進度。教學資源-教科書《北師大版數(shù)學三年級上冊》
-課件(PPT)
-實物教具(貨幣模型、價格標簽)
-小組討論用白板或紙張
-計算器(可選)
-教學視頻或動畫(用于演示比較價格的情景)
-課堂練習題(紙質(zhì)或電子版)教學過程1.導入新課
同學們,大家好!今天我們要學習一個新的內(nèi)容——《貨比三家》。在我們?nèi)粘I钪校徫锸潜容^常見的一項活動。那么,你們在購物的時候,是否注意過比較不同商家的價格呢?今天我們就來學習如何比較商品的價格,以便在購物時做出更明智的決策。
2.回顧舊知
在開始新內(nèi)容之前,我想先請大家回顧一下我們之前學過的知識。請問我們學過哪些數(shù)學運算?對了,我們學過加減法。那么,請大家告訴我,10加5等于多少?15減6等于多少?很好,看來大家對加減法掌握得很好。
3.探究新知
(學生回答后,教師板書價格)
現(xiàn)在,請大家思考一個問題:如果你要購買這款玩具,你會選擇哪家商店?為什么?
(學生回答后,教師引導討論)
很好,有的同學說會選擇價格最低的那家商店,有的同學說會選擇服務最好的那家。這就是我們今天要學習的“貨比三家”的概念。那么,什么是“貨比三家”呢?
(教師板書定義)
“貨比三家”就是在購買商品時,比較不同商家的價格,選擇最合適的一家進行購買。
4.實例演示
為了讓大家更好地理解“貨比三家”的概念,我來給大家演示一個實例。請大家看大屏幕,這里有一張表格,展示的是三家不同商店的蘋果價格?,F(xiàn)在,請大家和我一起來比較一下這三家商店的蘋果價格。
(教師引導學生一起比較價格,找出最低價)
很好,我們發(fā)現(xiàn),商店C的蘋果價格最低。那么,如果我們想購買蘋果,應該選擇哪家商店呢?
(學生回答后,教師總結(jié))
對,我們應該選擇商店C,因為它的蘋果價格最低。
5.小組討論
現(xiàn)在,請大家分成小組,每組發(fā)一張同樣的表格,上面列出了三家不同商店的五種商品的價格。請大家運用我們剛剛學到的“貨比三家”的方法,討論并找出每種商品最便宜的商店。
(學生分組討論,教師巡回指導)
6.分享與總結(jié)
討論結(jié)束后,請每組派一名代表來分享你們的討論成果。其他同學請注意聽,看看是否有不同的意見。
(學生分享,教師總結(jié))
很好,大家都能運用“貨比三家”的方法來比較商品價格。通過今天的討論,我們發(fā)現(xiàn),在購物時,比較不同商家的價格可以幫助我們做出更明智的決策。
7.練習與應用
(學生獨立完成練習題,教師核對答案)
8.總結(jié)與反思
今天我們學習了“貨比三家”的方法,大家能夠運用加減法來比較不同商家的價格。通過今天的課程,希望大家在日常生活中能夠更加注重比較價格,做出更明智的購物決策?,F(xiàn)在,請大家回顧一下今天的學習內(nèi)容,分享一下你們的收獲。
(學生分享收獲,教師總結(jié))
很好,大家都能總結(jié)出今天的學習內(nèi)容。希望大家能夠?qū)⑺鶎W應用到實際生活中,不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。今天的課程就到這里,下課!學生學習效果學生學習效果如下:
1.知識掌握方面:
學生在學習了《貨比三家》這一課后,能夠熟練運用加減法計算不同商店商品的價格差異。他們能夠理解“貨比三家”的概念,并能夠在實際情境中比較商品價格,選擇性價比最高的商品。此外,學生對元和角的關系有了更深入的理解,能夠準確地進行貨幣換算。
2.技能提升方面:
學生在課堂上通過小組討論和分享,提高了自己的溝通合作能力。他們在比較價格的過程中,鍛煉了邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力。同時,學生在解決實際問題時,能夠靈活運用數(shù)學知識,提升了問題解決能力。
3.思維發(fā)展方面:
學生在學習過程中,逐漸形成了數(shù)據(jù)分析和比較思維。他們能夠從多個角度考慮問題,不再單一地追求價格最低,而是綜合考慮價格、質(zhì)量、服務等因素,做出更全面的決策。
4.生活應用方面:
學生在學習了本課后,能夠?qū)⑺鶎W知識應用到日常生活中。他們在購物時,會主動比較不同商家的價格,從而做出更明智的決策。這不僅有助于節(jié)省家庭開支,還能培養(yǎng)他們獨立思考和自主決策的能力。
5.學習興趣方面:
學生在學習本課后,對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活緊密相連,能夠解決實際問題。這種興趣將激發(fā)他們進一步學習數(shù)學的積極性,為今后的學習打下堅實的基礎。
6.學習態(tài)度方面:
學生在學習本課后,對數(shù)學學習的態(tài)度更加認真。他們認識到數(shù)學的重要性,愿意投入更多的時間和精力去學習和掌握。這種積極的學習態(tài)度有助于他們在今后的學習中取得更好的成績。教學反思與總結(jié)這節(jié)課《貨比三家》的教學讓我深刻體會到了教學過程中的得與失。在教學方法上,我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的學習興趣,如實物教具的使用、小組討論等,但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。
教學反思:
首先,我發(fā)現(xiàn)在導入新課時,雖然我用生活中的購物實例來吸引學生的注意力,但是在過渡到新課內(nèi)容時,可能沒有做得足夠自然,導致部分學生沒能迅速進入學習狀態(tài)。今后,我需要更精心地設計導入環(huán)節(jié),確保學生能夠順利地過渡到新知識的學習。
其次,在小組討論環(huán)節(jié),雖然學生們積極參與,但是在分享討論成果時,我發(fā)現(xiàn)部分學生表達不夠清晰,這可能是因為他們在討論中沒有充分交流。我應該在小組討論中加入更多的指導,確保每個成員都能充分參與并表達自己的觀點。
另外,我也注意到在課堂練習環(huán)節(jié),一些學生對較大數(shù)字的加減法運算還不夠熟練,這影響了他們對價格比較的準確性和速度。我應該在今后的教學中加強對這部分學生的個別輔導,幫助他們提高計算能力。
教學總結(jié):
從整體來看,學生對“貨比三家”的概念有了較好的理解,能夠運用所學知識進行價格比較。他們在小組討論中展現(xiàn)出了合作精神和問題解決能力,這讓我非常欣慰。同時,學生在情感態(tài)度上也有所提升,他們對數(shù)學的學習興趣更加濃厚,能夠認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如,在課堂管理方面,我需要更好地控制課堂節(jié)奏,確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。在教學方法上,我需要更加注重學生的個體差異,提供不同層次的教學材料,以滿足不同學生的學習需求。
改進措施和建議:
為了提高教學質(zhì)量,我計劃采取以下措施:
1.加強課堂導入的設計,確保學生能夠快速進入學習狀態(tài)。
2.在小組討論中,增加教師的指導,確保每個學生都有機會表達自己的觀點。
3.對計算能力較弱的學生進行個別輔導,提高他們的計算速度和準確性。
4.在課堂
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