2025年湘教新版八年級生物下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教新版八年級生物下冊階段測試試卷813考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、能使生物產(chǎn)生新的性狀；也可能產(chǎn)生新的生物類型的直接原因是（）

A.有利的變異。

B.不利的變異。

C.不遺傳的變異。

D.遺傳的變異。

2、能從其唾液中提取蛭素，生產(chǎn)抗血栓藥物的環(huán)節(jié)動(dòng)物是（）A.蜈蚣B.沙蠶C.蚯蚓D.蛭3、關(guān)于酵母菌的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.一個(gè)酵母菌就是一個(gè)細(xì)胞B.一個(gè)酵母菌能獨(dú)立生活C.一個(gè)酵母菌不能繁殖后代D.酵母菌與香菇同屬于真菌4、1952年，美國學(xué)者米勒等人，首先模擬原始地球閃電的大氣成分，在密閉的裝置里，連續(xù)進(jìn)行火花放電，合成了（）A.核酸B.蛋白質(zhì)C.氨基酸D.葡萄糖5、下列關(guān)于免疫的敘述中，不正確的是A.免疫能夠清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞B.免疫一定是對人體有益的，功能越強(qiáng)越好C.過敏反應(yīng)是人體在免疫功能失調(diào)時(shí)引發(fā)的疾病D.當(dāng)抗原清除后，人體還將保持產(chǎn)生相應(yīng)抗體的能力6、下列資源中屬于可再生資源的是（）A.煤礦B.石油C.天然氣D.水能7、雞的受精卵從母體產(chǎn)下后，在常溫條件下出現(xiàn)的情況是（）A.受精卵開始發(fā)育B.受精卵繼續(xù)發(fā)育C.胚胎停止發(fā)育D.胚胎繼續(xù)發(fā)育8、鼻咽部受到病菌感染時(shí)，易引起中耳炎，最可能的原因是（）A.病菌進(jìn)入血液轉(zhuǎn)移至中耳B.病菌經(jīng)外耳直接進(jìn)入中耳C.病菌經(jīng)咽鼓管直接進(jìn)入中耳D.病菌經(jīng)鼻腔直接進(jìn)入中耳評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、圖1是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖；圖2是桃的果實(shí)示意圖．請分析回答：

（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，花和果實(shí)都屬于____

（2）圖中⑤和⑥組成的結(jié)構(gòu)叫____，結(jié)構(gòu)④是____

（3）花粉從⑤落到①上的過程叫做____．花粉受到黏液的刺激萌發(fā)形成花粉管，最后釋放出精子，與④內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，該過程叫____

（4）桃的果實(shí)中，我們食用的部分⑦是圖1中____發(fā)育來的，結(jié)構(gòu)⑧是由圖1中____發(fā)育來的．（填圖中代號）

（5）某種桃的果實(shí)個(gè)大、味甜，要保持這一優(yōu)良特性，在生產(chǎn)實(shí)踐中常采用的繁殖方法是____10、消毒可大幅降低手術(shù)的感染率，并對手術(shù)器械的消毒，以能夠殺死____結(jié)構(gòu)為標(biāo)準(zhǔn)．11、生活中常見蜜蜂在花叢中飛來飛去，忙忙碌碌。（1）蜜蜂的運(yùn)動(dòng)方式是____。（2）蜜蜂采蜜是先天性行為還是后天性行為？。（3）春天百花爭艷，引來勤勞的蜜蜂在花間忙著采蜜，蜜蜂的這種行為屬于____行為；蜜蜂有雄峰、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說明了蜜蜂還具有行為。12、微生物學(xué)之父是____，細(xì)菌____（填有或沒有）成形的細(xì)胞核．13、下列各圖為植物開花；傳粉、受精系列圖；請讀圖回答：

（1）圖A中最重要的部分是____，跟____有直接關(guān)系．

（2）卵細(xì)胞是在圖A的什么結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生的____

a．、子房壁b；花柱c、胚珠d、胚乳中。

（3）圖C結(jié)構(gòu)名稱為____，圖D結(jié)構(gòu)名稱為____

a、子房b；雌蕊c、胚珠d、雄蕊。

（4）被子植物雙受精發(fā)生在____

a、花粉粒b；胚珠c、花粉管d、雌蕊柱頭。

（5）圖C發(fā)F育為____

a、種皮b、果皮c、種子d、果實(shí)．14、男性的性染色體組成是____，女性的性染色體組成是____．15、葉片由____、____、____三部分構(gòu)成。16、人類對生物技術(shù)的使用歷史悠久；生物技術(shù)對人類的生活影響深遠(yuǎn)．下面讓我們一起沿著歷史的足跡追尋生物技術(shù)的過去，并展望生物技術(shù)的未來．

?

（1）考古證明，早在4000﹣﹣5000年前的新石器時(shí)代，人類的祖先就已經(jīng)開始使用發(fā)酵技術(shù)．至今，我們?nèi)匀焕镁魄l(fā)酵釀酒，用霉菌發(fā)酵制醬．請你再舉例說出一種與我們的飲食有關(guān)的發(fā)酵技術(shù)．____．

（2）遺傳育種是利用遺傳變異原理培育新品種的方法，它也是一項(xiàng)歷史悠久的生物技術(shù)．我國現(xiàn)代育種工作的杰出代表袁隆平院士享譽(yù)世界的遺傳育種成果是____．

（3）20世紀(jì)以來，現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展日新月異，目前已經(jīng)發(fā)展到了細(xì)胞和分子水平．圖一、圖二所表示的現(xiàn)代生物技術(shù)分別是____、____，圖三中的動(dòng)物，基因經(jīng)過現(xiàn)代生物技術(shù)改造，其乳房成為了____．

（4）現(xiàn)代生物技術(shù)逐漸進(jìn)入百姓生活，為食品、醫(yī)療等帶來了福音，并將繼續(xù)造福于人類，但其可能帶來的負(fù)面影響也應(yīng)引起我們的關(guān)注，其中包括____．

A．如果應(yīng)用于戰(zhàn)爭；將會(huì)帶來可怕的災(zāi)難。

B．轉(zhuǎn)基因食品可能影響人類的健康。

C．克隆人可能對人類現(xiàn)有的法律、倫理、道德和觀念形成沖擊．17、家蠶的發(fā)育過程經(jīng)過____、____、____、____四個(gè)時(shí)期，屬于____發(fā)育．

評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)18、青少年正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，只要吃好、睡足就是健康的生活方式。19、無性生殖和有性生殖的本質(zhì)區(qū)別是：有無兩性生殖細(xì)胞的形成與結(jié)合。（）20、任何一個(gè)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)都需要兩塊以上的肌肉協(xié)同作用．______（判斷對錯(cuò)）21、鴨子既能生活在水里，又能生活在陸地上，所以它是兩棲動(dòng)物．______（判斷對錯(cuò)）22、地球約有50億年的歷史．______．（判斷對錯(cuò)）評卷人得分四、實(shí)驗(yàn)探究題(共4題，共40分)23、近年來，H7N9型禽流感病毒不僅使我國家禽養(yǎng)殖業(yè)受到較大影響，而且該病毒還能使人致病、致死，威脅公共衛(wèi)生安全。請回答：1、H7N9型禽流感病毒結(jié)構(gòu)簡單，不能獨(dú)立生活，必須寄生在人和家禽的___________內(nèi)。2、某地為預(yù)防禽流感疫情的蔓延，將疫區(qū)周圍3千米的家禽全部捕殺，這屬于預(yù)防傳染病的_______________措施。3、現(xiàn)有一批H1N1型禽流感疫苗，能否用該疫苗來預(yù)防H7N9型禽流感呢？請你就這個(gè)問題完善實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）取健康小白鼠若干只，平均分為甲、乙兩組；（2）__________________________________________________________________________________________________________________________；（3）一段時(shí)間后，分別給兩組小白鼠注射等量的患H7N9禽流感活禽提取液，然后觀察兩組小白鼠的健康狀況。如果H1N1禽流感疫苗不能預(yù)防H7N9禽流感，其原因是注射H1N1型禽流感疫苗獲得的免疫是__________免疫。預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：_____________________________。（4）感染過以上疾病的人康復(fù)后不會(huì)再次感染此病毒，原因是___________。24、下表是某動(dòng)物毛色遺傳實(shí)驗(yàn)的結(jié)果；請分析并回答問題．

（1）通過______組或______組這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組；我們可以判斷出這種動(dòng)物控制黑毛的基因是______性，控制褐毛的基因?yàn)開_____性．

（2）丁組的基因組成為______

A．AA×AaB．a(chǎn)a×aaC．Aa×AaD．a(chǎn)a×AA．25、當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過若干次“嘗試與失敗”后，學(xué)會(huì)繞道取食。某學(xué)習(xí)小組以表中的動(dòng)物為研究對象，在這些動(dòng)物和食物之間設(shè)置相同障礙，實(shí)驗(yàn)前讓動(dòng)物饑餓的2小時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行觀察和記錄，得到如下結(jié)果：。組別動(dòng)物類型數(shù)量（只）“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)A組雞124B組龜165C組狗15（1）將一份食物放在動(dòng)物面前；動(dòng)物會(huì)直奔食物而去，在遇到障礙物后經(jīng)過多次嘗試后能夠繞道取食，這種直接取食和繞道取食的行為分別屬于______；______。

（2）本探究提出的問題是______？

（3）從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是______。

（4）本實(shí)驗(yàn)有一設(shè)計(jì)缺陷，并將這一缺陷改正______。26、【題文】完成下面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

提出問題：為什么飯前必須洗手?

作出假設(shè)：____。

材料用具：兩套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已經(jīng)高溫滅菌）；無菌棉棒、透明膠帶、標(biāo)簽紙、放大鏡。

方法步驟：

（1）打開一套培養(yǎng)皿的皿蓋，____，蓋好皿蓋，標(biāo)記為①號；打開另一套培養(yǎng)皿的皿蓋，____；

蓋好皿蓋；標(biāo)記為②號。

（2）將兩套培養(yǎng)皿放在同一處溫暖的環(huán)境中，每天觀察培養(yǎng)基上菌落的種類和數(shù)目，連續(xù)觀察5天。培養(yǎng)過程中培養(yǎng)皿應(yīng)該____（正放／倒放）。

（3）將上述實(shí)驗(yàn)步驟重復(fù)至少3次。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：本實(shí)驗(yàn)最可能出現(xiàn)的結(jié)果是，①號培養(yǎng)基上菌落數(shù)目比②號____。評卷人得分五、其他(共3題，共9分)27、【題文】在五個(gè)相同的瓶子中分別裝入等量的下表所示的相應(yīng)物質(zhì)；并攪拌均勻，在瓶口處套上一個(gè)擠癟的氣球。把五個(gè)瓶子同時(shí)放在一個(gè)不通風(fēng)的環(huán)境中，放置一段時(shí)間。

。裝置。

物質(zhì)。

溫度。

現(xiàn)象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有氣泡產(chǎn)生；氣球脹大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

(1)試管①有氣泡產(chǎn)生的原因是____。

(2)在上述實(shí)驗(yàn)中；①和②是一組對照實(shí)驗(yàn)，探究的是的作用；你作出的假設(shè)是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)；可以選擇兩支試管為一組。

(4)除此之外；請你再從表中選出一組對照實(shí)驗(yàn)，你選取此兩組作為對照實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備探究的問題是_________________________________。

(5)在瓶口聞到了酒味；證明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖轉(zhuǎn)化為____。

(6)你如何鑒定產(chǎn)生的氣體是二氧化碳______________。28、【題文】(10分)為了驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用；李娜同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①將一定量的干酵母和蔗糖放入右圖中的瓶內(nèi)；并加入一些溫開水，搖勻。

②將一只未充氣的小氣球套在瓶口上(如圖)。

③將瓶子放在教室內(nèi)的窗臺(tái)上(或溫暖的地方)；每天觀察瓶中的情況。

請回答下列問題：

(1)瓶中的液體會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?____

(2)套在瓶口上的小氣球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?

____

(3)要將瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分搖勻的原因是：____

(4)為什么要將瓶子放在溫暖的地方?____

(5)上述實(shí)驗(yàn)在日常生活中有何應(yīng)用?試舉例說明。____。29、【題文】（6分）在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí)；某實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：在甲；乙、丙三個(gè)玻璃缸中，分別注入三分之二容積的水。取三條活鯽魚，分別放入三個(gè)魚缸中，其中甲、乙玻璃缸中的魚捆住不同的鰭，請預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答：

（1）甲圖中的魚捆住了____鰭，觀察甲缸中的魚，你將會(huì)看到的現(xiàn)象是____。

（2）乙圖中的魚捆住了____鰭。觀察乙缸中的魚，你將會(huì)看到的現(xiàn)象是____。

（3）丙圖中的魚起____作用。

（4）你們認(rèn)為在捆綁魚鰭時(shí)應(yīng)注意什么？評卷人得分六、綜合題(共3題，共30分)30、【題文】2013年1月份以來；山東省局部地區(qū)頻繁發(fā)生麻疹病例，個(gè)別市疫情還有上升趨勢，防控形勢不容樂觀。3月4日到10日，德州市在11個(gè)縣市區(qū)開展麻疹疫苗補(bǔ)充免疫和查漏補(bǔ)種活動(dòng)，為8月齡至3周歲兒童（即2010年1月1日以來至接種期間滿8月齡）進(jìn)行免費(fèi)接種一針麻疹疫苗；同時(shí)繼續(xù)在全市范圍內(nèi)對在校學(xué)生和35歲以下流動(dòng)務(wù)工聚集人群開展麻疹疫苗查漏補(bǔ)種活動(dòng)，以防止疫情的進(jìn)一步蔓延。

請回答下列問題：

（1）麻疹是由麻疹病毒引起的呼吸道傳染病，與其他生命形式相比，病毒最大的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是____，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了它們不能獨(dú)立生活，其營養(yǎng)方式是____。

（2）從免疫學(xué)角度分析，接種的麻疹疫苗屬于____，可以在不發(fā)病的情況下刺激人體產(chǎn)生抵抗麻疹病毒的蛋白質(zhì)；這種預(yù)防傳染病流行的措施屬于____。

（3）麻疹病毒在陽光下或空氣流通環(huán)境中半小時(shí)就失去活力，人類是它唯一的自然寄主，在天花滅絕后，WHO（世界衛(wèi)生組織）已將麻疹列為計(jì)劃消滅的傳染病之一。請你為預(yù)防或消滅麻疹提一條建議：____。31、【題文】樺尺蛾是一種夜間活動(dòng)的蛾子；白天棲息在樹干上，它有淡色和黑色兩種。淺色的和樹干顏色相似，不易被鳥類發(fā)現(xiàn)。在未受工業(yè)污染的地區(qū)，樺尺蛾多是淺色的；工業(yè)污染嚴(yán)重的地區(qū)，樹干變成黑色，此處見到的樺尺蛾多是黑色的。

請回答下列問題：（共5分）

（1）樺尺蛾有深淺不同的顏色，說明生物界中存在著____現(xiàn)象。

（2）在未受工業(yè)污染的地區(qū)，____不易被鳥類發(fā)現(xiàn)屬____變異；這些個(gè)體生存下來。

（3）在工業(yè)污染的地區(qū)易被鳥類捕食的是____；逐漸被淘汰。

（4）達(dá)爾文把這種適者生存．不適者被淘汰的現(xiàn)象稱為____。32、【題文】下圖是一個(gè)雞卵的結(jié)構(gòu)示意圖；請據(jù)圖回答：

(1)圖中[1]是指______________；它對卵細(xì)胞有__________________作用。

(2)圖中卵細(xì)胞是由[]____；[]__________、[]_____________三部分構(gòu)成的。

(3)在卵細(xì)胞中最重要的部分是[]__________________。

(4)圖中[6]是指__________________；為胚胎發(fā)育提供了_________________（每空2分）

(5)為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有[]__________________和[]__________________。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】

遺傳是指親子間的相似性；變異是指子代與親代之間的差異，子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象．按照變異對生物是否有利分為有利變異和不利變異．有利變異對生物生存是有利的，不利變異對生物生存是不利的．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代．遺傳和變異為生物進(jìn)化的內(nèi)在基礎(chǔ)，生物只有具有可遺傳的有利變異，才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，不斷的進(jìn)化；通過一代代的生存環(huán)境的選擇作用，物種變異被定向地向著一個(gè)方向積累，于是性狀逐漸和原來的祖先不同了，這樣，新的物種就形成了．所以能使生物產(chǎn)生新的性狀，也可能產(chǎn)生新的生物類型的直接原因是生物產(chǎn)生了可遺傳變異．

故選：D．

【解析】【答案】此題考查的是生物的變異的類型和意義；解答時(shí)可從變異的概念；變異的類型以及意義方面來切入．

2、D【分析】【解答】解：水蛭唾腺中含水蛭素是一種多肽；由多種氨基酸組成．水蛭素對細(xì)菌內(nèi)毒素引起的血栓形成有預(yù)防作用，并能減少死亡率．因此唾液中有防止血液凝固的物質(zhì)，能提取抗血栓藥物的是蛭．

故選：D

【分析】動(dòng)物在自然界中的作用：①維持自然界中生態(tài)平衡，②促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，③幫助植物傳粉、傳播種子．3、C【分析】解：A；酵母菌是單細(xì)胞的真菌；一個(gè)酵母菌就是一個(gè)細(xì)胞，A正確；

B；酵母菌的細(xì)胞既不含葉綠體；也沒有質(zhì)體，是典型異養(yǎng)生物。它們從動(dòng)物、植物的活體、死體和它們的排泄物，以及斷枝、落葉和土壤腐殖質(zhì)中、來吸收和分解其中的有機(jī)物，作為自己的營養(yǎng)，B正確；

C；酵母菌通過出芽生殖、孢子生殖繁殖后代；C錯(cuò)誤；

D；酵母菌與香菇同屬于真菌；D正確。

故選：C。

酵母菌是單細(xì)胞的真菌；真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁；細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，沒有葉綠體。真菌中的細(xì)胞既不含葉綠體，也沒有質(zhì)體，是典型異養(yǎng)生物。它們從動(dòng)物、植物的活體、死體和它們的排泄物，以及斷枝、落葉和土壤腐殖質(zhì)中、來吸收和分解其中的有機(jī)物，作為自己的營養(yǎng)，能進(jìn)行孢子生殖。

解題的關(guān)鍵是知道酵母菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。【解析】C4、C【分析】解：米勒的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖：

生命起源的學(xué)說有很多；其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說．這一假說認(rèn)為，地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長的時(shí)間內(nèi)，由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程，一步一步地演變而成的．化學(xué)起源說將生命的起源分為四個(gè)階段：第一個(gè)階段，從無機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段；第二個(gè)階段，從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì)；第三個(gè)階段，從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系；第四個(gè)階段，有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌桌胀ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)起源學(xué)說的第一階段．

米勒的實(shí)驗(yàn)如圖；將水注入左下方的燒瓶內(nèi)，先將玻璃儀器中的空氣抽去．然后打開左方的活塞，泵入甲烷；氨和氫氣的混合氣體（模擬原始大氣）．再將燒瓶內(nèi)的水煮沸，使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內(nèi)不斷循環(huán)，并在另一容量為5升的大燒瓶中，經(jīng)受火花放電（模擬雷鳴閃電）一周，最后生成的有機(jī)物，經(jīng)過冷卻后，積聚在儀器底部的溶液（模擬原始大氣中生成的有機(jī)物被雨水沖淋到原始海洋中）．此實(shí)驗(yàn)結(jié)果共生成20種有機(jī)物．其中11種氨基酸中有4種（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白質(zhì)所含有的．米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí)，生命起源的第一步，即從無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì)（氨基酸），在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的．

故選：C

關(guān)于生命起源的學(xué)說有很多；其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說．此題主要考查的是米勒的實(shí)驗(yàn)及其結(jié)論，據(jù)此解答．

米勒的實(shí)驗(yàn)及結(jié)論的內(nèi)容在考試中經(jīng)?？嫉?，要注意理解和掌握．可結(jié)合米勒的實(shí)驗(yàn)裝置圖，來幫助理解和記憶．【解析】C5、B【分析】略【解析】B6、D【分析】本題考查自然資源的分類。可再生資源是指被人類開發(fā)利用后，可以在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者能夠重復(fù)利用、循環(huán)使用的自然資源。礦產(chǎn)資源屬于非可再生資源，四個(gè)選項(xiàng)中，石油、煤、天然氣屬于礦產(chǎn)資源，ABC錯(cuò)誤；而水能屬于可再生資源，D正確。故選D。

【解析】D7、C【分析】試題分析：雞屬于鳥類，鳥類在生殖時(shí)期，發(fā)育成熟的雌、雄鳥進(jìn)行交配，雄鳥把精子送入雌鳥體內(nèi)，精子與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵，完成體內(nèi)受精。受精卵在雌鳥的體內(nèi)開始發(fā)育。鳥卵產(chǎn)出以后，由于外界溫度低于鳥的體溫，胚胎就暫停發(fā)育。故選C，以后在鳥的體溫或人工孵化箱的恒溫條件下，胚胎繼續(xù)發(fā)育，最后雛鳥破殼而出?？键c(diǎn)：本題考查的是鳥的生殖和發(fā)育，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緾8、C【分析】試題分析：耳的結(jié)構(gòu)包括外耳、中耳和內(nèi)耳．外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和聽小骨；內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸．咽鼓管一端連通咽部，另一端連通鼓室．得了咽炎如不及時(shí)治療，病菌就有可能沿著咽鼓管進(jìn)入中耳的鼓室，會(huì)引發(fā)中耳炎，使聽力下降．考點(diǎn)：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是耳的衛(wèi)生保健，解答時(shí)可以從耳的結(jié)構(gòu)方面來分析．【解析】【答案】C二、填空題(共9題，共18分)9、器官雄蕊胚珠傳粉受精③④嫁接【分析】【解答】解：圖中：①柱頭②花柱③子房④胚珠⑤花藥⑥花絲圖2中⑦果皮⑧種子．

（1）從構(gòu)成生物的結(jié)構(gòu)層次上分析；圖1花和圖2果實(shí)都屬于器官．

（2）一朵完整的花的雌蕊由圖中⑤花藥和⑥花絲組成；子房內(nèi)有④胚珠．

（3）植物開花后；成熟的⑤花藥自動(dòng)裂開，花粉從花藥里散發(fā)出來，通過一定的方式，落到雌蕊的①柱頭上，這個(gè)過程叫傳粉，花粉落到①柱頭上后，受柱頭上粘液的刺激開始萌發(fā)，長出花粉管，花粉管釋放出精子，精子與卵細(xì)胞融合，形成受精卵，這個(gè)過程叫受精．

（4）在果實(shí)的發(fā)育過程中；由于細(xì)胞不斷分化；分裂和生長．③子房逐漸膨大，其中子房壁發(fā)育成⑦果皮，子房中的④胚珠發(fā)育成⑧種子．

（5）綠色開花植物不僅能夠進(jìn)行有性生殖；依靠種子繁殖后代，而且許多植物的營養(yǎng)器官也能直接產(chǎn)生新個(gè)體．嫁接是把一種植物的枝條接在另一個(gè)植物體上，使接在一起的兩部分長成完整的植物體，嫁接可以把兩種植物的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合到一起．桃；梨、蘋果等很多果樹都利用嫁接來繁育優(yōu)良品種．

【分析】考查花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精和植物的營養(yǎng)繁殖方式．10、芽孢【分析】【解答】手術(shù)器械要滅菌；要?dú)缫磺猩?，包括芽孢．而芽孢是最難殺滅的，因?yàn)檠挎呤羌?xì)菌度過不良環(huán)境的一種休眠體，對干旱；低溫、高溫等惡劣環(huán)境都有很強(qiáng)的抵抗力，故而殺死了芽孢，細(xì)菌就都被殺死了．

故答案為：芽孢。

【分析】芽孢是細(xì)菌的休眠體，當(dāng)環(huán)境適宜時(shí)，芽孢就又萌發(fā)形成一個(gè)細(xì)菌．明確這不是細(xì)菌的生殖方式，細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖．11、略

【分析】試題分析:（1）蜜蜂屬于昆蟲，昆蟲的主要特征：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，兩對翅膀三對足，身體外有外骨骼。因?yàn)橛谐岚蛩悦鄯涞倪\(yùn)動(dòng)方式是飛行。（2）先天性行為是指動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為，例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等。先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失。（3）取食行為：是動(dòng)物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為。社會(huì)行為是指營群體生活的動(dòng)物，不同成員之間分工合作、共同維持群體生活，群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的還有等級。蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說明蜜蜂具有社會(huì)行為?？键c(diǎn):動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)；動(dòng)物的行為類型；【解析】【答案】（1）飛行（2）先天性行為（3）取食行為社會(huì)行為12、略

【分析】

巴斯德是法國微生物學(xué)家、化學(xué)家，巴斯德通過實(shí)驗(yàn)證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產(chǎn)生．他做的一個(gè)最令人信服、然而卻是十分簡單的實(shí)驗(yàn)就是“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”．巴斯德發(fā)現(xiàn)了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，鑒于他對微生物學(xué)的貢獻(xiàn)，被稱為“微生物學(xué)之父”．細(xì)菌有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，沒有成形的細(xì)胞核，只有DNA集中的區(qū)域

故答案為：巴斯德；沒有。

【解析】【答案】巴斯德是法國微生物學(xué)家；化學(xué)家；在微生物學(xué)上有突出貢獻(xiàn)，據(jù)此答題．

13、略

【分析】

圖中ABCD分別是花；雄蕊、子房、果實(shí)．

（1）一朵完整的花由花柄；花托、萼片、花瓣、雌蕊（柱頭、花柱、子房）和雄蕊（花藥、花絲）組成；雄蕊的花藥中含有許多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，胚珠發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實(shí)，可見雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系，它們是花的主要結(jié)構(gòu)．

（2）雌蕊的子房中含有胚珠；胚珠發(fā)育成種子，胚珠內(nèi)具有卵細(xì)胞．

（3）從圖中可以看出：圖C結(jié)構(gòu)名稱為子房；圖D結(jié)構(gòu)名稱為胚珠．

（4）植物的受精過程：花粉落到雌蕊柱頭上后受到柱頭黏液的刺激萌發(fā)出花粉管；花粉管里有兩個(gè)精子，花粉管沿柱頭到達(dá)胚珠后，花粉管頂端破裂，兩個(gè)精子釋放出來出來，一個(gè)精子與極核融合，形成受精極核；另一個(gè)精子與卵細(xì)胞相融合形成受精卵，這種受精現(xiàn)象叫雙受精．這種生殖方式叫做有性生殖，故被子植物雙受精發(fā)生在胚內(nèi)．

（5）當(dāng)一朵花開發(fā)之后必須完成傳粉與受精；才能結(jié)出果實(shí)和種子，傳粉是指雄蕊的花粉落到雌蕊的柱頭上的過程．受精是指精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程．一般當(dāng)花完成傳粉與受精后只有子房進(jìn)一步發(fā)育為果實(shí)．果實(shí)與種子的形成圖如下：

可見；傳粉受精完成以后，圖C子房發(fā)育為d果實(shí)．

故答案為：（1）雄蕊和雌蕊；果實(shí)的形成；（2）c；（3）a；c；（4）b；（5）d．

【解析】【答案】此題考查的是果實(shí)和種子的形成等知識(shí)；解答時(shí)要明確果實(shí)和種子的形成過程．

14、略

【分析】

女性體細(xì)胞中的性染色體形態(tài)大小基本相同；稱為XX染色體，男性體細(xì)胞的性染色體中，較大的一條命名為X染色體，較小一條稱為Y染色體，即男性的性染色體組成是XY．

故答案為：XY；XX

【解析】【答案】男女體細(xì)胞中都有23對染色體；有22對染色體的形態(tài)；大小男女的基本相同，其中有一對染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異，這對染色體與人的性別決定有關(guān)，稱為性染色體．

15、葉肉葉脈表皮【分析】【解答】葉片的結(jié)構(gòu)包括：葉肉；葉脈、表皮三部分；靠近上表皮的葉肉細(xì)胞排列比較緊密，含有的葉綠體較多，顏色較深，屬于柵欄組織，靠近下表皮的葉肉細(xì)胞排列比較疏松，含有的葉綠體較少，顏色較淺，屬于海綿組織，葉脈里含有導(dǎo)管，可以從下往上運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽，還含有篩管，可以從上往下運(yùn)輸有機(jī)物，所以葉脈具有支持和疏導(dǎo)作用，屬于輸導(dǎo)組織。

【分析】本題考查的是葉片的結(jié)構(gòu)。16、用酵母菌發(fā)酵制饅頭、做面包等雜交水稻克隆轉(zhuǎn)基因生物反應(yīng)器ABC【分析】【解答】（1）微生物的發(fā)酵在食品的制作中具有重要的意義；如制饅頭；做面包、釀酒等要用到酵母菌，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌，制醋要用到醋酸桿菌等．

（2）我國現(xiàn)代育種工作杰出代表袁隆平培育出舉世聞名的雜交水稻；在培育優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)水稻品種方面貢獻(xiàn)巨大，是著名的雜交水稻之父．

（3）由圖可知；圖一表示的克隆技術(shù)即無性繁殖技術(shù)，因?yàn)樗恍枰菩劢慌洌恍枰雍吐炎拥慕Y(jié)合，只需從動(dòng)物身上提取一個(gè)單細(xì)胞，用人工的方法將其培養(yǎng)成胚胎，再將胚胎植入雌性動(dòng)物體內(nèi)，就可孕育出新的個(gè)體．圖二表示的是轉(zhuǎn)基因鼠的獲得過程是通過顯微注射技術(shù)，將某種生物的某種基因?qū)胍恢恍∈蟮氖芫牙?，使小鼠獲得此基因，從而產(chǎn)生了轉(zhuǎn)基因鼠．因此是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，“轉(zhuǎn)基因鼠”是指基因組中轉(zhuǎn)入了其他生物的基因后培養(yǎng)出的鼠．圖三中的動(dòng)物，基因經(jīng)過現(xiàn)代生物技術(shù)改造，生產(chǎn)出人類所需要的某些物質(zhì)，這就是生物反應(yīng)器．

（4）生物技術(shù)在食品方面；材料方面、能源方面、農(nóng)作物和花卉生產(chǎn)、畜禽生產(chǎn)、疾病預(yù)防、疾病診斷、疾病治療、污染監(jiān)測、污染治理等眾多領(lǐng)域；產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，但生物技術(shù)的發(fā)展為人類帶來巨大利益的同時(shí)，也帶來了一些明顯的或潛在的威脅或一些社會(huì)倫理問題，有三方面的安全性問題：食物安全，生物安全和環(huán)境安全．如生物武器，以及轉(zhuǎn)基因生物對環(huán)境的安全問題和克隆人技術(shù)的倫理問題．轉(zhuǎn)基因食品也有缺點(diǎn)：所謂的增產(chǎn)是不受環(huán)境影響的情況下得出的，如果遇到雨雪的自然災(zāi)害，也有可能減產(chǎn)更厲害．且多項(xiàng)研究表明，轉(zhuǎn)基因食品對哺乳動(dòng)物的免疫功能有損害．更有研究表明，試驗(yàn)用倉鼠食用了轉(zhuǎn)基因食品后，到其第三代，就絕種了．轉(zhuǎn)基因作為一種新興的生物技術(shù)手段，它的不成熟和不確定性，必然使得轉(zhuǎn)基因食品的安全性成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)．但轉(zhuǎn)基因生物改變了生物體的基因組成，可能會(huì)對人類健康造成影響，應(yīng)慎重對待．

倫理問題：克隆技術(shù)一旦用于人類自身；人類新成員就可以被人為地創(chuàng)造，成為實(shí)驗(yàn)室中的高科技產(chǎn)物，他們不是來自合乎法律與道德標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)的家庭，兄弟；姐妹、父母、子女之間的相互人倫關(guān)系必將發(fā)生混亂．人們很難想象和接受這種對人類社會(huì)基本組織﹣﹣家庭的巨大沖擊．這對人類社會(huì)現(xiàn)有法律、倫理、道德產(chǎn)生威脅，對人類的觀念是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)．科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，生物技術(shù)若應(yīng)用于戰(zhàn)爭如生物武器，會(huì)是一場可怕的災(zāi)難，影響難以估計(jì)，甚至?xí)绊懻麄€(gè)人類生存的安全．因此生物技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響有轉(zhuǎn)基因食品可能影響人體自身的健康，克隆人可能威脅人類現(xiàn)有法律、倫理、道德和觀念，生物技術(shù)應(yīng)用于戰(zhàn)爭，會(huì)是一場可怕的災(zāi)難．

故答案為：（1）用酵母菌發(fā)酵制饅頭；做面包等；

（2）雜交水稻；

（3）克??；轉(zhuǎn)基因；生物反應(yīng)器；

（4）ABC．

【分析】生物技術(shù)是指人們以現(xiàn)代生命科學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合其他科學(xué)的原理，采用先進(jìn)的科學(xué)手段，按照預(yù)先的設(shè)計(jì)改造生物體或加工生物原料，為人類生產(chǎn)出所需產(chǎn)品或達(dá)到某種目的．生物技術(shù)它主要包括發(fā)酵技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù)，現(xiàn)代生物技術(shù)一般包括基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程和蛋白質(zhì)工程．17、卵幼蟲蛹成蟲完全變態(tài)【分析】【解答】解：家蠶的發(fā)育過程經(jīng)過了卵；幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)時(shí)期；屬于完全變態(tài)發(fā)育，而經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期的是不完全變態(tài)發(fā)育．

故答案為：卵；幼蟲；蛹；成蟲；完全變態(tài)．

【分析】（1）完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)時(shí)期．完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大，如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等;（2）不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過受精卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期．幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性相似，只是大小、翅膀有無、生殖器官等發(fā)育成度不同．如蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等．三、判斷題(共5題，共10分)18、×【分析】吃好，并不代表營養(yǎng)均衡，睡足，并不代表作息時(shí)間規(guī)范。【解析】【答案】×19、A【分析】【解答】有性生殖指的是兩性生殖細(xì)胞精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵；由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程，無性生殖指的是不需要經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的過程，所以能否有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合是無性生殖與有性生殖的本質(zhì)區(qū)別。

【分析】此題為基礎(chǔ)題，熟知有性生殖和無性生殖的區(qū)分方法是看有沒有經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的過程，進(jìn)行解題。20、√【分析】解：骨的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)；但是骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的．骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉．骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細(xì)的呈乳白色的部分叫肌腱．肌腱可繞過關(guān)節(jié)連在不同的骨上．骨骼肌有受刺激而收縮的特性．當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)．但骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng)的．例如，屈肘動(dòng)作和伸肘動(dòng)作的產(chǎn)生．屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時(shí)，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張．據(jù)上所述，命題是正確的．

故答案為：√．

當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時(shí)；就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)．但是骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng)的．

在運(yùn)動(dòng)中，神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用，骨起杠桿的作用，關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用，骨骼肌起動(dòng)力作用．可見，人體完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，有骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)的共同參與，多組肌肉的協(xié)調(diào)作用，才能完成．【解析】√21、×【分析】解：兩棲動(dòng)物是指幼體生活在水中；用鰓呼吸；成體既能生活在水中，也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸的動(dòng)物．兩棲動(dòng)物的幼體（必須生活在水中，用鰓呼吸）和成體（水陸兩棲，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸）的特點(diǎn)不同．它們在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上也有很大差異．兩棲動(dòng)物就是既能在水中又能在陸地上生活的動(dòng)物的說法是錯(cuò)誤的，如鴨子既能在水中又能在陸地上生活，屬于鳥類，不是兩棲動(dòng)物．

故答案為：×．

兩棲動(dòng)物是指：幼體生活在水中；用鰓呼吸；成體既能生活在水中，也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸．

熟記兩棲動(dòng)物的定義是解題的關(guān)鍵．【解析】times22、×【分析】解：地質(zhì)學(xué)家研究表明；地球大約是在46億年以前形成的，那時(shí)候地球的溫度很高，地面上的環(huán)境與現(xiàn)在的完全不同：天空中或赤日炎炎，或電閃雷鳴，地面上火山噴發(fā)，熔巖橫流．從火山中噴出的氣體，如水蒸氣；氫氣、氨、甲烷、二氧化碳等構(gòu)成了原始的大氣層，還有一部分硫化氫和氰化氫，雖有少量的水蒸氣受到強(qiáng)烈的紫外線的作用，分解為氫和氧，但是氫由于太輕而浮到大氣層的最高處，大部分逐漸消失在宇宙空間，而氧氣很快與地面上的一些物質(zhì)結(jié)合為氧化物，因此原始大氣中沒有氧氣，故題干說法錯(cuò)誤．

故答案為：×

地質(zhì)學(xué)研究表明：地球大約是在46億年前形成的；據(jù)此解答．

解答此題可以借助于查閱相關(guān)的資料，來幫助理解地球形成的年限及當(dāng)時(shí)的條件．【解析】×四、實(shí)驗(yàn)探究題(共4題，共40分)23、1.活細(xì)胞

2.控制傳染源

3.（2）給甲組小白鼠注射H1N1型禽流感疫苗，乙組小白鼠不做處理（或相反）

（3）特異性兩組小白鼠都患病

（4）人體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗該病毒的抗體?！痉治觥俊痉治觥看祟}綜合考查了人體的免疫功能、病毒及實(shí)驗(yàn)探究的有關(guān)知識(shí)。解答此題的關(guān)鍵是掌握病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖，掌握傳染病預(yù)防的措施及實(shí)驗(yàn)探究的知識(shí)?！窘獯稹?.自然界中的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，但是病毒除外，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和外部的蛋白質(zhì)外殼組成。病毒不能獨(dú)立生活，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)，一旦離開就會(huì)變成結(jié)晶體。2.傳染病的預(yù)防措施是控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。對患病的人或動(dòng)物采取的一系列措施屬于控制傳染源，如隔離患病人、對患病或死亡的帶病動(dòng)物進(jìn)行掩埋等措施。對健康的人或動(dòng)物采取的措施屬于保護(hù)易感人群，如接種疫苗等措施。日常中的注意個(gè)人衛(wèi)生、消毒等措施屬于切斷傳播途徑。所以為防止禽流感疫情蔓延，疫區(qū)周圍3公里以內(nèi)的家禽必須全部捕殺屬于控制傳染源。3.探究實(shí)驗(yàn)必須設(shè)置對照組合實(shí)驗(yàn)組。要證明H1N1禽流感疫苗能否預(yù)防H7N9禽流感，必須設(shè)置兩組實(shí)驗(yàn)。所以（1）取健康小白鼠若干只，平均分成甲、乙兩組。（2）甲組小白鼠注射H1N1流感疫苗，乙組小白鼠不作任何處理。（3）一段時(shí)間后，分別給兩組小白鼠注射等量的感染H7N9的活禽提取液，然后觀察兩組小白鼠的健康狀況。預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為：甲組和乙組小白鼠都死亡（患?。?。所以H1N1禽流感疫苗不能預(yù)防H7N9禽流感。病原體入身體后，能夠刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)叫做抗體，引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原，因此疫苗從免疫學(xué)角度講屬于抗原，注射H7N9流感疫苗使人體產(chǎn)生抵抗該流感病毒的抗體，該抗體只能對該種流感病毒有效，對其它病毒無效。因此這種免疫方式以屬于特異性免疫。這種免疫方式屬于人體的第三道防線。（4）感染過以上疾病的人康復(fù)后不會(huì)再次感染此病毒，原因是人體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗該病毒的抗體?！窘馕觥?.活細(xì)胞2.控制傳染源3.（2）給甲組小白鼠注射H1N1型禽流感疫苗，乙組小白鼠不做處理（或相反）（3）特異性兩組小白鼠都患病（4）人體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗該病毒的抗體。24、乙；丁；顯；隱；C【分析】解：（1）表格中乙組；親代是黑毛×褐毛，而后代全是黑毛，表明黑毛是顯性性狀，褐毛是隱性性狀；表格中丁組親代是黑毛×黑毛，而后代出現(xiàn)了褐毛，表明黑毛是顯性性狀，褐毛是隱性性狀．因此通過乙組或丁組這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，我們可以判斷出這種動(dòng)物控制黑毛的基因是顯性，控制褐毛的基因?yàn)殡[性．

（2）丁組的基因組成為Aa×Aa；故選C，遺傳圖解如圖：

．

故答案為：（1）乙；?。伙@；隱。

（2）C

（1）生物體的性狀是由一對基因控制的；當(dāng)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個(gè)是顯性；一個(gè)是隱性時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來．

（2）在一對相對性狀的遺傳過程中；親代有兩種性狀，子代只有一種性狀，子代顯示的性狀是顯性性狀，子代中沒有顯示的是隱性性狀，而且親代的基因組成是純合體．

（3）在一對相對性狀的遺傳過程中；親代有此性狀，在子代中沒有出現(xiàn)的是隱性性狀，在子代出現(xiàn)的性狀的是顯性性狀．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會(huì)用遺傳圖解分析解答此類問題．【解析】乙；?。伙@；隱；C25、先天性行為學(xué)習(xí)行為不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力有差別嗎動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)將每組的動(dòng)物個(gè)體數(shù)量：1改正多個(gè)（或5或者10等等）?！痉治觥拷猓海?）先天性行為指動(dòng)物生來就有的；由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為；是對維持最基本的生存必不可少的行為，如捕食行為。而學(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，如動(dòng)物的繞道取食。在上述實(shí)驗(yàn)中，動(dòng)物越過障礙而獲取食物，屬于學(xué)習(xí)行為。這是動(dòng)物在成長過程中，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。

（2）分析本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可知；此實(shí)驗(yàn)中不同的動(dòng)物經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食。可以提出以下問題：不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力有差別嗎？

（3）通過以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析；可知，烏龜屬于爬行動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)最多，小雞；小鴨屬于鳥類，高等一些，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)比烏龜?shù)纳僖恍」穼儆诓溉閯?dòng)物，最高等，次數(shù)最少，可以得出結(jié)論：動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，越低等，學(xué)習(xí)能力越弱。

（4）該實(shí)驗(yàn)中每組實(shí)驗(yàn)材料太少；具有偶然性。建議將每組的動(dòng)物個(gè)體數(shù)量：1改正多個(gè)（或5或者10等等）。

故答案為：（1）先天性行為；學(xué)習(xí)行為；

（2）不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力有差別嗎？

（3）動(dòng)物越高等；學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)；

（4）將每組的動(dòng)物個(gè)體數(shù)量：1改正多個(gè)（或5或者10等等）。

此題主要考查學(xué)生設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)；分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為，明確不同的動(dòng)物在學(xué)習(xí)某種行為時(shí)，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。【解析】先天性行為學(xué)習(xí)行為不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力有差別嗎動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)將每組的動(dòng)物個(gè)體數(shù)量：1改正多個(gè)（或5或者10等等）。26、略

【分析】【解析】分析：本題考查的是檢測手上的細(xì)菌和真菌．可以從探究的環(huán)節(jié)；對照實(shí)驗(yàn)的要求、細(xì)菌真菌的培養(yǎng)過程方面來切入．

解答：解：（1）根據(jù)提出的問題：為什么飯前必須洗手？可以假設(shè)在洗手能減少手上的菌類數(shù)量．

（2）科學(xué)實(shí)驗(yàn)中；往往只選擇一個(gè)變量．為研究變量對研究對象的影響，需要設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，這樣可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的說服力．在對照實(shí)驗(yàn)中，除了已選擇的實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他條件應(yīng)完全相同．根據(jù)問題和假設(shè)，可知該探究實(shí)驗(yàn)中控制的實(shí)驗(yàn)變量是否洗手．（1）打開一套培養(yǎng)皿的皿蓋，用無菌棉棒在洗之前的手上擦拭后涂抹在培養(yǎng)基上（相當(dāng)于接種）；

乙同學(xué)設(shè)計(jì)了對照實(shí)驗(yàn)；更具有說服力．

瓊脂是一種煮沸冷卻后能稱為固態(tài)的物質(zhì)．選擇牛肉汁（或土壤浸出液；牛奶）與瓊脂混合在一起；就制成了培養(yǎng)基．所以培養(yǎng)基內(nèi)含有細(xì)菌生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)．蓋好皿蓋，標(biāo)記為①號；打開另一套培養(yǎng)皿的皿蓋，用無菌棉棒在洗之后的手上擦拭后涂抹在培養(yǎng)基上，蓋好皿蓋，標(biāo)記為②號．

（2）將兩套培養(yǎng)皿放在同一處溫暖的環(huán)境中；每天觀察培養(yǎng)基上菌落的種類和數(shù)目，連續(xù)觀察5天．為了防止空氣中的細(xì)菌真菌或孢子落入培養(yǎng)皿，培養(yǎng)過程中培養(yǎng)皿應(yīng)該倒放，也可以蓋上蓋．

（3）為了減少實(shí)驗(yàn)誤差；提高可信度，要將上述實(shí)驗(yàn)步驟重復(fù)至少3次．

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通過生活經(jīng)驗(yàn)知道；本實(shí)驗(yàn)最可能出現(xiàn)的結(jié)果是，①號培養(yǎng)基上菌落數(shù)目比②號多．

故答案為：洗手能減少手上的菌類數(shù)量；

（1）用無菌棉棒在洗之前的手上擦拭后涂抹在培養(yǎng)基上；用無菌棉棒在洗之后的手上擦拭后涂抹在培養(yǎng)基上；（2）倒放；（3）多．

點(diǎn)評：檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的實(shí)驗(yàn)是考查的重點(diǎn)，多以選擇題或是探究實(shí)驗(yàn)的形式出現(xiàn)，難度較大．【解析】【答案】洗手能減少手上的菌類數(shù)量。

用無菌棉棒在洗之前的手上擦拭后涂抹在培養(yǎng)基上。

用無菌棉棒在洗之后的手上擦拭后涂抹在培養(yǎng)基上。

倒放多五、其他(共3題，共9分)27、略

【分析】【解析】

考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用．

分析：此題考查的是探究“糖對酵母菌活性的影響”的實(shí)驗(yàn)和酵母菌的營養(yǎng)方式以及酵母菌的生存條件．解答從發(fā)酵現(xiàn)象；酵母菌的作用；確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在溫度適宜時(shí)；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．所以有氣泡產(chǎn)生．

（2）①和②作為一組對照實(shí)驗(yàn)；變量是酵母菌，其他條件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能將有機(jī)物（糖；葡萄糖）分解，產(chǎn)生氣體（二氧化碳），以此作出假設(shè)．

（3）酵母菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)（腐生）．酵母菌在溫度適宜時(shí)；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③兩支試管為一組，不同的是①有白砂糖，③沒有白砂糖，因此可選①③兩支試管為一組探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)．

（4）①④或①⑤的溫度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生長；繁殖）需要適宜的溫度．

（5）在無氧的條件下；酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生二氧化碳和酒精并釋放較少的能量，因此在瓶口聞到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水變渾濁，則證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳．

故答案為：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有機(jī)物）；產(chǎn)生氣體（或二氧化碳）

（2）酵母菌要點(diǎn)：酵母菌能將有機(jī)物（糖；葡萄糖）分解；產(chǎn)生氣體（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生長；繁殖）需要適宜的溫度。

（5）酒精。

（6）將氣球中的氣體通入澄清的石灰水；如果石灰水變渾濁，證明氣體是二氧化碳．

點(diǎn)評：此題的關(guān)鍵是理解掌握發(fā)酵現(xiàn)象、酵母菌的作用，確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)．【解析】【答案】(1)酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖(或有機(jī)物)產(chǎn)生氣體(或二氧化碳)

(2)酵母菌酵母菌能將有機(jī)物(糖；葡萄糖)分解；產(chǎn)生氣體(二氧化碳)(3)①③

(4)①④(或①⑤)酵母菌的生活(生長；繁殖)需要適宜的溫度(5)酒精。

(6)將氣球中的氣體通入澄清的石灰水，如果石灰水變渾濁，證明氣體是二氧化碳。(或用澄清石灰水檢驗(yàn))28、略

【分析】【解析】

考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)；營養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn)；真菌在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系．

分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用和發(fā)酵原理的應(yīng)用．解答此題結(jié)合圖中的現(xiàn)象從酵母菌發(fā)酵現(xiàn)象；發(fā)酵原理和發(fā)酵原理的應(yīng)用等方面切入．

解答：解：（1）觀察到瓶中液體出現(xiàn)的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生；這是酵母菌分解蔗糖產(chǎn)生的氣體．

（2）酵母菌進(jìn)行發(fā)酵；分解蔗糖產(chǎn)生酒精和二氧化碳，產(chǎn)生大