大班數(shù)學(xué)教案《鋪地磚》及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案《鋪地磚》及教學(xué)反思幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小伴侶們學(xué)到學(xué)問，為了將同學(xué)的效率提上來，老師會預(yù)備一份教案，提前預(yù)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？我收集并整理了“大班數(shù)學(xué)教案《鋪地磚》及教學(xué)反思”，歡迎您參考，盼望對您有所助益！

【活動目標】

1、通過拼擺操作活動，初步感知面積守恒;(重難點)

2、通過數(shù)方格的方法，體驗面積的守恒;

3、在操作活動中進一步提升觀看、比較、測量、記錄的力量。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

【活動預(yù)備】

老師用材料：PPT、卡刀模教具“鋪地磚”;幼兒用材料：學(xué)具“鋪地磚”、操作單頁5-20。

【活動過程】

一、活動導(dǎo)入。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

(老師出示PPT，提問。)師：小伴侶們，看這是什么地方?圖片里的人在干什么?(幼兒自由回答)師：那你們想不想像這些工人師傅一樣，設(shè)計建筑出漂亮的圖案?(想)那我先考考你們，看看你們有多大的本事。

2、老師出示4塊地墊。

師：用4塊地墊鋪地板，可以有幾種鋪法?

老師先后請幾名幼兒上前鋪一鋪，鼓舞幼兒鋪出不同的外形，老師將不同的鋪法記錄在黑板上。

3、老師提出問題，幼兒爭論。

師：這些鋪好的地板一樣大嗎?為什么?

4、溝通小結(jié)，得出結(jié)論：

雖然拼出的外形不一樣、擺放的位置也不一樣，但都是用相同的4塊地墊鋪成的，說明它們一樣大。

二、操作探究。

1、出示教具中的3條小路，提出問題。

師：這3條小路的面積誰大，誰小?可以用什么方法來驗證?(鼓舞幼兒說說自己的想法)

2、驗證結(jié)果。

⑴、引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中的小正方形鋪在小路上，通過點數(shù)小正方形的個數(shù)，比較小路面積的大小。

師：我們將小正方形分別、依次鋪在3小路上看看這3條小路的面積誰大，誰小?

⑵、老師提出問題，幼兒爭論。

師：3條小路一樣大嗎?為什么?請幼兒說說自己的觀點。

⑶、溝通小結(jié)：

遇到眼睛無法推斷的圖形，我們可以利用外形相同的小圖形，如小正方形去測量大圖形的大小;3條小路都用了6個小正方形，說明它們一樣大。

3、請幼兒用學(xué)具中的小長方形測量、比較小路的大小。

師：我們再用小長方形依次鋪在這3小路上，比比3條小路的面積還一樣大嗎?

(將小長方形擺放在3條小路上，進一步感知小長方形數(shù)量相同，所以小路的大小相同。)

三、拓展嬉戲。

1、請幼兒完成操作單頁第一頁“變魔術(shù)”的活動。

2、嬉戲：拼圖形。

請幼兒用學(xué)具中同樣數(shù)量的小三角形拼擺圖形，與同伴比較拼出的圖形的大小，感知面積的守恒。

【活動反思】

本堂課我是運用自主探究與小組合作方法對數(shù)學(xué)實踐類課做探究的，課后我作了如下反思：

1、小組合作與自主探究方法的介入，當然能將課堂的空間還給同學(xué)，能解決一些在課堂中自已無法解決的生活實踐體驗，同學(xué)能共同探討的環(huán)境中，在劇烈的愛好驅(qū)動下，興奮地參加學(xué)習(xí)活動，但我透過現(xiàn)象作冷靜思索，也的確存在著一些干擾的因素：如同學(xué)的學(xué)習(xí)力量的脆弱，無疑給同學(xué)的學(xué)習(xí)活動進程帶來了制約與干擾，尤其表現(xiàn)在個別學(xué)習(xí)力量薄弱的同學(xué)身上，熱忱與欲望總得不到

非常好的傾瀉而使他們留有圓滿，如何讓每個人都能得到進展，此類問題不得不使我們深思。

2、“數(shù)學(xué)和生活同在”，豐富的生活中到處有數(shù)學(xué)，如何讓同學(xué)通過課堂把握解決生活問題方法，提高生活實踐的力量，最終更好地走向生活這是我們窒待討論探究的問題。同學(xué)的學(xué)習(xí)沒有固定的模式，但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如何讓同學(xué)把握一種建模力量這對同學(xué)今后的進展是大有裨(bi)益的，這堂課中，假如將師生合作學(xué)習(xí)的過程與方法歸結(jié)成能解決生活問題的方法，在共性中找到一種解決生活問題的共性，我認為，本設(shè)計也就為同學(xué)的學(xué)習(xí)找到了源頭與歸宿。

幼兒百科：地磚是一種地面裝飾材料，也叫地板磚。用黏土燒制而成。

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幼兒園大班教案《鋪地磚》

【活動目標】

1、通過拼擺操作活動，初步感知面積守恒。

2、通過數(shù)方格的方法，體驗面積的守恒。

3、在操作活動中進一步提升觀看、比較、測量、記錄的力量。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

【活動預(yù)備】

老師用材料：PPT、卡刀模教具“鋪地磚”;幼兒用材料：學(xué)具“鋪地磚”、操作單頁5-20。

【活動過程】

一、活動導(dǎo)入。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

(老師出示PPT，提問。)師：小伴侶們，看這是什么地方?圖片里的人在干什么?(幼兒自由回答)師：那你們想不想像這些工人師傅一樣，設(shè)計建筑出漂亮的圖案?(想)那我先考考你們，看看你們有多大的本事。

2、老師出示4塊地墊。

師：用4塊地墊鋪地板，可以有幾種鋪法?

老師先后請幾名幼兒上前鋪一鋪，鼓舞幼兒鋪出不同的外形，老師將不同的鋪法記錄在黑板上。

3、老師提出問題，幼兒爭論。

師：這些鋪好的地板一樣大嗎?為什么?

4、溝通小結(jié)，得出結(jié)論：

雖然拼出的外形不一樣、擺放的位置也不一樣，但都是用相同的4塊地墊鋪成的，說明它們一樣大。

二、操作探究。

1、出示教具中的3條小路，提出問題。

師：這3條小路的面積誰大，誰小?可以用什么方法來驗證?(鼓舞幼兒說說自己的想法)

2、驗證結(jié)果。

⑴、引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中的小正方形鋪在小路上，通過點數(shù)小正方形的個數(shù)，比較小路面積的大小。

師：我們將小正方形分別、依次鋪在3小路上看看這3條小路的面積誰大，誰小?

⑵、老師提出問題，幼兒爭論。

師：3條小路一樣大嗎?為什么?請幼兒說說自己的觀點。

⑶、溝通小結(jié)：

遇到眼睛無法推斷的圖形，我們可以利用外形相同的小圖形，如小正方形去測量大圖形的大小;3條小路都用了6個小正方形，說明它們一樣大。

3、請幼兒用學(xué)具中的小長方形測量、比較小路的大小。

師：我們再用小長方形依次鋪在這3小路上，比比3條小路的面積還一樣大嗎?

(將小長方形擺放在3條小路上，進一步感知小長方形數(shù)量相同，所以小路的大小相同。)

三、拓展嬉戲。

1、請幼兒完成操作單頁第一頁“變魔術(shù)”的活動。

2、嬉戲：拼圖形。

請幼兒用學(xué)具中同樣數(shù)量的小三角形拼擺圖形，與同伴比較拼出的圖形的大小，感知面積的守恒。

幼兒百科：面積是表示平面中二維圖形或外形或平面層的程度的數(shù)量。表面積是三維物體的二維表面上的模擬物。面積可以理解為具有給定厚度的材料的量，面積是形成外形的模型所必需的，或者用單一涂層掩蓋表面所需的涂料量。它是曲線長度（一維概念）或?qū)嶓w體積（三維概念）的二維模擬。

大班數(shù)學(xué)教案《歡樂數(shù)學(xué)》及教學(xué)反思

活動目標：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運算。

2、培育幼兒的合作與競爭意識，體驗數(shù)學(xué)的魅力。

3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動預(yù)備：

1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、搶答器（鼓、腰鼓、鑼）三個，統(tǒng)計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

3、水果卡片若干，禮花一個，成功、失敗、歡快的音樂各一首。

活動過程：

一、引題

1、師：小伴侶，歡迎你們來到歡樂數(shù)學(xué)大本營，我是歡樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：歡樂數(shù)學(xué)，歡樂無限！我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來：歡樂數(shù)學(xué)，歡樂無限！ye!首先我要向你們介紹今日的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們！貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們！貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們！米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜愛吃水果，今日我為你們預(yù)備了很多的水果，你們想要得到水果嗎？那我們立刻進入歡樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、歡樂數(shù)學(xué)第一關(guān)

1、師：第一關(guān)：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，嘉獎一個水果。答錯不嘉獎也不懲處。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上?？茨且魂牭乃麄€數(shù)最多?，F(xiàn)在請各隊的一號選手答題。

2、師：答題開頭。請聽題33=？（老師請三位選手輪番回答）幼兒：33=6師：（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果嘉獎。

3、師：現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。（依次進行）

小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊的水果得數(shù)，某某隊得到幾個水果，可以用數(shù)字幾來表示？（老師板書）小伴侶看哪個隊的水果個數(shù)最多？米老鼠隊現(xiàn)在臨時領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機會。現(xiàn)在我們進入今日的其次個環(huán)節(jié)——歡樂數(shù)學(xué)，其次關(guān)。Ye!

三、歡樂數(shù)學(xué)其次關(guān)

1、師：其次關(guān)“我說你來算”。今日我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？（花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小伴侶請你算一算。

2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

（1）、幼兒自由爭論，請幼兒口述。

（2）、老師完整敘述，并板書：23=5

3、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案靜靜地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開頭：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰？唐老鴨隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。（唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊推斷，答對拍三下，答錯

拍一下。）恭喜唐老鴨隊得到一個水果?，F(xiàn)在請?zhí)评哮嗞牫鲱}。

5、小結(jié)：在其次關(guān)中，三隊編的都

非常好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關(guān)注各隊的水果個數(shù)。（表揚第一名，鼓舞其他隊）

四、歡樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：（23=5）對！我們就用這種方法來算。

2、我請每隊的數(shù)字6當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開頭。留意：隊長必需在我說開頭之后才能敲響搶答器。好！預(yù)備！搶答開頭。

3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果？唐老鴨隊幾個水果？小熊維尼隊幾個水果？

五、統(tǒng)計

1、三關(guān)過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。（幼兒唱數(shù)，老師統(tǒng)計）某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也許多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼特別興奮，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下（老師打出禮花）跳起來吧！

2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里連續(xù)慶祝。（帶幼兒離開活動室）

活動反思：

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過數(shù)學(xué)閱讀，讓同學(xué)去感受生活中的數(shù)學(xué)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而逐步學(xué)會運用數(shù)學(xué)去分析和解決實際中的問題，把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個做數(shù)學(xué)的過程，這些都是我們奮斗的目標。

一.讓同學(xué)有充分的思維空間與探究.創(chuàng)新的機會

數(shù)學(xué)老師要更新觀念，鼓舞同學(xué)多閱讀數(shù)學(xué)，如數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)課外書籍等，同時讓同學(xué)多動手操作，制造性地組織課堂教學(xué)，并為他們供應(yīng)主動探究.創(chuàng)新的機會，可以發(fā)問，以使同學(xué)充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，從而激發(fā)同學(xué)愛好，培育豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。

二.讓同學(xué)在閱讀過程中感受數(shù)學(xué).體驗數(shù)學(xué)

通過課外閱讀，使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ钣H密相關(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)親身去感受數(shù)學(xué)，讓他們體驗到我們生活離不開數(shù)學(xué)，萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真好玩.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此，我們老師要注意引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的存在與樂趣。如學(xué)習(xí)“百分數(shù)的意義”時，問同學(xué)：“你們喜愛喝牛奶嗎？可牛奶盒上寫著脂肪：3.3%；蛋白質(zhì)：2.9%……，這些3.3%.2.9%等表示什么意思？”又如：讓他們說一說家里的電話號碼是哪幾個數(shù)字組成的；讓他們記錄一星期的氣溫……。同學(xué)完成題目時興致特殊高，爭先恐后地溝通。同學(xué)在溝通中體驗到了數(shù)學(xué)就在身邊，感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。從而通過溝通家里的電話號碼，知道了由于數(shù)的排列挨次不同，構(gòu)成的電話號碼也不同，解決了生活中的實際問題。

三.讓同學(xué)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).運用數(shù)學(xué)

愛動是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有奇怪???心，他們想看一看，摸一摸。老師應(yīng)借助孩子的這種天性讓同學(xué)看一看，摸一摸的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌?，儀一儀。把從課外閱讀中

發(fā)現(xiàn)的，想到的說出來，讓每一位同學(xué)在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外，在同學(xué)之間，用兒童的語言進行溝通最為真實。在學(xué)習(xí)過程中，他們的心情很簡單被感染與鼓舞。遇到反對意見時，他們又會回到實際中去擺.去想。從中學(xué)會了思索，學(xué)會了爭論，學(xué)會了學(xué)習(xí)。因此，讓同學(xué)動手，讓同學(xué)在實踐與探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，是我們追求的目標。如在學(xué)習(xí)“加法的簡便計算”時，利用“媽媽購物98元，付款100元，找回2元”的生活實例，誘導(dǎo)同學(xué)探究.把握：“138-98=138-100+2”的簡便算理；學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步熟悉”時，組織同學(xué)到超市調(diào)查商品的價格；學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后，讓同學(xué)用“正”字法。統(tǒng)計評比每周“升旗手”；學(xué)完“長方形的面積計算”后，讓同學(xué)親自設(shè)計桌套的大小等。

通過數(shù)學(xué)閱讀和實際動手操作，把同學(xué)的外部操作與內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來，不但調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，而且加深了新學(xué)學(xué)問的熟悉及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培育了同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和分析問題.解決問題的力量。

總之，通過數(shù)學(xué)的閱讀，是同學(xué)獲得了許多的數(shù)學(xué)學(xué)問，大大提高了同學(xué)分析問題.解決問題的力量。

幼兒百科：數(shù)學(xué)（mathematics或maths，其英文來自希臘語，“máthēma”；常常被縮寫為“math”），是討論數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家對數(shù)學(xué)的準確范圍和定義有一系列的看法。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《測量》

設(shè)計背景

經(jīng)過一個暑假，大部分孩子都長高了不少，排隊每個都在比較高矮，為了讓孩子了解自己的高矮，設(shè)計了數(shù)學(xué)課——測量

活動目標

1能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。

2體驗不同的測量工具和方法。

3初步理解測量的意義，增加幼兒動手力量。

4培育幼兒比較和推斷的力量。

5進展幼兒規(guī)律思維力量。

重點難點

測量的意義，測量物體的長短，寬窄，高矮。

活動預(yù)備

直尺，長紙條，測量用的繩子，木棍，記錄紙。

活動過程

1老師帶領(lǐng)幼兒到戶外，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪一株植物更高一些?

2啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮，(如用手，用小棍，或者用直尺，等)。在測量過程中，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測量時將測量工具首尾相接。

3分組活動：第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長度，寬度，說說測量的結(jié)果并且記錄下來。其次組用繩或者腳步來測量教室，黑板的長度，寬度，說說測量結(jié)果并記錄下來。[教案來自：.]第三組用棍子或者直尺來測量桌子，椅子的長度或?qū)挾然蚋叨?，說出測量結(jié)果并記錄下來。

4對比匯報結(jié)果引導(dǎo)幼兒探究：用長方形紙條自制量尺，寫上0——10的數(shù)字做成量尺。

5溝通小結(jié)，鼓舞幼兒用書，鉛筆，小棍，直尺來進行簡潔的測量活動。

教學(xué)反思

學(xué)前階段的幼兒，對與數(shù)的概念理解難把握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較愛好參加活動，但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思：1雖然幼兒樂與參加了活動，但是實踐過程操作力量還不夠強。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當多熬煉幼兒的動手力量。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《種花》

活動目標：

1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進行排序。

2、對數(shù)學(xué)活動感愛好。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

活動過程：

一、發(fā)覺蝴