高三老師的個人事跡匯編4篇

高三老師的個人事跡匯編4篇老師是太陽底下最光輝的職業(yè);也有人說老師是春蠶，到死絲方盡。以下是我收集整理的高三老師的個人事跡匯編4篇，僅供參考，盼望能夠關心到大家。

高三老師的個人事跡篇1

他質(zhì)樸，不善表達，在別人眼里甚至有點“二”，但在課堂上他總是激情飛揚;他是深受同學寵愛和鄙視“老朱”，從他身上，同學總能感受到專業(yè)背后的寬闊天空和無窮魅力。通過廣西高校生結(jié)構設計競賽這個平臺，他讓南寧職院建筑類專業(yè)在廣西高校中挺起了脊梁，他身上充分的分散和體現(xiàn)了南職人“不甘人后，敢為人先”的精神，他就是建筑工程學院的朱正國老師。通過結(jié)構設計競賽亮出我校國家示范的招牌廣西高校生結(jié)構設計競賽由廣西建設教育協(xié)會主辦，但由于是由廣西開設有建筑類專業(yè)的本?？圃盒２环纸M別直接同臺競賽，因而在建筑類院校及企業(yè)中均具有較大的權威性和影響力。是目前廣西高校建筑類方面規(guī)格、影響力、涵蓋院校最廣的建筑類技能競賽。

制造神話，亮出建筑類專業(yè)國家示范的招牌。_年12月，剛調(diào)入我校半年的朱正國老師第一次指導我校代表隊參與在廣西高校舉辦的廣西第三屆高校生結(jié)構設計競賽，學校三支代表隊獲得兩個一等獎，一個二等獎，成果于廣西高校排在其次位。一年后，在廣西建院舉辦的第四屆高校生結(jié)構設計競賽上，學校三支代表隊獲得兩個特等獎，一個二等獎，第一次將廣西高校擠下了廣西第一的寶座。特殊是，由于學校參賽作品加載的荷重比遠超其他院校，大賽組委會經(jīng)過商定，將特等獎的名額由一個改成兩個，競賽結(jié)果讓各院校嘆服并對我校刮目相看，讓我校的建筑類專業(yè)在廣西各高校面前第一次亮出了國家示范院校的招牌。來之桂林理工高校的大賽點評專家在點評中贊到：“南寧職院制造的荷重比讓在雞蛋上邊站立一個人成為了理論可能!”再創(chuàng)佳績，使廣西高校生結(jié)構設計大賽成為宣揚和展現(xiàn)學校建筑類專業(yè)風采的舞臺。

_年廣西第五屆高校生結(jié)構設計競賽由我校承辦，來自全區(qū)的23所高校69支代表隊300名師生參與了競賽，其中包括廣西高校、桂林理工高校等13所本科院校。為了做好承辦大賽的籌備工作，朱正國老師聽從學校的工作支配，肩負起大賽命題和評審的組織工作，為此，在學校五支參賽隊的備戰(zhàn)指導過程中，朱老師無私的站到了幕后，還無私的拿出了苦心鉆研的設計方案用于指導同學。在本屆大賽中，學校五支代表隊徹底的呈現(xiàn)了東道主的風采，拿下兩項特等獎中的一個、7個一等獎中的4個的佳績，遠遠的將其他參賽院校甩在身后，讓厲兵秣馬準備重奪第一的本科院校代表隊，只能連續(xù)贊嘆于我校代表隊的優(yōu)異表現(xiàn)。破例成為廣西第一所參與全國高校生結(jié)構設計競賽的高職院校。

_年7月，因?qū)W院在廣西第四屆高校生結(jié)構設計競賽上的精彩表現(xiàn)，我校破例得到廣西住建廳的推舉，成為廣西第一所參與結(jié)構設計競賽國賽的高職院校。_年9月，學校與清華高校、同濟高校、武漢高校等代表全國建筑類專業(yè)水平的高校同臺競技，成為全國101所參賽高校中僅有的兩所高職院校之一。

受限于備戰(zhàn)階段大型試驗設備的缺乏，我校代表隊最終止步在大賽三級加載的其次級，但能從眾多本科院校的重圍中殺出，并最終以總成果排名第70名獲優(yōu)秀獎的成果足以讓我們驕傲。努力成為建筑類專業(yè)鉆研技術、追求卓越的表率在工作中，朱正國老師發(fā)揮個人在專業(yè)技術方面的力量和水平，將“產(chǎn)、學、研”貫穿，成為我校建筑類專業(yè)專研技術、追求卓越的老師典范。第一次讓校內(nèi)建筑物在結(jié)構設計上印下老師的技術印記。

朱正國老師擔當了我校建筑工程學院3100多平方米的建筑工程實訓中心(實訓大棚)的建筑及結(jié)構設計工作，發(fā)揮個人專業(yè)力量和優(yōu)勢，通過優(yōu)化結(jié)構設計方案，大幅降低了鋼材的使用量，為學校節(jié)省了建設成本，同時他不辭辛苦、不計個人酬勞，在建設過程中負責施工質(zhì)量監(jiān)控、平安管理、驗收以及后勤的內(nèi)涵建設等工作。目前，該實訓中心已經(jīng)投入使用，在作為我校承辦廣西第五屆高校生結(jié)構設計競賽的模型制作場地中，得到了眾多到校參賽專家及老師的充分確定和欣賞。強化技術研發(fā)，提升專業(yè)服務生產(chǎn)的力量。朱正國老師主持申報了廣西高?？茖W技術討論立項項目——鋼筋彎頭調(diào)制器的討論及應用，該討論項目目前已經(jīng)完成討論制作并試驗勝利，已經(jīng)通過創(chuàng)造檢索，正在申報創(chuàng)造專利和有用新型兩項專利。此外，他還主持申報校級創(chuàng)新工作室——城鄉(xiāng)住宅工程項目詢問設計工作室，通過工作室指導同學開展了某房地項目招商售樓部設計與施工指導項目，獲得了企業(yè)的高度評價。指導各級技能大賽碩果累累。

僅近兩年來，朱正國老師指導同學參與各級技能競賽獲第七屆全國信息技術水平大賽等競賽一等獎等獎項5項，獲得全國職業(yè)技能競賽廣西選拔賽等省級競賽一等獎等獎項18項，為學校爭得了巨大的榮譽，為我校建筑類專業(yè)影響力的提升做出了巨大貢獻。

高三老師的個人事跡篇2

同學都喜愛叫他“小白”。

他就是余杭區(qū)高級中學英語老師白福慶。

白老師所帶班級班風樸實，成果精彩，高考成果優(yōu)異。至今已培育近10位同學進入清華、北高校習。但白福慶并不滿意于此。他始終想在自己的教學中查找一種平衡，既讓同學在高考中出成果，又關心他們更全面進展。在日常教學和管理中，白老師不會由于同學的一些頑皮疏忽而責怪求全，相反，能先聽同學講，再提出自己的建議。許多時候，白老師都會記得給同學們留著一面“涂鴉墻”。由于人總是在錯誤中學習，在錯誤中成長。不剝脫他們成長機會，就要寬容面對他們的不足，微笑地引領他們，“觀賞”他們的“破壞力”。

在日常教育教學工作中，白老師努力培育同學運用所學學問，分析問題，解決問題的力量;培育同學思索和表達的力量;引導同學追求高效學習方法，合理支配時間;引導同學樂觀關注社會進展，國際事務;引導同學學會學習，學會做事，學會共同生活，學會生存。

在英語教學上，白老師努力做到語言學問和人文學問相結(jié)合，使同學即學到語言學問技能和學習策略，又浸潤文化，啟迪心智。

20__年，白福慶老師被評為杭州市第_屆教壇新秀，之后間續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀老師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號;20__年被評為區(qū)學科帶頭人。但這些榮譽在白老師的同學心中或許并不非常重要。重要的是，白老師永久可以成為同學心中的那個可以為他們指引方向的“小白”。

高三老師的個人事跡篇3

一、基本狀況：

楊鵬，生于_年，_年參與工作，曲阜師范高校中文本科畢業(yè)，并獲得山東師范高校文學院文藝學專業(yè)討論生課程進修班結(jié)業(yè)證書，高中語文老師，中學高級老師，現(xiàn)擔當郯城一中教務處副主任兼高一班級主任，_年來，始終從事語文教學并擔當班主任工作。

二、申報理由

(一)政治思想覺悟高、師德高尚

本人喜愛本職工作，有劇烈的事業(yè)心和責任感，教書育人，為人師表，虛心謹慎，求真務實，任勞任怨，勇挑重擔，勇于探究，聽從工作支配，一心撲在教育事業(yè)上，刻苦鉆研業(yè)務，虛心向有閱歷的老師學習，具有扎實的專業(yè)理論學問和相當強的教育教學業(yè)務力量，教學效果好，教書育人成果顯著，獲得師生及社會的全都好評。

(二)讓人信服的教學成果

_年來，無論期中、期末還是其他各級各類考試，我所帶班級的語文成果始終居校、縣第一名，_年、20__年、20__年、20__年高考連續(xù)四屆所帶班級語文成果平均分、優(yōu)秀率均居全縣第一，連續(xù)四次獲得市級優(yōu)秀教學成果獎，多次獲得縣級優(yōu)秀教學成果獎。

(三)碩果累累的班主任工作

作為班主任，_年來我始終實行科學民主管理，優(yōu)化管理過程，想方設法調(diào)動同學的樂觀能動性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，全面調(diào)控、準時了解同學學習生活狀況，做準時細致的思想工作，做到“春風化雨，潤物無聲”，創(chuàng)立“心靈氧吧班主任工作室”，并細心編制“心靈氧吧班級小報”，以全面提升同學心理素養(yǎng)，使同學真正成為班級管理的仆人，成為獨立自強的時代新人，班級各項工作均精彩完成，多次被評為縣級“優(yōu)秀班集體”“文明班級”。_年中考我班正榜40人，居全縣第一;20__年高考我班本科一榜進線25人，再奪全縣第一;20__年高考我班本科一榜進線20人，在全縣名列前茅;20__年高考我班本科一榜進線50人，再次居全縣第一，其中重點院校32人，馬瑞松、黃森兩名同學均被北京高校錄用。

(四)不斷超越的教學水平

教育是常新的，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，為了進一步提高教學水平，我始終樂觀參與省、市、縣等各級組織的老師連續(xù)教育培訓。工作中，我不斷追蹤教育科研信息，準時了解本學科的教育教學動態(tài)，學習現(xiàn)代教育教學理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業(yè)務水平不斷提高，_年獲市講課競賽一等獎，_年獲市電教課競賽一等獎，_年執(zhí)教市公開課，20__年參與縣、市高中語文課堂教學競賽分別獲得一、二等獎。

(五)豐富的教學心得

工作之余不斷總結(jié)，撰寫的多篇論文獲獎或發(fā)表：_年撰寫的教學論文《巧用媒體激情引趣》獲市一等獎、省二等獎，_年撰寫的教學論文《巧用媒體彈奏美育最強音》獲市二等獎，20__年撰寫的三篇教學論文《例談中同學作文思維素養(yǎng)的培育》、《巧用媒體強化美育》、《抓好課外閱讀落實素養(yǎng)教育》分別在省級以上刊物《科學教育》、《教育藝術》、《教育教學討論論叢》上發(fā)表，20__年撰寫的論文《摭談古典詩歌中的虛實效應》獲省教育科研優(yōu)秀成果二等獎。

高三老師的個人事跡篇4

（一）教會聾生做人。王青松老師在班主任同學教育工作中，樂觀探求聾生樂觀主動的性格和樂于進取的精神的養(yǎng)成教育。從84年到頭98年間，十二年班主任工作，其中兩屆畢業(yè)班。主持市級教改課題：“八。五”討論課題“聾校教育管理討論”的方案，并在實踐中樂觀討論，取得了顯著成果。他撰寫的論文《聾生出走現(xiàn)象剖析及對策》，被發(fā)表在國家級刊物《中國德育》（2021其次期）上。他所負責的班級班風正，學風濃，同學思想健康，樂觀上進，畢業(yè)生回到社會上，在各自的工作崗位上起帶頭作用。如：洪澤的高洪流成為洪澤縣聾校的得力老師，淮安的何一鳴同學成為淮安特校的一名合格老師。

（三）教會聾生技能。97年學校建了機房，王青松老師便擔當計算機這門新課程重任，聾生在歷年高考中成果喜人。至今已有60名聾生考入高校。每次計算機成果優(yōu)良。個別同學畢業(yè)后進入社會也能憑借計算機操作特長謀到一份職業(yè)，如同學張佑忠同學，在張家港謀得一份職業(yè)，成了一家企業(yè)的辦公人員，負責文字處理工作，生存和生活得到了保障。他還設計討論了省教研室課題《特校藝體校本課程開發(fā)試驗討論》，在聾生書法、美術、象棋、舞蹈、手工等方面挖掘聾生潛能，于2021年結(jié)題，取得了可喜的成果。

在教育教學實踐中，該同志能仔細鉆研，總結(jié)閱歷。所撰寫的《聾生消失象剖析及對策》、《師道》、《聾生道德情感偏差及情感培育》、《培育聾生書面語言、拓展社會生存空間》、《注意聾生潛能開發(fā)，走共性化進展之路》等多篇論文發(fā)表于《中國德育》、《中國教育導刊》、《特別教育》、《江蘇省教育年鑒》、《學校科學》。

（四）致力于聾生服務。近年來王青