2025年華東師大版選擇性必修3語文下冊階段測試試卷含答案

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⑤舉類邇而見義遠名詞，__________

⑥惠王患之，乃令張儀詳去秦動詞，__________

⑦楚誠能絕齊連詞，__________

⑧而圣君治國累世而不見者形容詞，__________14、人們評價《荷花淀》是“一位作家和一個民族的還鄉(xiāng)夢”，是“詩體小說”，試分析小說的語言特點。15、發(fā)。

方欲發(fā)使送武等動詞，______________

虞常等七十余人欲發(fā)動詞，______________

張勝聞之，恐前語發(fā)動詞，______________16、詞類活用。

動詞的使動用法。

（1）外連衡而斗諸侯__________

（2）卻匈奴七百余里__________

（3）序八州而朝同列__________

（4）憂勞可以興國，逸豫可以亡身__________17、一詞多義。

指出下列加點詞語在句中的意義和用法：

①因利乘便_______

②然后踐華為城，因河為池_______

③蒙故業(yè)，因遺策_______

④因人之力而敝之_______評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)18、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結茅茨。【注釋】①青夷軍，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共5分)19、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現代詩歌閱讀(共1題，共9分)20、下面這首小詩在網絡上被許多人轉發(fā)、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共3題，共9分)21、下面是小明假期給班主任李老師發(fā)的一則短信；其中有五處用詞不當，請找出來并加以修改。

李老師：您約我光臨您寒舍討論我們學習小組假期互助學習的情況，我因有急事，現決定改期，具體改在何時，另行磋商。（學生：小明）22、詩歌常運用即事感懷；小中見大的寫法來抒情言志。請運用這種寫法,從下列“物語”中任選一則,用問句的形式寫一首思索人生的小詩,4～8行。

物語示例:(1)竹每攀登一小步,都做一次小結。過分地謙虛,終究不能成為棟梁。(2)浮萍緊密地生活在一起,是因為具有團結精神。每移動一步,都是隨波逐流。(3)蟬每一次演唱,都充滿了激情。過分地追求聲勢,終究不能登上舞臺。(4)牛每前進一步,都有一個踏實的腳印。過分地忍耐,終究要生活在皮鞭之下。23、根據下列句子的語境選詞填空。

①該進口商品展示交易中心集保稅展示、商品交易物流倉儲、通關服務于一體，__________10月份已吸引來自26個國家的400多個品牌；2500多種單品入駐。（截止/截至）

②馬克思和恩格斯是世界上為了崇高事業(yè)共同合作的__________。（典范/典型）

③她從不刻意__________自己；有一種純樸自然之美。（裝飾/妝飾）

④凡是看過金山野柳海岸奇石的人，莫不驚嘆大自然__________的奇妙?。ㄇ蓨Z天工/鬼斧神工）參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言實詞具體用法的理解能力。

A項；“天雨雪，武臥嚙雪”意思是：天下雪，蘇武臥著嚼雪。雨，名詞作動詞，下（雪）。

B項；“羝乳乃得歸”意思是：等到公羊生了小羊才得歸漢。乳，名詞作動詞，生子。

C項；“乃幽武置大窖中”意思是：就把蘇武囚禁起來，放在大地窖里面。幽，形容詞作動詞，幽禁；幽囚。

D項；“杖漢節(jié)牧羊”意思是：拄著漢朝的旄節(jié)牧羊。杖，名詞作動詞，拄著。

ABD三項都是名詞活用為動詞；C項是形容詞活用為動詞。

故選C。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題主要考查理解文言實詞意思的能力。

C項；會盟而謀弱秦（形容詞，弱?。叭酢?，“形容詞，弱小”錯誤，應該是形容詞的使動用法，使削弱。句意：六國諸侯都很害怕，于是聯合結盟商討削弱秦國的辦法。

故選C。3、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對文言實詞的理解能力。

A項；從容：委婉得體。

C項；新沐：剛洗完頭。

D項；治國：安定太平的國家。見：同“現”，表現。

故選B。4、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言文詞語含義能力。

D項；“單于使使曉武，會論虞常”中“論”如果翻譯成“討論”的話，此句句意就不通了，依據語境，“論”的意思是“審處，判罪”；此句句意是“單于派使者通知蘇武，一起來審處虞常”。

故選D。5、C【分析】【詳解】

本題考查理解古代文化常識的能力。

C項，“黃門逐漸為中樞行政機構”有誤。黃門，官名，黃門侍郎，給事黃門侍郎的簡稱。漢有黃門令、小黃門、中黃門等，侍奉皇帝及其家族，皆由宦官充任。故后世亦稱宦官為黃門。

故選C。6、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生了解并掌握古代文化常識的能力。

D．“是漢武帝的年號”錯誤；“始元”是漢昭帝的年號。

故選D。7、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。

A．結合“；也”分析，為判斷句。

B．正常語序為“請其矢；以錦囊盛”，“以錦囊”為狀語，為狀語后置句。

C．正常語序為“還矢先王；而以成功告”，“以成功”為狀語，為狀語后置句。

D．“為”表被動；為被動句。

故選D。8、D【分析】【詳解】

本題考查考生識記現代漢語字音的能力。

A項；“橫”應讀héng；

B項；“說”應讀shuì；

C項；“予”應讀yǔ。

故選D。二、其他(共9題，共18分)9、略

【分析】【詳解】

本題考查對文章論證結構理解的能力。

解答此題時；要知道文章的結構一般分為“總分式”“層進式”“并列式”“對照式”等。根據本文，大體可以明確本文是“總分式”，具體而言是“總—分—總”的形式。然后明確每個部分寫了什么內容。

文章從開頭到“改造世界的物質力量”總論了物質與精神之間的關系。

接著從“人們在社會實踐中從事各項斗爭”到“此外再無別的目的”論述了兩種飛躍；一個是感性認識到理性認識，一個是理性認識到實踐。

最后從“一個正確的認識”到“就是辯證唯物論的認識論”論述了要取得對一個事物的正確認識，需要“實踐，認識，再實踐，再認識”，這就是認識發(fā)展的全過程?！窘馕觥竣龠@一部分條理清楚；組織嚴密，逐層深入地闡明了人的正確思想形成發(fā)展的全過程。就結構類型而言，是“總一分一總”式，可分三個層次。

②第一個層次，從“人們的社會存在”到“物質力量”，共兩句話，總論物質與精神的辯證關系。這是下文論述兩個飛躍的綱。第一句話講由社會存在到思想，也就是下文中的由物質到精神，由實踐到認識；第二句講由思想到社會存在，也就是下文中的由精神到物質，由認識到實踐。第二個層次從“人們在社會實踐中從事各項斗爭”到“此外再無別的目的”，分別論證認識過程的兩個飛躍。第一個飛躍是從感性認識到理性認識，第二個飛躍是從理性認識到實踐。第三個層次，從“一個正確的認識”到“就是辯證唯物論的認識論”。對上文總結并深化，闡述正確認識的形成，需要一個反復實踐的過程。兩次飛躍只是認識過程的一次循環(huán)，要取得對一個事物的正確認識，往往需要經過多次反復，“實踐，認識，再實踐，再認識”，這種形式，“循環(huán)往復以至無窮”，一步步深化和提高，這就是認識發(fā)展的全過程。10、略

【分析】【詳解】

本題考查結合現實生活理解文本內容的能力。

文中類似這樣的句子很多，如“而代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質力量。人們在社會實踐中從事各項斗爭，有了豐富的經驗，有成功的，有失敗的”“人們的認識經過實踐的考驗，又會產生一個飛躍。這次飛躍，比起前一次飛躍來，意義更加偉大。因為只有這一次飛躍，才能證明認識的第一次飛躍，即從客觀外界的反映過程中得到的思想、理論、政策、計劃、辦法等等，究竟是正確的還是錯誤的，此外再無別的檢驗真理的辦法”。從中都可以看出思想只有運用實踐，才能檢驗出思想理論的正確與否，論證了“人的正確思想，只能從社會實踐中來”這個觀點。日常生活和學習中，也有很多類似這樣的現象，比如“綠水青山就是金山銀山”，經由實踐證明是正確的；老師告訴我們課前復習、課后預習是一種有效的學習方法，也可以通過實踐來證明。【解析】《改造我們的學習》第一部分首句以及本部分中“馬克思列寧主義的普遍真理一經和中國革命的具體實踐相結合，就使中國革命的面目為之一新”就提到了實踐的重要性。比如馬克思列寧主義的真理，這個真理通過實踐才能得到驗證和完善，王明等人在中國照搬照抄這個理論，結果遭到失??；毛澤東等把這個理論和中國的實際情況相結合，結果獲得了巨大的成功。其實，在我們的日常生活中，我們也要注重實踐，比如某位學習好的同學向我們介紹他的好的學習方法，這個方法是否適合自己，就要通過實踐來驗證。11、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查賞析人物形象的能力。

（1）娜拉是平凡的家庭主婦：她溫柔善良；疼愛孩子，愛護丈夫，誓死捍衛(wèi)自己的家庭。劇本開始于非常祥和的家庭氛圍中，圣誕節(jié)的前夕，娜拉認真的準備著圣誕樹和過節(jié)的禮物，丈夫親昵的喚自己為“小鳥兒”；“小松鼠兒”，似乎對娜拉寵愛有加，讓讀者很是羨慕這樣的家庭生活。娜拉的性格起初表現為無憂無慮、單純任性。從劇作開始她瞞著丈夫偷吃杏仁餅干的細節(jié)中，就體現出她十足的孩子氣。但隨著劇情的發(fā)展，娜拉的形象不斷發(fā)生變化，最后在觀眾面前的是一位性格堅定、意志堅強、吃苦耐勞的女性。在借債為丈夫治病，偽造保人簽字、靠自己的努力按期償還債務，在債權人的要挾和丈夫的管制夾縫中周旋的過程中，她表現得鎮(zhèn)定、有主見，在還債過程中，她能夠吃苦受罪，這些顯然才是娜拉真正的性格。從品行方面看，娜拉是一個善良、誠懇的女性。她偽造保人簽字是為了拯救丈夫的性命，對處于困境的林丹太太，她竭盡全力給予幫助；即使是傭人和保姆，她也以平等關系相待。善良的心地使娜拉行為做事有自己的道德標準，而這個標準又與無情的律法產生沖突，“父親病得快死了，法律不許女兒給他省去煩惱。丈夫病得快死了，法律不許老婆想辦法救他的性命！我不信世界上有這樣不講理的法律?！倍@種法律卻是她的丈夫那一流人竭力維護的，是他所在的社會階層得以安定、平穩(wěn)存在的保障。在愛情觀念上，娜拉愛情的最高理想就是為所愛的人甘愿舍棄一切，甚至生命。她主觀地把她與海爾茂的相愛想象成這種理想的實現。她對丈夫已無條件、無保留的付出實踐著愛情的理想。因此，當考慮到偽造保人簽字一事將要威脅到丈夫的前程時，她寧愿自己承擔全部罪名，甚至想到自殺。正是因為娜拉的性格及觀念、理想與丈夫及其時代產生很大的差異，所以她才能有毅然離家出走的行為。離家出走顯示出娜拉堅決擺脫玩偶之家的決心。此前她瞞著丈夫借債治病的行為就是不自覺行使自主權利的表現，對男權法則已構成了侵犯；如今，她勇敢地在身后關閉玩偶之家的大門，是思想上自覺向男性權威的宣戰(zhàn)。她要以自己在社會上尋找到位置證明女性應有的權利，更證明女性具有行使權利的能力。

（2）海爾茂一方面是一個十足的偽君子，他還是一個男權中心思想的擁護者。海爾茂表面上很愛自己的妻子，愿意為她花錢，可實際上他只把年輕美貌的妻子當做玩具，叫她“小鳥兒”“小松鼠”。從來沒把妻子放在與自己平等的地位，不允許她有獨立的思想與人格，連娜拉喜歡吃杏仁甜餅干，他也要干涉。在家庭中，海爾茂處于支配地位，控制著一切，連信箱的鑰匙也“老是在他手里”。對于愛情，海爾茂是自私的，對于友情，他也是極端虛偽的。他辭退柯洛克斯泰的真正原因，不是因為柯洛克斯泰曾偽造過簽字，而是因為柯洛克斯泰曾是他大學里的同學，并同他有過一段交情。他對柯洛克斯泰常常與他稱兄道弟，叫他的小名，大為不快，他覺得這樣會有損自己經理的尊嚴，動搖自己的地位。他非常氣憤地對娜拉說過：“他隨便叫‘我’的小名兒，不管旁邊有人沒有人。他最愛同‘我’套親熱，托伐長，托伐短的叫個沒完。你說讓‘我’怎么受得了。要是他在銀行待下去，‘我’這經理實在當不了”。僅僅為了這么一點小事，海爾茂不惜斷送同學和朋友的地位、前途和名譽。海爾茂從表面上看，他是一位無可挑剔的人。他既不酗酒，也不賭博，更無尋花問柳的惡習，在家是個好丈夫、好父親，在外是個奉公守法的公民、一個頗為“敬業(yè)”的職員。然而，撇開起形式上易于迷惑他人的舉動，他的自私、卑劣的品行無論在重大考驗面前還是面對生活中遇到困難需要幫助的人都毫無遺漏地暴露出來。林丹太太多次來到他家，他便露出不耐煩的神色；與他們一家過從甚密的阮克醫(yī)生病入膏肓，并未引起他絲毫憐憫，他卻以盡快打發(fā)掉他以便與妻子獨享溫情為滿足；對妻子的態(tài)度前后不一致。生活安定時，他說：“我常常盼望有樁危險事情威脅你，好讓我拼著命，犧牲一切去救你”，但一旦妻子的所作所為對他的名譽、地位、利益構成威脅時，他便翻臉無情，根本不顧及妻子的行為完全是為了他。他的虛偽、自私、卑劣的市儈面目暴露無遺。【解析】（1）娜拉。

①美麗可愛；優(yōu)雅迷人。從海爾茂的口中，我們知道娜拉有滑溜的肩膀；嬌嫩的脖子、輕巧活潑的身段；海爾茂口口聲聲稱娜拉為“小鳥兒”“嬌滴滴的小寶貝兒”“小鴿子”“迷人的小東西”等。由此可知，娜拉是一位美麗可愛、優(yōu)雅迷人的女子。

②善良；富有同情心。老朋友阮克病危前來訣別，她的詢問委婉含蓄，不忍心直接發(fā)問，用“下次化裝跳舞會咱們倆應該打扮成什么”“祝你安眠”等言語和給阮克點煙的行動，給予這位自己的愛慕者以情感的慰藉；她對海爾茂說的“想著快死的朋友，你還有心腸陪我？”這句話，也流露出對阮克將死的同情與傷感。

③追求理想的愛情；甘愿為愛情舍棄一切，甚至生命。她主觀地把她與海爾茂的愛情想象成這種理想的實現。她對丈夫以無條件；無保留地付出實踐著愛情的理想。因此，當考慮到偽造保人簽字一事將要威脅到丈夫的前程時，她寧愿自己承擔全部罪名，甚至想到自殺。

④追求平等；獨立和個性解放；具有勇敢堅毅的品格和反抗精神。當她在丈夫無情的咒罵和侮辱中認識到自己在家庭和丈夫眼中的“玩偶”地位后，開始清醒，并對當時的法律、宗教等產生質疑，并果斷、堅毅地邁出家門，告別過去，追求新的生活。

（2）海爾茂。

①虛偽暴戾的男權思想擁護者。海爾茂表面上很愛自己的妻子；叫她“小鳥兒”“小寶貝兒”等，但他從來沒把妻子放在與自己平等的地位上，不允許她有獨立的思想與人格。在家庭中，海爾茂處于支配地位，控制著一切，連信箱的鑰匙也在他手里。當娜拉借款的事情有可能損害他的名譽和地位時，他就對娜拉破口大罵，百般侮辱，暴露出虛偽暴戾的丑陋嘴臉。

②自私自利；冷酷無情。在愛情中，海爾茂是自私的，娜拉可以為他去死，他卻不愿意為妻子承擔責任，犧牲名譽。對于朋友，他也是極端虛偽和冷酷的。送別妻子的同學林丹太太時，他表面上客客氣氣，轉臉就表現出一副極不耐煩的樣子；對于經常來往；病入膏肓、將不久于人世的老朋友阮克大夫，海爾茂非但沒有一點兒悲憫和同情，竟然還想著男歡女愛的事，甚至說出“他的痛苦和寂寞比起咱們的幸福好像烏云襯托著太陽，苦樂格外分明”、阮克的死“對于咱們也未必不好”這樣冷酷的話來。

③反復無常、厚顏無恥的偽君子。借款事發(fā)前，他說“我常常盼望有樁危險事情威脅你，好讓我拼著命，犧牲一切去救你”。事發(fā)后，他面目猙獰，言語惡毒，全無平日的溫情脈脈。收到柯洛克斯泰退回娜拉借據并表示歉意的信時，感到自己“沒事了”，安全了，又對娜拉笑臉相迎，并表示自己的肩膀很寬，可以保護她，就像“保護一只從鷹爪子底下救出來的小鴿子一樣”。在他道貌岸然的外表下隱藏著反復無常、厚顏無恥的本質。12、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解句子含義的能力。

這段文字的原文是“海爾茂：娜拉，難道我永遠只是個生人？娜拉：托伐，那就要等奇跡中的奇跡發(fā)生了。海爾茂：什么叫奇跡中的奇跡？娜拉：那就是說，咱們倆都得改變到喔，托伐，我現在不信世界上有奇跡了?！睆倪@段對話可以看出，“奇跡中的奇跡”指“咱們倆都得改變到”，也就是兩人都要改變自己，相互尊重，平等相待。而“我現在不信世界上有奇跡了”是說娜拉不相信海爾茂能改變，不相信兩個人能與真正的夫妻關系，不相信婚姻能有美好的結果。這句話表明，娜拉的幻想已經破滅。【解析】“奇跡中的奇跡”指兩人都要改變自己，相互尊重，平等相待。娜拉通過這句話向他表示出自己已不相信與海爾茂之間的婚姻能有美好的結果；建立真正夫妻關系只是一種幻想，而現在幻想已經破滅。13、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞意思和用法的能力。

“舉類邇而見義遠”意思是“所用事物貼近生活而表達的意義卻極其深遠”；“類”，事物。

“惠王患之；乃令張儀詳去秦”意思是“惠王深感憂慮，于是假意命令張儀離開秦國”，“患”，擔心。

“楚誠能絕齊”意思是“如果楚國確實能和齊國絕交”；“誠”，如果。

“而圣君治國累世而不見者”意思是“而圣明的君主太平安定的國家接連幾代也不出現的原因”，“治”是形容詞，太平安定?！窘馕觥竣?事物②.擔心③.如果，果真④.太平安定14、略

【分析】【詳解】

本題考查分析小說語言特色的能力。一般戰(zhàn)爭小說多善于描寫一些血腥的場面，以達到驚心動魄扣人心弦的效果。但是孫犁的《荷花淀》卻另辟蹊徑，用詩般的語言描述了白洋淀地區(qū)如畫的風景，至樸的人情，刻畫了一群勤勞、勇敢、明義、多情的勞動婦女形象，敘寫了一次抗日軍民殲滅日寇的戰(zhàn)斗，這些都寫得生動、清新、含蓄、雋永，讀來蘊味無窮，它融小說、散文、詩歌為一體，具有散文詩式的獨特小說風格，是一篇純美的詩體小說。具體來說，小說開篇寫水生嫂夜間編席的場景，既是一幅美的風景畫，又是一幅美的風俗畫。說它是一幅風景畫，因為它描寫了皎潔的月光，潔白的蘆葦，銀白的淀水，薄霧清風，荷花飄香，充滿了詩情畫意，一切都是那么清新、明朗、美麗、寧靜，富有濃濃的詩意。說它是一幅風俗畫，它描寫了白洋淀特定的人情風貌：第一段的環(huán)境描寫，寫了夏夜一個干凈涼爽的農家小院堆滿了白天破好的葦眉子，到了晚上葦眉子濕潤潤的正適合編席，水生嫂坐在院子里編著葦席，接著描寫水生嫂的勞動：那樣柔滑修長的葦眉子，就在她手指上纏絞著，在她的懷里跳躍著這兩句勞動細節(jié)的描寫，活畫出了人物優(yōu)美的勞動姿態(tài)，矯健的身影和能干勤勞的白洋淀婦女的樣子。再來看兩個充滿想像的貼切比喻：不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上這把女人勞動的場面完全詩化和美化了，作者用兩個比喻來形容水生嫂編成的大片葦席?！把┑亍焙汀霸撇省边@兩個喻體跟本體“葦席”都是潔白成片的，相似點非常明顯，因此運用起來極為形象鮮明。接著作者通過水生嫂的視線寫夏夜湖上的景色，作者抓住薄霧、清風、荷香這些富有鄉(xiāng)土氣息的事物，寥寥幾筆就點染了荷花淀的風貌。作者用詩的語言描寫了一幅風景畫和風俗畫。可謂“文中有畫，文中有詩”。在戰(zhàn)斗打響之前，日本人的大船緊追過來：幸虧這些青年婦女，白洋淀長大的，她們搖得小船飛快，小船像離開了水皮的一條打跳的梭魚。她們從小跟這小船打交道，駛起來就像織布穿梭、縫衣透針一般快。這本來是一個扣人心弦的緊張場面，作者卻用極其貼切傳神的語言輕松寫過。三個比喻都是寫快，“打跳的梭魚”是形容船的飛快，“織布穿梭”、“縫衣透針”是形容人物動作飛快熟練。這些比喻既切合當時的情景，也切合婦女的身份。這時只聽到水在兩旁大聲地“嘩嘩”，“嘩嘩”，“嘩嘩嘩”，用這樣的象聲詞，真是有聲有色，十分生動。哪里看得出這是一場生死追趕，仿佛是在觀看白洋淀婦女劃船比賽呢！看看！這些白洋淀婦女多么勇敢，能干！接著寫婦女把船搖進了荷花淀，對淀里的幾筆描寫是這樣的：那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色的荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。此處作者又是用詩樣的語言來描寫白洋淀的荷葉和荷花，不但形象逼真，而且寄托著作者強烈的感情。這里是荷葉荷花，也是銅墻鐵壁；是監(jiān)視敵人的哨兵，也是埋葬敵人的戰(zhàn)場。最后一部分戰(zhàn)斗場面的描寫，作者不是用一般的小說寫法來寫戰(zhàn)斗，同樣是用詩的筆調來描寫的。婦女們的船搖進荷花淀，作者記錄了當時人物的視覺和聽覺：她們看見的是荷花淀“幾只野鴨撲棱棱飛起，尖聲驚叫，掠著水面飛走了。”聽見的是“就在她們耳邊響起一排槍?！苯换鹨院?，敵方的情況一句都沒有寫，繼續(xù)寫婦女們所看到的，聽到的，想到的她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準要死了，一齊翻身跳到水里去。漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來。她們看見不遠的地方，那肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里，荷花變成了人了？這本是一場激烈緊張的戰(zhàn)斗，作者卻在寫荷花變成了人了。寫這群婦女在東張西望，找自己的丈夫。這不是把一場戰(zhàn)爭完全詩化了嗎？它有力地表現了這些婦女轉驚為喜的緊張愉快的感情，通過人物的體驗和感受來寫，有利于渲染和加強感情色彩，充滿著詩情畫意?！窘馕觥孔髌啡谛≌f、散文、詩歌為一體，具有散文詩式的獨特小說風格。宛如帶露沾水的荷花，既有絢麗多姿的風采，又洋溢著沁人心脾的醉人清香。如作品開始描寫水生女人月夜編席的場景，作者用“雪地”“云彩”比喻水生女人編成的大片葦席，又抓住薄霧、清風、荷香這樣富有水鄉(xiāng)氣息特征的事物，寥寥幾行就點染出荷花淀的風貌。這樣優(yōu)美的景色與主人公縈回心頭的思念交織在一起，形成一種特有的氣氛。接著寫夫妻話別，話別語言則是質樸無華而感情真摯。這一切自然和諧地相互映襯，恰如其分地描繪出當時的環(huán)境和人物思想生活的特點。15、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞含義的能力。

①第一個“發(fā)”；動詞，派；遣、讓；句子譯為：（單于）正要派使者護送蘇武等人歸漢。

②第二個“發(fā)”；動詞，開始動作，引申為“造反”“發(fā)達叛亂”“舉行活動”；句子譯為：虞常等七十余人將要動手起事。

③第三個“發(fā)”，動詞，意念上的被動，被發(fā)現，意譯為暴露、泄露；句子譯為：張勝聽到這個消息，擔心他和虞常私下所說的那些話被揭發(fā)?！窘馕觥竣?派遣②.發(fā)動，動手③.暴露，泄露16、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞中的詞類活用的能力。

（1）外連衡而斗諸侯。

【譯】對外推行連橫之策并使諸侯相互爭斗。

斗：使爭斗。

（2）卻匈奴七百余里。

【譯】把匈奴趕退七百余里。

退：使退卻。

（3）序八州而朝同列。

【譯】迫使原來同列的六國諸侯前來朝拜。

朝：使朝見。

（4）憂勞可以興國；逸豫可以亡身。

【譯】憂慮勞苦才可以振興國家；圖享安逸必定禍害終身。

興：使興盛；亡：使滅亡?！窘馕觥竣?使爭斗②.使退卻③.使朝見④.使興盛；使滅亡17、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言詞語在句中的意義和用法的能力。

①“因利乘便”意思是：趁著這有利的形勢?！耙颉?；介詞，趁著。

②“然后踐華為城；因河為池”意思是：這以后就把華山作為城墻，把黃河作為護城河。“因”，介詞，憑借。

③“蒙故業(yè)；因遺策”意思是：承接了秦孝公的治國事業(yè)，沿襲著先人留下來的策略?！耙颉?，動詞，沿襲。

④“因人之力而敝之”意思是：依靠人家的力量反過來傷害人家?！耙颉?，介詞，依靠?！窘馕觥竣?介詞，趁著②.介詞，憑借③.動詞，沿襲④.介詞，依靠三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)18、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯；首聯既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時要注意結合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯總結此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近。【解析】(1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共5分)19、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現代詩歌閱讀(共1題，共9分)20、略

【分析】【詳解】

此題考查學生把握詩歌內容和表現手法的能力。這類題；首先要求學生仔細閱讀詩歌，理解詩歌關鍵意象，充分理解詩歌內容及情感。繼而在此基礎之上，結合知識儲備，具體分析作品所運用的表現手法。

本詩是一首現代詩；共有3個詩節(jié)，10行，卻能被許多人轉發(fā)；推薦。從內容上，詩歌敘述了一個簡單的故事，母親在世時，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現手法上，這首小詩，語言樸素，都是日?？谡Z；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊豐富，把母親與孩子之間的愛，表現得生動可感。同時，這首詩，詩行整齊，結構勻稱，具有視覺美感。

【點睛】

鑒賞詩歌表達技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運用的手法是什么？（托物言志、用典、動靜結合、虛實結合、借古諷今、抑揚、想象、聯想、渲染、象征等）；②結合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(找到能體現該手法的關鍵詩句，并進行描述性說明)；③分析運用的效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現了什么主旨）?！窘馕觥竣俸唵蔚臄⑹拢佻F日常生活的細節(jié)，真摯感人。②時間前后相承，內容層層鋪墊，感情逐層深入。③語言樸素，意象單純，內涵豐富。④詩行整齊，結構勻稱，具有視覺美感。六、語言表達(共3題，共9分)21、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查語言表達得體的能力。

①“光臨”是敬辭；稱賓客來到，不能說“我”光臨，用在這里謙敬失當，可改為“去”或“到”。②“寒舍”是謙辭，對人稱自己的家。用于對方，稱“您寒舍”不當，可改為“府上”。③“討論”是“就某一問題交換意見或進行辯論”。根據語境可知，應是小明去匯報情況，用詞不當，可改為“匯報”。④“決定”是“對如何行動做出主張”的意思，與小明的學生身份不