Unit 3 Integration 第一課時說課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊

Unit3Integration第一課時說課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit3Integration的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)詞匯和句型的同時，能夠結(jié)合實際情境，運用所學(xué)知識進行簡單的交流。本節(jié)課將重點培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本技能，特別強調(diào)口語表達能力的提升，以適應(yīng)七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。通過本課時的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，提高英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生理解和運用英語語言的能力，能夠在實際對話中準(zhǔn)確獲取信息。

2.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過閱讀和分析課文，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，增強學(xué)生對英語國家文化的了解，提升跨文化交際的意識。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶、語法運用和聽說練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時態(tài)，以及一些基本的日常交流用語。他們也對英語字母和單詞有了一定的認(rèn)識，能夠進行簡單的閱讀和書寫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，尤其喜歡通過歌曲、游戲和故事來學(xué)習(xí)。他們在記憶力方面表現(xiàn)不錯，但可能在邏輯思維和語言表達上需要更多的引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對于較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和時態(tài)的運用感到困惑；在口語表達時，可能因為詞匯量有限而難以流暢表達；在聽力理解上，對語速和語音變化的適應(yīng)可能需要一段時間。此外，由于本單元涉及一些文化背景知識，學(xué)生可能需要更多的時間來理解和吸收。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《譯林版英語七年級上冊》教材，以便于跟隨課堂進度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括單詞卡片、課文插圖、聽力練習(xí)的音頻材料，以及用于展示的文化背景視頻。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行小組活動和角色扮演練習(xí)，同時確保每個小組都有足夠的空間進行交流。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本課時的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容和關(guān)鍵詞匯的音頻資料，要求學(xué)生提前熟悉。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計關(guān)于課文主題的思考題，如“你認(rèn)為什么是真正的友誼？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主聽讀課文，理解內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，教師進行檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于友誼的故事，引出本課時主題。

-講解知識點：講解本課時的重點詞匯和句型，如“notonly…butalso”、“introuble”等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論課文中的人物關(guān)系，角色扮演練習(xí)友誼的場景。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并回答問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，實踐語言運用。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師進行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識點，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生在實際使用中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述自己的一個朋友。

-提供拓展資源：提供關(guān)于友誼的英文短片和文章，供學(xué)生觀看和閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看短片，閱讀文章，進一步了解友誼的主題。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于正確使用本課時的重點詞匯和句型，以及能夠在實際場景中運用所學(xué)知識進行交流。通過上述教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些重難點，提高他們的英語應(yīng)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型的掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并準(zhǔn)確運用本課時的重點詞匯，如“notonly…butalso”、“introuble”等，以及相關(guān)句型。在課后作業(yè)和口語練習(xí)中，學(xué)生能夠自然地使用這些詞匯和句型，表明他們已經(jīng)內(nèi)化了這些知識點。

2.聽力理解能力的提升：通過課前的自主探索和課中的聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到了顯著提高。他們能夠更好地理解英語口語表達，對語速和語音變化的適應(yīng)能力也有所增強。

3.口語表達能力的增強：學(xué)生在角色扮演和小組討論的活動中，積極使用英語進行交流，表達自己的觀點和感受。他們的口語表達能力得到了鍛煉，能夠更加自信地用英語進行對話。

4.讀寫能力的提高：通過課文的閱讀和寫作練習(xí)，學(xué)生的讀寫能力有了明顯提升。他們能夠理解并分析課文內(nèi)容，同時在寫作作業(yè)中能夠準(zhǔn)確、流暢地表達自己的思想。

5.文化意識的增強：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生對英語國家的文化有了更深入的了解，特別是關(guān)于友誼的主題。他們在討論和寫作中展現(xiàn)出對文化差異的敏感性和尊重。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨立查找資料，主動思考問題，并在學(xué)習(xí)過程中進行自我監(jiān)控和調(diào)整。

7.問題解決能力的提升：在課堂活動和作業(yè)中，學(xué)生面對問題能夠積極尋找解決方案，通過合作和討論來解決問題。他們的批判性思維和邏輯推理能力得到了鍛煉。

8.團隊合作和溝通能力的增強：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，有效溝通。他們能夠傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在團隊中發(fā)揮積極作用。

9.學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過制作思維導(dǎo)圖來整理知識點，通過反復(fù)聽錄音來提高聽力理解能力等。

10.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過豐富多樣的教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和參與意愿。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-友誼的重要性

-描述朋友的詞匯和表達方式

-“notonly…butalso”的用法

②重點詞匯：

-friend,trouble,happy,sad,understand,help,share

-“introuble”,“bestfriend”,“makefriends”

③重點句型：

-“Whatkindoffrienddoyouwanttobe?”

-“Notonlydoeshehelpmewithmyhomework,buthealsoencouragesmewhenIamsad.”

-“Weshouldshareourfeelingswithourfriends.”八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實的友誼故事案例，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解友誼的內(nèi)涵，并激發(fā)他們對主題的興趣。

2.設(shè)計互動性強的角色扮演活動，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中練習(xí)使用本課時的重點詞匯和句型，提高口語表達能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為分組不合理或者討論主題不夠吸引他們。

3.教學(xué)評價方面，對學(xué)生的評價主要集中在語言技能上，忽視了他們在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和策略的使用。

（三）改進措施

1.加強預(yù)習(xí)管理，可以通過在線平臺設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)和進度跟蹤，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化小組討論的組織，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣進行合理分組，確保每個學(xué)生都能積極參與討論，并在討論中得到鍛煉。

3.完善