Unit1 writing 說課稿- 2024-2025學年外研版英語七年級上冊

Unit1writing說課稿-2024-2025學年外研版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1writing說課稿-2024-2025學年外研版英語七年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024-2025學年外研版英語七年級上冊Unit1的writing部分。主要內(nèi)容包括教授學生如何書寫一封感謝信，涉及書信格式、感謝信的常用表達以及如何表達感激之情。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已學習過英語基礎語法和詞匯，具備一定的英語表達能力。本節(jié)課將引導學生運用所學知識，通過寫作實踐，提高學生的英語書面表達能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際緊密結合，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生將能夠正確使用書信格式和感謝信的常用表達，提升書面表達能力。在文化意識方面，學生將了解西方感謝信的文化背景，增強跨文化交流能力。在思維品質方面，學生將通過寫作練習，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。在學習能力方面，學生將學會如何自主查找資料，總結感謝信的寫作技巧，并能夠自我評價和反思寫作過程，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握書信的基本格式，包括信頭、稱呼、正文、結束語和簽名等部分。

②學習并運用感謝信的常用表達，如"I'mgratefulfor..."，"Thankyoufor..."等句型。

2.教學難點

①如何引導學生正確運用所學語法和詞匯，確保感謝信的句子結構正確、表達流暢。

②如何激發(fā)學生的創(chuàng)造力和情感表達，使感謝信內(nèi)容真實、感人，而非機械套用模板。

③如何培養(yǎng)學生自我檢查和修改的能力，確保寫作過程中的錯誤得到及時糾正，提高寫作質量。教學資源1.軟硬件資源

-英語教材

-投影儀

-電腦

-白板

2.課程平臺

-學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源

-電子課件

-英語寫作輔助軟件

-在線英語學習資源

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-寫作練習

-同伴評價教學過程1.導入新課

-我會通過一個簡單的對話來引導學生進入今天的主題。例如，我會問：“同學們，你們收到過感謝信嗎？感覺是怎樣的？”通過這樣的問題，激發(fā)學生的興趣和共鳴。

2.教學書信格式

-接下來，我會展示一封感謝信的示例，并引導學生觀察其格式。我會逐一向學生解釋信頭、稱呼、正文、結束語和簽名的寫法，并讓學生在實際例子中找出這些部分。

3.學習感謝信常用表達

-然后，我會給出一些感謝信中常用的表達方式，如"I'mgratefulfor..."，"Thankyoufor..."等。我會讓學生跟讀并模仿，確保他們能夠正確發(fā)音和運用這些表達。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-接下來，我會讓學生閱讀教材中的示例感謝信，并引導他們探討信件的主旨內(nèi)容。我會問：“這封信是為什么寫的？寫信人想要表達什么？”通過這樣的問題，讓學生理解感謝信的目的和重要性。

5.分組討論

-接下來，我會將學生分成小組，讓他們討論如何寫一封感謝信。我會給出一些提示，例如：“你們覺得在寫感謝信時需要注意什么？怎樣表達感激之情更加自然？”每個小組需要列出幾個要點，并準備在班上分享。

6.寫作練習

-然后，我會讓學生開始寫作練習。我會給出一個情境，例如：“假設你的朋友在你生日時送給你一份特別的禮物，你想要寫一封感謝信，你會怎么寫？”學生需要根據(jù)情境，運用所學的知識和表達方式，獨立完成一封感謝信。

7.小組分享與同伴評價

-學生完成寫作后，我會讓他們在小組內(nèi)分享自己的作品，并進行同伴評價。我會給出評價標準，例如：“請從內(nèi)容、格式和表達三個方面來評價你的同伴的作品?！泵總€小組需要選出一個代表，將本組的評價結果向全班匯報。

8.教師點評與總結

-在小組分享和同伴評價之后，我會對學生的寫作進行點評。我會挑選一些優(yōu)秀的作品進行展示，并指出其中的亮點。同時，我也會指出一些常見的錯誤，并給出改進的建議。

9.自我修改與反思

-接下來，我會讓學生根據(jù)教師的點評和同伴的評價，對自己的作品進行自我修改。我會鼓勵他們反思自己的寫作過程，思考如何改進。

10.再次分享與展示

-學生完成自我修改后，我會再次讓他們分享自己的作品。這一次，我會鼓勵他們大聲朗讀，增強自信心。

11.課堂小結

-最后，我會對本次課程進行小結，強調感謝信的寫作要點和技巧，并鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識。

12.布置作業(yè)

-作為課后作業(yè)，我會讓學生寫一封真正的感謝信給他們的家人、朋友或老師。這樣，他們能夠將所學知識應用到實際生活中，同時也能夠增強師生之間、同學之間的情感聯(lián)系。知識點梳理1.書信格式

-信頭：包括寫信人的姓名、地址、日期，位于信紙的右上角。

-稱呼：位于信頭下方，左邊頂格，常用"Dear"加上對方的名字或稱謂。

-正文：從稱呼下一行開始，左邊縮進五個字母，每段開頭都要縮進。

-結束語：常用的結束語有"Yourssincerely"、"Bestwishes"等，位于正文下方，左邊頂格。

-簽名：位于結束語下方，是寫信人的親筆簽名。

2.感謝信常用表達

-"I'mgratefulfor..."：表示對某事的感激。

-"Thankyoufor..."：表示對某人幫助或饋贈的感謝。

-"Iappreciate..."：表示對某人或某事的感激和欣賞。

-"Yourkindnessmeanssomuchtome."：表示對方的善良對自己影響很大。

3.課文內(nèi)容理解

-課文中的示例感謝信，學生需要理解信件的主旨內(nèi)容，即寫信人為什么寫這封信，想要表達什么情感。

-學生需要學會從信件中提取關鍵信息，如寫信人與收信人的關系、寫信的原因、感謝的具體內(nèi)容等。

4.寫作技巧

-如何開頭：可以使用一些引人入勝的開頭，如"Thankyousomuchfor..."，"Ijustwantedtotakeamomenttoexpressmygratitudefor..."。

-如何結尾：在信的結尾，可以再次表達感謝之情，如"Onceagain,thankyoufromthebottomofmyheart."。

-如何表達情感：使用具體的例子和細節(jié)來描述對方的幫助或饋贈，以及它對自己的重要性。

5.語法知識

-使用現(xiàn)在完成時態(tài)來描述過去發(fā)生但對現(xiàn)在仍有影響的動作或狀態(tài)，如"Ihaveneverforgottenyourkindness."。

-使用條件祈使句，如"Ifithadn'tbeenforyourhelp,Iwouldn'thavebeenableto..."。

6.詞匯運用

-學習并運用與感激和感謝相關的詞匯，如"gratitude"、"appreciate"、"acknowledge"等。

-學習并運用描述情感和行為的動詞，如"mean"、"touch"、"inspire"等。

7.文化意識

-了解西方文化中感謝信的重要性，以及它如何在社交場合中發(fā)揮作用。

-理解在不同的文化背景下，表達感激的方式可能會有所不同。

8.自我評價與反思

-學習如何評價自己的寫作，包括內(nèi)容的完整性、語言的準確性和表達的流暢性。

-學習如何從他人的反饋中吸取教訓，并進行自我改進。

9.寫作實踐

-通過模仿課文中的示例信，學生將實踐如何寫一封感謝信。

-學生將練習如何將所學的知識和技巧應用到自己的寫作中。

10.作業(yè)布置

-學生將被要求寫一封真正的感謝信，以鞏固課堂上學到的知識，并將其應用到實際生活中。教學反思與改進在完成了Unit1的writing部分教學后，我進行了深入的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在理解感謝信的基本格式和常用表達方面做得不錯，但在實際寫作時，仍有一些學生難以將所學知識靈活運用。為此，我計劃在設計下一次寫作課時，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組合作寫作，讓學生在討論中相互啟發(fā)，提高寫作能力。

其次，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，一些學生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意分享自己的寫作思路。這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。為了解決這個問題，我打算在未來的課堂上創(chuàng)造更多輕松的氛圍，鼓勵學生們大膽表達，比如通過角色扮演或小組競賽來提高他們的參與度。

在教學難點方面，我發(fā)現(xiàn)學生對于如何在感謝信中表達真摯的情感有一定的困難。我會考慮在下次教學中加入更多情感表達的練習，比如讓學生分享自己真實的感激經(jīng)歷，然后嘗試將其寫入信中。

1.增加寫作練習的多樣性，包括模仿寫作、創(chuàng)意寫作和互動寫作，以適應不同學生的學習風格。

2.在課堂上設置更多的寫作示范環(huán)節(jié)，讓學生觀看并分析優(yōu)秀感謝信的例子，從而提升他們的寫作技能