全國青島版信息技術(shù)八年級上冊專題三第1課一、《3D打印技術(shù)概述》說課稿

全國青島版信息技術(shù)八年級上冊專題三第1課一、《3D打印技術(shù)概述》說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國青島版信息技術(shù)八年級上冊專題三第1課一、《3D打印技術(shù)概述》說課稿設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解3D打印技術(shù)的基本概念、原理和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到3D打印技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學(xué)生探索科技的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與青島版信息技術(shù)八年級上冊專題三第1課《3D打印技術(shù)概述》緊密關(guān)聯(lián)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，注重實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和技術(shù)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)3D打印技術(shù)概述，學(xué)生將能夠理解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，掌握信息檢索、分析、處理的能力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的思維；在實(shí)踐中，通過動手操作和探究，提高學(xué)生的技術(shù)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為適應(yīng)未來科技社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、網(wǎng)絡(luò)信息檢索等基本信息技術(shù)知識，具備了一定的信息處理能力。此外，部分學(xué)生可能通過課外閱讀或?qū)嵺`，對3D打印有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對3D打印技術(shù)具有濃厚的興趣。他們在信息技術(shù)方面的操作能力較強(qiáng)，善于通過實(shí)踐學(xué)習(xí)。學(xué)生個(gè)體差異較大，有的喜歡獨(dú)立探索，有的傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-3D打印技術(shù)涉及一定的物理、化學(xué)和材料學(xué)知識，對于這些學(xué)科知識掌握不足的學(xué)生來說，理解起來可能存在困難。

-3D建模和打印操作較為復(fù)雜，需要一定的耐心和細(xì)致，學(xué)生可能在實(shí)際操作中遇到技術(shù)難題。

-部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)背景知識，對3D打印技術(shù)的應(yīng)用場景和發(fā)展趨勢理解不深，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備青島版信息技術(shù)八年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與3D打印技術(shù)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對3D打印技術(shù)的直觀認(rèn)識和理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備3D打印機(jī)、建模軟件、打印材料等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和實(shí)踐空間。教學(xué)過程導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識，提問：“同學(xué)們，我們在之前的學(xué)習(xí)中了解了哪些信息技術(shù)的應(yīng)用？有沒有同學(xué)聽說過3D打印技術(shù)呢？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們將學(xué)習(xí)一種新興的信息技術(shù)——3D打印技術(shù)。下面我們來探究一下3D打印技術(shù)的基本概念和原理。”

探究3D打印技術(shù)的基本概念

1.教師展示教材中的相關(guān)圖片和視頻，介紹3D打印技術(shù)的基本概念。

-“請同學(xué)們觀察這些圖片和視頻，思考3D打印技術(shù)是什么？它與傳統(tǒng)的打印技術(shù)有什么不同？”

2.學(xué)生觀看并思考，教師邀請學(xué)生回答。

3.教師總結(jié)并講解3D打印技術(shù)的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。

探究3D打印技術(shù)的工作原理

1.教師展示3D打印機(jī)的實(shí)物模型或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，你們知道3D打印機(jī)是如何工作的嗎？它的工作原理是怎樣的？”

2.學(xué)生觀察并思考，教師邀請學(xué)生回答。

3.教師根據(jù)學(xué)生的回答，詳細(xì)講解3D打印機(jī)的工作原理，包括建模、分層、打印等步驟。

實(shí)踐操作：體驗(yàn)3D建模

1.教師簡要介紹3D建模軟件的使用方法，并示范操作過程。

-“接下來，我們將使用3D建模軟件來體驗(yàn)一下3D建模的過程。首先，我為大家演示一下軟件的基本操作。”

2.學(xué)生跟隨教師操作，嘗試使用3D建模軟件創(chuàng)建簡單的模型。

3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

深入探究：3D打印技術(shù)的應(yīng)用

1.教師展示3D打印技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用案例，如醫(yī)療、建筑、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-“同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了3D打印技術(shù)的基本概念和原理，那么它在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用呢？”

2.學(xué)生觀察并思考，教師邀請學(xué)生回答。

3.教師根據(jù)學(xué)生的回答，詳細(xì)講解3D打印技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生探討其優(yōu)勢和局限性。

小組討論：3D打印技術(shù)的未來發(fā)展

1.教師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為3D打印技術(shù)的未來發(fā)展會是怎樣的？它將如何影響我們的生活？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.各小組匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

鞏固知識：課堂小結(jié)

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了3D打印技術(shù)，請同學(xué)們簡要回顧一下我們學(xué)到了哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。

布置作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們結(jié)合今天學(xué)習(xí)的3D打印技術(shù)，思考一下它在我們生活中的潛在應(yīng)用，并寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不限，下節(jié)課分享?！?/p>

2.學(xué)生記錄作業(yè)要求，教師結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

1.教師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述3D打印技術(shù)的基本概念，理解其與傳統(tǒng)打印技術(shù)的區(qū)別。

-學(xué)生掌握了3D打印機(jī)的工作原理，包括建模、分層、打印等關(guān)鍵步驟。

-學(xué)生了解了3D打印技術(shù)在醫(yī)療、建筑、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用，認(rèn)識到其廣泛的應(yīng)用前景。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過實(shí)踐操作，學(xué)會了使用3D建模軟件創(chuàng)建簡單的三維模型，提高了動手操作能力。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠解決在3D建模過程中遇到的技術(shù)問題，增強(qiáng)了問題解決能力。

3.創(chuàng)新思維方面：

-學(xué)生通過小組討論，探討了3D打印技術(shù)的未來發(fā)展，激發(fā)了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了預(yù)測和規(guī)劃未來的能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，結(jié)合3D打印技術(shù)，提出了自己的生活應(yīng)用設(shè)想，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

4.知識應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在設(shè)計(jì)制作小項(xiàng)目時(shí)，考慮使用3D打印技術(shù)來制作模型或零件。

-學(xué)生在課后查閱了更多關(guān)于3D打印技術(shù)的資料，拓展了知識視野，提高了信息檢索和分析能力。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對3D打印技術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。

-學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更加熱情，對未來的科技發(fā)展充滿好奇和期待。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：

-學(xué)生在小組討論中，能夠與同伴有效溝通，共同探討問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在實(shí)踐操作中，相互幫助，共同