習(xí)作：我的拿手好戲 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：我的拿手好戲說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：我的拿手好戲說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材分析《習(xí)作：我的拿手好戲》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中的一篇習(xí)作。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、思考，運(yùn)用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言描繪自己的拿手好戲，展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和個(gè)性。本節(jié)課與課本緊密結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)教材中的例文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描繪，以及如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)自己的拿手好戲。教學(xué)內(nèi)容符合六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度，旨在提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和感知力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與創(chuàng)造力，以及增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自信心。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.觀察生活，發(fā)現(xiàn)并挖掘自己的特長(zhǎng)和興趣點(diǎn)。

2.運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描繪自己的拿手好戲，展現(xiàn)個(gè)人特長(zhǎng)。

3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)和欣賞他人的習(xí)作，提高人際交往能力。

4.增強(qiáng)自我認(rèn)知，培養(yǎng)自信心，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用基本的寫(xiě)作技巧進(jìn)行敘述。此外，他們也學(xué)習(xí)過(guò)如何通過(guò)觀察來(lái)描繪事物的特征，以及如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和個(gè)性。他們?cè)趯?xiě)作上具有一定的想象力，但可能在細(xì)節(jié)描寫(xiě)和語(yǔ)言準(zhǔn)確性上還有提升空間。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在選材方面，部分學(xué)生可能難以發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和拿手好戲，或者難以用文字準(zhǔn)確表達(dá)。

-在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)在描繪細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法方面遇到困難。

-在修改和評(píng)價(jià)自己的作品時(shí)，學(xué)生可能缺乏自我批判和反思的能力，難以發(fā)現(xiàn)自己的不足。

-部分學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作缺乏信心，擔(dān)心無(wú)法完成習(xí)作任務(wù)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為輔助。首先，通過(guò)講授引入拿手好戲的概念，并展示優(yōu)秀例文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的拿手好戲，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，采用角色扮演和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)寫(xiě)作，提高參與度。同時(shí)，利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這些方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是《習(xí)作：我的拿手好戲》。通過(guò)這篇習(xí)作，我希望大家能夠發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的才能，學(xué)會(huì)如何用文字展示自己的特長(zhǎng)。接下來(lái)，讓我們一起進(jìn)入今天的課堂吧！

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)首先通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的小游戲來(lái)導(dǎo)入新課。請(qǐng)大家快速在小組內(nèi)分享一件自己擅長(zhǎng)的事情，并簡(jiǎn)單說(shuō)明為什么擅長(zhǎng)。

-然后，我會(huì)邀請(qǐng)幾組同學(xué)分享他們的答案，以此引出“拿手好戲”的概念，并說(shuō)明今天的習(xí)作要求。

2.案例分析

-接下來(lái)，我會(huì)展示幾篇學(xué)生習(xí)作例文，這些例文都是關(guān)于“我的拿手好戲”的。

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析這些例文中的共同點(diǎn)，例如：生動(dòng)的細(xì)節(jié)描述、清晰的結(jié)構(gòu)安排、真實(shí)情感的流露等。

-然后，我會(huì)讓學(xué)生以小組討論的形式，討論這些例文中的亮點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。

3.寫(xiě)作指導(dǎo)

-在學(xué)生對(duì)例文有了基本了解后，我會(huì)給出一些具體的寫(xiě)作指導(dǎo)。

-我會(huì)告訴學(xué)生，寫(xiě)作時(shí)要選擇一個(gè)自己真正擅長(zhǎng)的事情，這樣才能寫(xiě)出真情實(shí)感。

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性，并給出一些寫(xiě)作技巧，比如使用比喻、擬人等修辭手法。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不要害怕犯錯(cuò)，寫(xiě)作是一個(gè)不斷修改和完善的過(guò)程。

4.實(shí)踐寫(xiě)作

-接下來(lái)，我會(huì)給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們開(kāi)始寫(xiě)作自己的“拿手好戲”。

-我會(huì)在教室里走動(dòng)，觀察學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，提供個(gè)別指導(dǎo)和建議。

-對(duì)于寫(xiě)作有困難的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們先列出自己擅長(zhǎng)的事情的要點(diǎn)，然后再一一展開(kāi)描述。

5.互動(dòng)交流

-當(dāng)學(xué)生完成初稿后，我會(huì)組織一個(gè)小組交流環(huán)節(jié)。

-學(xué)生們會(huì)相互閱讀對(duì)方的習(xí)作，并給出真誠(chéng)的反饋和建議。

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)方的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、情感表達(dá)等方面，并鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)。

6.修改完善

-根據(jù)同學(xué)們的反饋，我會(huì)要求學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改和完善。

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)修改的重要性，并告訴學(xué)生如何通過(guò)修改來(lái)提升文章的質(zhì)量。

-學(xué)生會(huì)再次獨(dú)立寫(xiě)作，修改自己的習(xí)作，然后提交給我。

7.成果展示

-最后，我會(huì)組織一個(gè)成果展示環(huán)節(jié)。

-每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在全班面前朗讀自己的習(xí)作，展示自己的拿手好戲。

-我會(huì)給予每個(gè)學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)全班同學(xué)為他們鼓掌。

8.總結(jié)反思

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思。

-我會(huì)問(wèn)他們通過(guò)這次習(xí)作有什么收獲，以及如何在未來(lái)的寫(xiě)作中運(yùn)用今天學(xué)到的技巧。

-最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和展示自己的拿手好戲，不僅在寫(xiě)作中，也在生活的各個(gè)方面。

結(jié)語(yǔ)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何通過(guò)寫(xiě)作展示自己的拿手好戲。我相信，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的才能和特長(zhǎng)，只要我們勇于展示，就一定能夠得到他人的認(rèn)可和贊賞。希望大家能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自己的拿手好戲，用文字記錄下自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。謝謝大家的努力和參與，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《我的特長(zhǎng)》系列書(shū)籍：這套書(shū)籍收錄了不同人物的特長(zhǎng)故事，學(xué)生們可以從中找到與自己相似的經(jīng)歷，獲得啟發(fā)。

-《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》：這本書(shū)中包含了小學(xué)生們的優(yōu)秀作文，學(xué)生們可以閱讀并學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。

-《生活中的科學(xué)》：這本書(shū)介紹了生活中的各種科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生們可以從中了解到一些與拿手好戲相關(guān)的科學(xué)原理。

-《世界技能大賽》相關(guān)資料：介紹世界技能大賽中各種技能的比賽項(xiàng)目和優(yōu)秀選手，激發(fā)學(xué)生們對(duì)特長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和追求。

-《中華傳統(tǒng)文化》相關(guān)資料：介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化中的各種技藝，如書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙等，讓學(xué)生們了解到傳統(tǒng)文化的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后閱讀《我的特長(zhǎng)》系列書(shū)籍和《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》，學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。同時(shí)，可以讓學(xué)生們選擇自己感興趣的書(shū)籍，了解不同領(lǐng)域的知識(shí)。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后嘗試一些新的技能或活動(dòng)，如參加興趣班、學(xué)習(xí)一門(mén)新的技藝等。在實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生們記錄下自己的體驗(yàn)和收獲，為寫(xiě)作提供素材。

-觀察拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如自然界的規(guī)律、生活中的發(fā)明創(chuàng)造等。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)觀察和思考，為寫(xiě)作積累素材。

-訪問(wèn)拓展：組織學(xué)生們參觀一些具有特色的地方，如博物館、科技館、藝術(shù)館等。通過(guò)實(shí)地參觀，讓學(xué)生們感受到不同領(lǐng)域的魅力，激發(fā)他們對(duì)特長(zhǎng)的興趣。

-交流拓展：鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后與家人、朋友分享自己的拿手好戲，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)他人的特長(zhǎng)。同時(shí)，可以組織一些小型比賽或展示活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的才能。

-反思拓展：讓學(xué)生們?cè)谡n后對(duì)自己的拿手好戲進(jìn)行反思，思考如何在日常生活中更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，以及如何進(jìn)一步提升自己的技能。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《習(xí)作：我的拿手好戲》的教學(xué)后，我深感這次教學(xué)經(jīng)歷是一次寶貴的實(shí)踐和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我力求將學(xué)生的興趣和已有知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)案例分析和實(shí)踐寫(xiě)作來(lái)提高他們的寫(xiě)作能力。在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、實(shí)踐等多種方式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

我發(fā)現(xiàn)，在案例分析的環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于優(yōu)秀習(xí)作的反應(yīng)非常積極，他們能夠從中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的技巧和亮點(diǎn)。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們具備一定的文學(xué)鑒賞能力。然而，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫(xiě)作缺乏信心，或者是對(duì)自己的拿手好戲不夠確定。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過(guò)角色扮演和游戲來(lái)增加學(xué)生的互動(dòng)和參與度，但我也發(fā)現(xiàn)，這種活動(dòng)對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能過(guò)于熱鬧，反而分散了他們的注意力。此外，在管理方面，我意識(shí)到在課堂紀(jì)律上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)趯?xiě)作方面有了一定的進(jìn)步，他們能夠更加自信地表達(dá)自己的拿手好戲，并且在細(xì)節(jié)描寫(xiě)上有所提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作的興趣有所增加，他們開(kāi)始意識(shí)到寫(xiě)作是一種表達(dá)自我和分享經(jīng)驗(yàn)的重要方式。

但同時(shí)，我也看到了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中仍然存在表達(dá)不清、邏輯混亂的問(wèn)題。此外，學(xué)生在修改和評(píng)價(jià)自己的作品時(shí)，缺乏批判性思維，難以發(fā)現(xiàn)自己的不足。

改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-在討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置更多的小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中，提高他們的參與度。

-在實(shí)踐寫(xiě)作環(huán)節(jié)，可以增加個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間，幫助那些寫(xiě)作有困難的學(xué)生。

-在課堂管理方面，可以制定一些明確的規(guī)則，確保課堂紀(jì)律的同時(shí)，也能保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

-在寫(xiě)作指導(dǎo)上，可以引入更多的寫(xiě)作技巧和策略，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作質(zhì)量。

-在情感態(tài)度上，可以鼓勵(lì)學(xué)生們更多地分享自己的作品，培養(yǎng)他們的自信心和自我表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①寫(xiě)作重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-如何選定自己的拿手好戲：引導(dǎo)學(xué)生從自己的興趣、特長(zhǎng)出發(fā)，選擇一個(gè)具體的技能或活動(dòng)作為寫(xiě)作主題。

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：教授學(xué)生如何通過(guò)具體的細(xì)節(jié)來(lái)描繪自己的拿手好戲，使文章更具生動(dòng)性和說(shuō)服力。

-情感表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生如何在寫(xiě)作中表達(dá)自己對(duì)拿手好戲的熱愛(ài)和情感，增強(qiáng)文章的感染力。

②關(guān)鍵詞匯：

-拿手好戲：作為文章的核心詞匯，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義，并在寫(xiě)作