Unit 4 Wrapping Up the Topic Review 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit4WrappingUptheTopicReview說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4WrappingUptheTopicReview

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固Unit4的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握本單元的重點(diǎn)詞匯、句型和語(yǔ)法，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。課程內(nèi)容與教材緊密相連，確保教學(xué)目標(biāo)明確，實(shí)用性較強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)復(fù)習(xí)Unit4的內(nèi)容，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行情景對(duì)話，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中了解和感知中西文化在節(jié)日慶祝方面的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)總結(jié)、歸納和推理的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略和方法進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握Unit4中的核心詞匯，如：celebrate,festival,present,card等，以及與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如：Christmas,birthday,Halloween等。

-熟練運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型，例如：“Howdoyoucelebrateyourbirthday?”，“Icelebratemybirthdayby...”等，進(jìn)行實(shí)際情景交流。

-理解并運(yùn)用本單元所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別與使用。

舉例：

-通過(guò)設(shè)計(jì)節(jié)日主題的對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用“celebrate”等關(guān)鍵詞匯。

-通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)使用“howdoyoucelebrate...”句型，增強(qiáng)口語(yǔ)交流能力。

-通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，如：“Icelebratemybirthdaywithmyfriends.”和“Icelebratedmybirthdaywithmyfriendslastyear.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生可能對(duì)一些節(jié)日詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)感到困難，如“Halloween”和“Christmas”。

-使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確描述時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)的使用。

-學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗和慶祝方式。

舉例：

-通過(guò)播放節(jié)日相關(guān)的視頻或音頻材料，幫助學(xué)生正確發(fā)音和記憶節(jié)日詞匯。

-設(shè)計(jì)時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換的練習(xí)題，如填空或改寫(xiě)句子，幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法。

-通過(guò)介紹不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，讓學(xué)生了解并比較不同文化的慶祝方式，從而提高他們的跨文化理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：節(jié)日主題的英文視頻、音頻材料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、練習(xí)題教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一系列節(jié)日?qǐng)D片，如圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、生日派對(duì)等，詢問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些節(jié)日嗎？你們是如何慶祝這些節(jié)日的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit4中學(xué)過(guò)的節(jié)日詞匯和句型，如“celebrate,”“festival,”“Howdoyoucelebrate...?”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹Unit4的核心詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。

-舉例說(shuō)明：

-例子1：使用“celebrate”詞匯，構(gòu)造句子：“WecelebrateChristmasbydecoratingthetreeandexchanginggifts.”

-例子2：展示一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，如：“Iusuallycelebratemybirthdaywithaparty.”和“Icelebratedmylastbirthdaywithmyfamily.”

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，要求他們用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于慶祝節(jié)日的短劇，并輪流表演。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，播放一段關(guān)于不同國(guó)家慶祝節(jié)日的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日詞匯的正確使用和時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確應(yīng)用。

-回答學(xué)生可能存在的疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的小作文，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人分享所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用。

6.課堂延伸（約5分鐘，可選）

-邀請(qǐng)學(xué)生在下一堂課分享他們家庭的節(jié)日慶祝方式，促進(jìn)文化交流和理解。

-提供一些節(jié)日主題的閱讀材料，讓學(xué)生在課后閱讀，增加詞匯量和了解不同文化。

7.教學(xué)反思（約5分鐘，教師用）

-教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，記錄學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了Unit4的核心詞匯，如“celebrate,”“festival,”“present,”“card”等，并能正確拼寫(xiě)和發(fā)音這些詞匯。學(xué)生能夠自信地在句子中使用這些詞匯，例如：“Icelebratemybirthdaywithmyfriendseveryyear.”

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型進(jìn)行實(shí)際情景交流。例如，他們能夠使用“howdoyoucelebrateyourbirthday?”詢問(wèn)他人的慶祝方式，并使用“celebratemybirthdayby...”回答。

3.學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確使用這兩種時(shí)態(tài)。他們?cè)趯?xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中能夠準(zhǔn)確地描述過(guò)去和現(xiàn)在的慶祝活動(dòng)。

4.學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。他們?cè)谀M節(jié)日慶祝場(chǎng)景時(shí)，能夠自然地使用本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

5.學(xué)生對(duì)節(jié)日文化有了更深入的了解，他們能夠描述不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，并在討論中展示對(duì)跨文化差異的敏感性。

6.學(xué)生通過(guò)課堂上的互動(dòng)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，他們能夠在小組中分享想法，共同完成任務(wù)，并在討論中互相學(xué)習(xí)。

7.學(xué)生在鞏固練習(xí)中能夠獨(dú)立完成聽(tīng)力任務(wù)，理解錄音內(nèi)容，并回答相關(guān)問(wèn)題。這表明他們的聽(tīng)力理解能力得到了提升。

8.學(xué)生在課后作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中，他們能夠?qū)懗鲆黄P(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

9.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況反映出他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性有所提高，他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

10.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在語(yǔ)言能力上有所提升，也在文化意識(shí)和思維品質(zhì)方面得到了鍛煉，他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力得到了增強(qiáng)。

總體而言，學(xué)生在Unit4的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力得到了提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：celebrate,festival,present,card,Halloween,Christmas等

-關(guān)聯(lián)詞匯：party,gift,decoration,tradition等

②句型應(yīng)用

-重點(diǎn)句型：“Howdoyoucelebrateyourbirthday?”

-關(guān)聯(lián)句型：“Icelebratemybirthdayby...”,“Weusuallyhaveapartyformybirthday.”

③語(yǔ)法掌握

-重點(diǎn)語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別與使用

-關(guān)聯(lián)語(yǔ)法：動(dòng)詞的過(guò)去式和現(xiàn)在式的變化規(guī)則

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系圍繞節(jié)日主題展開(kāi)，首先通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握與節(jié)日相關(guān)的核心詞匯，然后通過(guò)句型應(yīng)用讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行交流，最后通過(guò)語(yǔ)法掌握讓學(xué)生能夠正確使用時(shí)態(tài)描述節(jié)日慶?；顒?dòng)。這樣的邏輯關(guān)系有助于學(xué)生逐步構(gòu)建知識(shí)體系，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit4WrappingUptheTopicReview這一節(jié)課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的重要性。以下是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)方式，如小組討論、角色扮演和聽(tīng)力練習(xí)，這些活動(dòng)有效地提高了學(xué)生的參與度和積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽](méi)有積極參與，我應(yīng)該在下次教學(xué)中更加注意這一點(diǎn)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能發(fā)聲。

在策略上，我使用了直觀的圖片和生動(dòng)的例子來(lái)幫助學(xué)生理解節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于形象思維較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有效，但對(duì)于那些更習(xí)慣抽象思維的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能需要更多的解釋和練習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

在管理方面，我意識(shí)到課堂紀(jì)律對(duì)于有效教學(xué)至關(guān)重要。盡管大多數(shù)學(xué)生都能遵守規(guī)則，但也有少數(shù)學(xué)生在課堂上容易分心。我需要更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加吸引人的學(xué)習(xí)環(huán)境，以減少分心的可能性。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在討論和角色扮演環(huán)節(jié)。他們?cè)谑褂眯聦W(xué)的詞匯和句型時(shí)變得更加自信，能夠流暢地進(jìn)行口語(yǔ)交流。在鞏固練習(xí)中，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和寫(xiě)作能力也有所提高。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了本單元的核心詞匯和句型，并能正確運(yùn)用時(shí)態(tài)描述節(jié)日慶?；顒?dòng)。在技能方面，學(xué)生的口語(yǔ)交流能力和聽(tīng)力理解能力有了明顯的提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情更加高漲，他們開(kāi)始意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試，更是為了了解世界和與人交流。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)