2024年中小學分管教學副校長工作述職報告：凝心聚力抓教學真抓實干促發(fā)展

2024年中小學分管教學副校長工作述職報告：凝心聚力抓教學，真抓實干促發(fā)展尊敬的領導、各位老師：大家好！2024年，教育改革的浪潮一波接著一波，咱們學校的教學工作，也跟著踏上了一條既充滿挑戰(zhàn)，又滿是機遇的新道路。我作為分管教學的副校長，心里頭那根弦時刻都繃得緊緊的，深知責任重大，一點都不敢放松。在這一年里，我一心就想著要提升我們學校的教學質(zhì)量，一頭扎進了各項教學管理工作當中。今天，我就通過這份述職報告，跟大家說說2024年我們教學工作的方方面面，實實在在地講講取得了哪些成果，也深刻反思一下還存在哪些問題。同時呢，我也想跟大家聊聊對未來教學工作的規(guī)劃，希望能為咱們學校教育事業(yè)的發(fā)展多出份力。今天難得有這個機會，我好好剖析剖析自己工作中的得與失，也特別期待在往后的日子里，能繼續(xù)和大家一起并肩作戰(zhàn)，攜手把我們學校的教學工作做得更好！一、“思想之燈，照亮前行之路”：強化思想，筑牢根基思想是行動的指南針。在工作中，我始終全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，秉持愛崗敬業(yè)的精神，團結同事，密切聯(lián)系群眾，嚴格遵紀守法，堅守廉潔自律的底線。我時刻以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，努力樹立良好的個人形象。在日常工作中，我以身作則，恪盡職守，顧全大局，具備較強的民主意識。為人坦率真誠，發(fā)現(xiàn)問題時，能及時提出自己的意見和主張，不遮遮掩掩、不唯唯諾諾。始終堅持堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業(yè)業(yè)履行職責。牢固樹立為學生、教師和學校服務的堅定信念。二、“業(yè)精于勤，行成于思”：恪盡職守，砥礪前行（一）精準定位，當好校長“智囊團”“上下同欲者勝，同舟共濟者贏?！毙ｉL是學校發(fā)展的靈魂人物，作為校長的助手，我精準定位自身角色，積極發(fā)揮參謀作用。團結班子成員，搭建起校長與教師之間溝通的橋梁，腳踏實地地落實學校的各項工作任務。在工作推進過程中，我致力于營造融洽和諧的工作氛圍，使上下級之間、同事之間關系更加緊密。（二）精細管理，提升教學“高效能”“管理是一種嚴肅的愛?！惫芾硎翘嵘б媾c成績的關鍵。我始終堅信“向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求生存”的教育教學理念，狠抓教學管理工作，嚴格把控教學過程管理與質(zhì)量管理。在本年度線上教學期間，我結合學校實際情況，制定并完善了一系列教學方案與制度，不僅帶領全體教職工打贏了教學這場關鍵戰(zhàn)役，還推動學校教學管理工作朝著制度化、常規(guī)化、科學化的方向邁進。（三）深耕教研，打造課堂“金品質(zhì)”“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！痹诮虒W實踐中，我對自己嚴格要求，不斷探索新教材的教學方法，積極學習先進的教育教學理念，努力摒棄傳統(tǒng)教學模式的束縛。作為教研教改和政治學科的帶頭人，我以身作則，積極帶領廣大教師開展教研活動。將教研和科研活動作為提升教師素質(zhì)的主要途徑，通過集體備課、校本研修、教改實驗、備課、聽課、評課以及教學反思等一系列緊密相連的課堂教學研究機制，強化教師的教研行為，全面提升教師的整體素質(zhì)。每周堅持組織教研活動，多次組織教師外出聽課觀摩學習，千方百計提高課堂教學效益。目前，絕大部分教師已成功適應新課改下的課堂教學要求，摒棄了滿堂灌的陳舊教學模式，構建起以學生為主體、教師為主導，師生互動、生生互動的新型教學模式，課堂教學效益逐步提升。（四）齊抓教風學風，營造育人“好生態(tài)”“隨風潛入夜，潤物細無聲。”在教風建設方面，通過定期組織教師培訓與師德師風講座，強化教師的職業(yè)道德意識。要求教師以嚴謹、負責的態(tài)度對待教學工作，精心備課，認真批改作業(yè)，關注每一位學生的成長與進步。同時，建立科學合理的教師教學評價機制，不僅關注教學成績，更注重教學過程中的創(chuàng)新以及學生的反饋，以此激勵教師不斷提升教學質(zhì)量與自身素養(yǎng)。這一舉措促使教師們更加積極主動地投身于教學工作，營造出相互學習、共同進步的良好教風氛圍。“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！痹趯W風建設方面，組織開展了豐富多彩的學習活動，如學科競賽、讀書分享會等，激發(fā)學生的學習興趣與競爭意識。加強對學生的日常學習管理，嚴格執(zhí)行考勤制度，規(guī)范學生的學習行為。針對學習困難的學生，組建了專門的幫扶小組，由優(yōu)秀教師和成績優(yōu)異的學生組成，一對一進行輔導，幫助他們克服學習障礙，樹立學習信心。經(jīng)過不懈努力，學校的學風得到顯著改善，學生的學習積極性明顯提高，課堂參與度大幅提升，濃厚的學習氛圍已然形成。三、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”：辛勤耕耘，成果豐碩（一）教學質(zhì)量顯著提升在全體師生的共同努力下，我校在本年度的各類考試中成績斐然。學生的整體成績有了顯著提高，尤其在一些重點學科上，平均分、優(yōu)秀率均實現(xiàn)較大幅度增長。在升學考試中，我校的升學率更是達到歷史新高，為學生的未來發(fā)展筑牢了堅實基礎。（二）教師專業(yè)成長顯著通過一系列的教研教改活動和教師培訓，教師們的專業(yè)素養(yǎng)得到極大提升。多位教師在省、市教學競賽中斬獲佳績，發(fā)表了多篇高質(zhì)量的教學論文。如今，教師們的教學方法愈發(fā)靈活多樣，課堂教學更加生動有趣，能夠更好地滿足學生的學習需求。（三）學生實現(xiàn)全面發(fā)展豐富多樣的學習活動和良好的學風建設，有力促進了學生的全面發(fā)展。學生們不僅在學業(yè)上取得長足進步，在綜合素質(zhì)方面也有了明顯提升。在各類文體比賽、科技創(chuàng)新大賽中，我校學生屢獲佳績，充分展現(xiàn)出新時代青少年的卓越風采。四、“金無足赤，人無完人”：正視問題，反思前行（一）教學資源分配不均盡管學校在教學資源投入上持續(xù)加大，但部分學科教學資源仍相對匱乏。例如，一些實驗設備陳舊老化，無法滿足現(xiàn)代實驗教學的需求；部分學科的圖書資料更新不及時，對教師的教學和學生的學習產(chǎn)生了一定影響。（二）教師隊伍發(fā)展不平衡雖然教師整體素質(zhì)有所提升，但教師隊伍內(nèi)部發(fā)展存在不平衡現(xiàn)象。部分年輕教師教學經(jīng)驗欠缺，在教學方法的運用和課堂管理方面有待進一步提高；而一些資深教師在接受新的教育教學理念和技術方面相對遲緩，需要加強培訓與引導。（三）個性化教學實施難度較大隨著教育改革的深入推進，個性化教學的需求日益迫切。然而，在實際教學過程中，由于班級學生人數(shù)較多，教師難以充分關注到每一位學生的個性特點和學習需求，個性化教學的有效實施面臨較大挑戰(zhàn)。五、“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”：展望未來，規(guī)劃藍圖（一）優(yōu)化教學資源配置進一步加大對教學資源的投入力度，科學合理地分配資源。優(yōu)先更新和補充教學急需的實驗設備、圖書資料等，確保各學科教學資源均衡發(fā)展。同時，加強對教學資源的管理與利用，提高資源的使用效率。（二）促進教師隊伍均衡發(fā)展針對教師隊伍發(fā)展不平衡的問題，制定更具針對性的培訓計劃。為年輕教師提供更多的學習與實踐機會，通過師徒結對、教學觀摩等方式，助力他們快速成長。對于資深教師，組織專門的培訓活動，鼓勵他們學習新的教育教學理念和技術，更新教學方法，提升教學水平。（三）探索個性化教學模式積極探索適合我校學生的個性化教學模式，充分利用現(xiàn)代信息技術手段，如在線學習平臺、智能教學軟件等，為學生提供個性化的學習資源和學習