Unit 4 Natural Disasters Listening and Speaking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturalDisasters中的ListeningandSpeaking部分。本節(jié)課主要圍繞自然災(zāi)害這一主題，通過聽力練習(xí)和口語活動，幫助學(xué)生掌握與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯、短語及句型。具體內(nèi)容包括：

1.聽力練習(xí)：學(xué)生將聽取一段關(guān)于自然災(zāi)害的對話或短文，練習(xí)捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

2.口語活動：學(xué)生將就自然災(zāi)害的話題進行討論，分享自己的觀點和經(jīng)歷，鍛煉口語表達能力。

3.詞匯和短語：學(xué)生將學(xué)習(xí)與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯，如earthquake,flood,hurricane等，以及相關(guān)短語，如beforethestorm,afterthedisaster等。

4.句型：學(xué)生將學(xué)習(xí)并運用一些與自然災(zāi)害相關(guān)的句型，如“Whathappenedduringtheearthquake?”,“Howdidpeoplerespondtothedisaster?”等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解聽力材料中的信息，能夠在口語交流中運用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)自然災(zāi)害相關(guān)內(nèi)容，增強學(xué)生對自然災(zāi)害的認(rèn)識，提高學(xué)生的環(huán)保意識和安全意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在口語活動中發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力，形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和短語，如earthquake,flood,hurricane,beforethestorm,afterthedisaster等。這些詞匯和短語是本節(jié)課的核心內(nèi)容，對于理解和表達自然災(zāi)害話題至關(guān)重要。

舉例：在聽力練習(xí)中，學(xué)生需要識別并正確拼寫單詞“earthquake”，并在口語活動中使用該詞匯描述自然災(zāi)害情景。

-熟悉并運用與自然災(zāi)害相關(guān)的句型，例如“Whathappenedduringtheearthquake?”,“Howdidpeoplerespondtothedisaster?”等。這些句型能夠幫助學(xué)生更好地進行情景對話和討論。

舉例：在口語活動中，學(xué)生需要用句型“Whathappened...?”來詢問自然災(zāi)害發(fā)生時的情況，并用“Howdid...?”來討論人們的應(yīng)對措施。

2.教學(xué)難點

-聽力理解，尤其是在快速語速和復(fù)雜的背景音干擾下，學(xué)生可能難以捕捉到關(guān)鍵信息。這需要教師提供足夠的聽力訓(xùn)練和技巧指導(dǎo)。

舉例：在聽力材料中，學(xué)生需要從一段包含多個細(xì)節(jié)的對話中，準(zhǔn)確識別出自然災(zāi)害發(fā)生的時間、地點和影響。

-口語表達，尤其是對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們可能在表達自己的觀點和經(jīng)歷時感到困難，難以流暢地使用所學(xué)詞匯和句型。

舉例：在小組討論中，學(xué)生可能不知道如何用英語描述自然災(zāi)害的影響，或者無法連貫地講述自己在類似情況下的經(jīng)歷。

-理解和使用復(fù)雜句型，如含有過去時態(tài)的復(fù)合句，學(xué)生可能會在時態(tài)和語態(tài)的使用上出現(xiàn)錯誤。

舉例：在描述自然災(zāi)害發(fā)生后的情景時，學(xué)生可能混淆使用過去時和過去完成時，導(dǎo)致描述不準(zhǔn)確。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自然災(zāi)害主題相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、視頻等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和音響設(shè)備，用于展示教學(xué)材料和播放聽力內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行口語練習(xí)和互動交流。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示自然災(zāi)害的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然災(zāi)害這一主題。然后提出問題：“你們對自然災(zāi)害有什么了解？”讓學(xué)生分享自己的知識和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為引入新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心詞匯和短語，如earthquake,flood,hurricane等，并解釋它們的意義和用法。

-接著，教師播放聽力材料，讓學(xué)生在聽的過程中注意捕捉關(guān)鍵信息，如自然災(zāi)害的類型、發(fā)生的時間地點等。

-聽力結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行聽力文本的分析，討論文本中的主要信息和細(xì)節(jié)。

-然后，教師教授本節(jié)課的句型，如“Whathappenedduringtheearthquake?”，并通過示例句展示如何在實際情境中使用這些句型。

-教師組織學(xué)生進行口語練習(xí)，通過角色扮演或小組討論的方式，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些聽力練習(xí)題，讓學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上，進一步鞏固對詞匯和句型的掌握。

-學(xué)生分組進行口語練習(xí)，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型討論不同的自然災(zāi)害情景，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和句型，并詢問學(xué)生是否理解并能夠運用所學(xué)知識。同時，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然災(zāi)害的話題，提高安全意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置聽力作業(yè)，要求學(xué)生在課后聽一段關(guān)于自然災(zāi)害的英語新聞或故事，并總結(jié)關(guān)鍵信息。

-口語作業(yè)：學(xué)生選擇一種自然災(zāi)害，用英語寫一篇簡短的描述，包括災(zāi)害發(fā)生時的情況和人們的應(yīng)對措施。

-教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并告知下次課將進行作業(yè)檢查和討論。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《自然災(zāi)害及其防范》一書，讓學(xué)生更深入地了解自然災(zāi)害的類型、成因以及如何進行有效的防范。

-《英語聽力教程》中的相關(guān)章節(jié)，提供更多的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-《英語口語教程》中的相關(guān)章節(jié)，提供更多的口語練習(xí)，幫助學(xué)生提高口語表達能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生搜索并閱讀關(guān)于自然災(zāi)害的英文新聞報道，分析報道中的語言特點和報道的角度。

-鼓勵學(xué)生觀看國際頻道或英文網(wǎng)站上的自然災(zāi)害相關(guān)視頻，如CNN或BBC的報道，以提高他們的聽力和理解能力。

-讓學(xué)生嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文，內(nèi)容包括自然災(zāi)害的預(yù)防措施、災(zāi)后重建等，以此鍛煉寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的自然災(zāi)害防護演練，將理論知識與實踐相結(jié)合，增強安全意識。

-提議學(xué)生調(diào)查并了解自己所在地區(qū)的自然災(zāi)害風(fēng)險，如地震、洪水等，并制定相應(yīng)的防護計劃。

-讓學(xué)生收集不同國家的自然災(zāi)害應(yīng)對策略，進行對比分析，了解不同文化背景下的應(yīng)對方法。

-鼓勵學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo或RosettaStone，進行聽力和口語的額外練習(xí)。

-建議學(xué)生閱讀英文科普書籍，如《自然災(zāi)害科學(xué)》等，以擴展他們對自然災(zāi)害的科學(xué)認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者交流關(guān)于自然災(zāi)害的英語表達和經(jīng)驗分享。

-讓學(xué)生關(guān)注國際自然災(zāi)害相關(guān)的紀(jì)念日，如國際減災(zāi)日，了解全球自然災(zāi)害的形勢和應(yīng)對措施。

-提議學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動，以自然災(zāi)害為主題進行辯論和解決方案的提出，提高他們的公共演講能力。

-鼓勵學(xué)生訂閱英文科普雜志，如NationalGeographic或ScientificAmerican，定期閱讀相關(guān)文章，提高閱讀理解能力。

-建議學(xué)生利用社交媒體平臺，如Twitter或Instagram，關(guān)注自然災(zāi)害相關(guān)的英文賬號，獲取實時信息和知識更新。

-讓學(xué)生嘗試用英語制作關(guān)于自然災(zāi)害的PPT或視頻報告，展示他們的研究成果和學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或辯論賽，以自然災(zāi)害為主題，提高他們的語言組織和表達能力。

-提議學(xué)生參與英語寫作工作坊，與其他學(xué)生一起討論和修改關(guān)于自然災(zāi)害的英文文章，提高寫作質(zhì)量。

-讓學(xué)生探索自然災(zāi)害與氣候變化之間的聯(lián)系，閱讀相關(guān)的研究論文，了解最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護活動，將英語應(yīng)用于實際行動中，提高環(huán)保意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點

-自然災(zāi)害的定義和分類：地震、洪水、颶風(fēng)等。

-自然災(zāi)害的影響：對人類生活、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。

-自然災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對措施：緊急疏散、建筑規(guī)范、預(yù)警系統(tǒng)等。

②教學(xué)重點詞匯

-disaster,earthquake,flood,hurricane,tornado,volcano等。

-beforethestorm,afterthedisaster,duringtheearthquake等。

-safetymeasures,emergencyresponse,earlywarning等。

③教學(xué)重點句型

-“Whathappenedduringtheearthquake?”（地震時發(fā)生了什么？）

-“Howdidpeoplerespondtothedisaster?”（人們是如何應(yīng)對災(zāi)難的？）

-“Whatcanwedotopreventnaturaldisasters?”（我們可以做什么來預(yù)防自然災(zāi)害？）八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，如視頻和互動地圖，增加課堂的互動性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解自然災(zāi)害的概念和影響。

2.引入角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中練習(xí)使用目標(biāo)詞匯和句型，提高口語表達的實用性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂討論有時可能會偏離主題，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)未能完全實現(xiàn)。

2.在教學(xué)方法上，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可能需要更多的個性化指導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.在教學(xué)評價方面，評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能充分反映學(xué)生在不同方面的進步。

（三）改進措施

1.為了確保課堂討論緊扣主題，我將在課前準(zhǔn)備更具體的問題和討論指南，引導(dǎo)學(xué)生進行有針對性的討論。

2.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)材料，并在課后安排一對一的輔導(dǎo)時間，以幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。