兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版”：本節(jié)課選自人教版三年級下冊第二單元《表的乘法》中的內(nèi)容，主要教授兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。此部分內(nèi)容是小學生從一位數(shù)乘法過渡到多位數(shù)乘法的關(guān)鍵，旨在讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生正確的計算習慣，提高計算能力。教材通過實例引導、觀察比較、自主探究等方式，讓學生逐步理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感和運算能力，通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法學習，使學生能夠理解乘法運算的算理，掌握運算規(guī)律，提高計算精度和速度。同時，通過自主探究和合作交流，發(fā)展學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，培養(yǎng)其獨立思考和創(chuàng)新能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的乘法運算規(guī)則，能夠熟練地進行一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法，并對乘法口訣有一定的了解。

2.學生在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法時，通常對直觀的教學方法更感興趣，喜歡通過動手操作和游戲來學習。他們的能力各不相同，有的學生可能已經(jīng)能夠自主進行兩位數(shù)乘法的計算，而有的學生可能還需要更多的練習和指導。學生的學習風格多樣，有的偏好獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括理解兩位數(shù)乘法的算理，尤其是在進位和借位方面可能會感到困惑。此外，學生可能會在計算過程中忘記乘法口訣或者無法正確排列數(shù)位，導致計算錯誤。對于一些基礎薄弱的學生來說，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程可能會顯得復雜和困難。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過實例講解和互動討論，引導學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法規(guī)則。設計小組合作活動，讓學生在游戲中練習計算，增強學習的趣味性。利用多媒體教學工具展示計算過程，幫助學生形象地理解進位和借位的概念。通過設置梯度練習題，讓不同水平的學生都能在課堂上得到適當?shù)奶魬?zhàn)和提升。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習視頻和練習題，要求學生預習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

-設計預習問題：如“說出兩位數(shù)乘法的計算步驟”，“為什么在計算過程中需要進位？”。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的預習作業(yè)，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，完成練習題，理解兩位數(shù)乘法的計算方法。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試解答并記錄疑問。

-提交預習成果：學生將完成的練習題和思考的問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享。

-作用與目的：為學生課堂學習打下基礎，提高課堂效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過生活中的購物情景，引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算需求。

-講解知識點：詳細講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟，強調(diào)進位的重要性。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生相互解釋計算過程，鞏固理解。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保每位學生都能理解計算方法。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考兩位數(shù)乘法的計算步驟和原理。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，解釋計算過程，互相學習。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：明確講解兩位數(shù)乘法的計算步驟。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中加深理解。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作，提高溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習題，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學游戲和練習網(wǎng)站，供學生進一步練習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進行額外的練習和探索。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)筆算乘法的要點。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，自主拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生自我反思，提升學習能力。

-作用與目的：鞏固課堂所學，提升學生的計算能力和自主學習能力。學生學習效果學生學習效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法規(guī)則：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法規(guī)則，理解進位和借位的原理。在實際計算中，學生能夠正確進行數(shù)位排列，按照計算步驟逐步求解。

2.提高計算速度和精度：通過課堂練習和課后作業(yè)的完成，學生的計算速度得到了明顯提升。在解決實際問題時，學生能夠迅速、準確地完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，減少了計算錯誤的發(fā)生。

3.培養(yǎng)數(shù)感和運算能力：學生在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程中，對數(shù)的認識得到了加深，數(shù)感得到了培養(yǎng)。學生在計算過程中能夠自覺地運用乘法口訣，提高了運算能力。

4.增強解決問題的能力：通過解決實際問題，學生能夠?qū)⑺鶎W的兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法應用于實際情境，如購物、測量等。學生在解決問題的過程中，不僅鍛煉了計算能力，還提升了分析問題和解決問題的能力。

5.培養(yǎng)團隊合作和溝通能力：在課堂活動和課后作業(yè)中，學生通過小組討論、合作學習等方式，學會了與他人共同解決問題。在討論和合作過程中，學生的溝通能力和團隊合作意識得到了培養(yǎng)。

6.增強學習興趣和自信心：學生在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的過程中，感受到了計算的樂趣和成就感。隨著計算能力的提高，學生對數(shù)學學習的興趣和自信心得到了增強。

7.提升自主學習能力：通過課前預習、課堂學習和課后拓展，學生逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。在自主學習過程中，學生學會了獨立思考、解決問題，提高了自主學習能力。

8.形成良好的學習習慣：在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的過程中，學生逐漸形成了良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業(yè)、主動復習等。這些習慣對學生的終身學習具有重要意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則

-重點知識點：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法步驟，包括數(shù)位對齊、逐位相乘、處理進位。

-重點詞：進位、借位、乘法口訣、數(shù)位對齊。

-重點句：先乘個位，再乘十位，注意進位；相乘后，將結(jié)果對齊相應的數(shù)位。

②兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應用場景

-重點知識點：將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法應用于解決實際問題。

-重點詞：購物計算、面積計算、長度計算。

-重點句：在解決實際問題時，