部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元《在批注中體味童年快樂(lè)》作業(yè)設(shè)計(jì)與案例分析

在批注中體味童年快樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)與案例分析設(shè)計(jì)背景為了提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),除了對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行改革之外,在設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)時(shí),也要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本單元以“童年生活”為主題，編排了《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇課文，更多地記錄了作者在童年生活中遇到的一些挫折、煩惱等。這三篇文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有童真童趣，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)困難，感受童年生活的多姿多彩，珍惜成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，本次的作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合了本單元的語(yǔ)文要素在作業(yè)中進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)情分析：本班共有45人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于思考，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)生閱讀能力、分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，缺乏對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析,平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，不能很好的獨(dú)立閱讀課文，這方面的能力有待提高。設(shè)計(jì)理念:本單元的第一個(gè)語(yǔ)文要素是“學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀”主要目標(biāo)在于讓學(xué)生知道閱讀時(shí)做批注，學(xué)習(xí)從內(nèi)容、寫(xiě)法等不同角度就不理解或體會(huì)比較深刻的地方作批注，并與同學(xué)分享這樣既可以幫助我們更好地理解文章又使閱讀充滿思考、發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)的樂(lè)趣；第二個(gè)語(yǔ)文要素是,通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。這與本單元的語(yǔ)文園地及習(xí)作要求都是高度契合的，同時(shí)本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)就采取了分層設(shè)計(jì)的方法讓各個(gè)層次的學(xué)生都能通過(guò)回憶課堂學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保質(zhì)保量完成作業(yè)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到鞏固和深化，教師的教學(xué)也能做到心中有數(shù)，有的放矢，從而提高教學(xué)質(zhì)量。案例描述片段一：1.根據(jù)語(yǔ)境,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)哥哥長(zhǎng)得shuàiqì（），人品也好，我為有這樣的哥哥而zìháo（）。(2)我們不怕牛，wánpí（）的我們有時(shí)候shènzhì（）gùyì（）欺負(fù)他。(3)我演出前沒(méi)有參加páiliàn（）,所以表演得很差,徹底záguō（）了。2.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全相同的一向是（）。A.群雄角逐扮演配角B.飛快旋轉(zhuǎn)一陣旋風(fēng)C.釘下鐵釘一雙釘鞋D.露天廣場(chǎng)露出馬腳3.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）跪（kuì）下咱倆（liǎ）B.仍（réng）然大概（gài）青蒜（shuàn）芹（qín）菜D.是否（fǒ）胳膊（bó）5.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.表弟忽然無(wú)緣無(wú)故地哭起來(lái)了，無(wú)論我怎樣哄都不聽(tīng)。B.面對(duì)嚴(yán)厲的考官,他不動(dòng)聲色，鎮(zhèn)定自若。C.這篇文章內(nèi)容比較空洞,語(yǔ)言也不生動(dòng)，使人興致勃勃。D.面對(duì)失敗，一笑而過(guò)是樂(lè)觀，而重整旗鼓，東山再起，則是一種勇氣?！驹u(píng)析】第一題、第三題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，檢查對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，第二題考查學(xué)生掌握多音字讀音的能力。本次作業(yè)中第二小題出錯(cuò)率較高，錯(cuò)誤的原因是學(xué)生不能正確辨別第一組“群雄角逐和扮演配角”中的“角”字和第四組“露天廣場(chǎng)和露出馬腳”中的“露”字，根據(jù)這一題的完成情況來(lái)看，要讓學(xué)生在生活中或者具體語(yǔ)境中遇到的時(shí)候能正確分辨和使用，以加深印象。片段二：6.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.我們永遠(yuǎn)不會(huì)給作弊開(kāi)綠燈。B.每逢學(xué)校搞活動(dòng)，班長(zhǎng)總是挑大梁。C.他是個(gè)一毛不拔的吝嗇鬼，這次捐款，他竟破天荒地捐了100元錢(qián)。D.占上風(fēng)的事在所難免，我們要迎難而上，勇于克服一切困難。7.根據(jù)情境填空。（1）淘淘的書(shū)法水平雖然比不上有些同學(xué)，但在班上也算，。（2）大丈夫，駟馬難追，怎么能反悔呢?（3）我們做事要認(rèn)真細(xì)心，否則就會(huì)，謬以千里。（4）龍鳴獲得了參加紅歌大賽決賽的機(jī)會(huì)，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重，他有些猶豫，你可以對(duì)他說(shuō):“機(jī)不可失，?！保?）盧鉞在《雪梅》這樣寫(xiě)道：“梅須，雪卻?！弊x了這句詩(shī)，我想到了一個(gè)八字成語(yǔ)“，?！薄驹u(píng)析】能運(yùn)用四字成語(yǔ)和八字成語(yǔ)，并聯(lián)系生活知識(shí)，形成體系。并考查學(xué)生在語(yǔ)境中理解和運(yùn)用慣用語(yǔ)的能力，這一部分題目難度不大，學(xué)生的完成情況較好，要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積累詩(shī)句的良好習(xí)慣。片段三：下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）“人不可貌相，海水不可斗量”所表達(dá)的意思和“金玉其外，敗絮其中”一樣?！杜：往Z》讓我想到了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”?！兑恢桓C囊的大老虎》的作者是葉至善，他是葉圣陶的兒子。一邊閱讀一邊批注是很好的閱讀方法。批注的方法多種多樣，可以提問(wèn)題、寫(xiě)感受、談啟發(fā)、評(píng)寫(xiě)法等。【評(píng)析】能整體把握單元文章內(nèi)容、道理以及語(yǔ)文要素等，從而判斷對(duì)錯(cuò)。這一題要求學(xué)生對(duì)本單元的課文內(nèi)容有充分的理解和把握，還需要結(jié)合之前學(xué)過(guò)的部分課文進(jìn)行對(duì)錯(cuò)判斷，加深了本題難度，其中A和B兩個(gè)選項(xiàng)出錯(cuò)率較高，主要原因是部分同學(xué)不能進(jìn)行知識(shí)遷移，針對(duì)這一問(wèn)題要讓學(xué)生在學(xué)了每篇課文后把單元知識(shí)或整冊(cè)進(jìn)行梳理找出它們之間的聯(lián)系。片段四：根據(jù)情境完成練習(xí)。隨著老師一聲令下，比賽開(kāi)始了！我咬緊牙關(guān)，屏住呼吸,兩只腳用力抵住地板，全身力氣都用在了胳膊上。只見(jiàn)小明也很緊張，眼睛死死地盯著我，臉憋得通紅，額頭上都冒出了汗珠。再看看臺(tái)下的啦啦隊(duì)，個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子,瞪大眼睛,有的還緊張的站了起來(lái)，大聲喊著:“加油!加油!”我倆手腕僵持著，你不讓我，我不讓你。突然，我趁對(duì)對(duì)方不注意，猛地發(fā)力打敗了對(duì)手。此時(shí)啦啦隊(duì)員都向我作出了“V”字手勢(shì)，祝賀我取得勝利。用“”畫(huà)出描寫(xiě)“我”動(dòng)作的語(yǔ)句，這句話表現(xiàn)了我比賽時(shí)（）的心情。請(qǐng)你用動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)我獲勝后的心情。3.因?yàn)樾∶鬏斄吮荣?，他很傷心，作為他的好朋友，你?huì)怎樣安慰他呢？4.你覺(jué)得下面哪個(gè)題目更適合做選段的標(biāo)題？（）A、有趣的活動(dòng)B、難忘的游戲C、掰手腕【評(píng)析】考查用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的心情，提升學(xué)生從閱讀到表達(dá)的能力。引導(dǎo)學(xué)生感受安慰的重要性，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和交際能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生把口語(yǔ)書(shū)面化的能力。通過(guò)第二小題的完成情況可以看出，仍然有部分同學(xué)不能抓住本題中用“動(dòng)作描寫(xiě)”這一關(guān)鍵信息來(lái)表現(xiàn)我獲勝后的心情，只是簡(jiǎn)單的用一兩句話寫(xiě)了獲勝后的心情而忽視了動(dòng)作描寫(xiě)。因此，在評(píng)講這一題的時(shí)候先讓學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行了表演，在這一過(guò)程中讓學(xué)生關(guān)注表演者的不同的動(dòng)作，再進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)的練習(xí)，這一次有了直觀的感受，完成的情況相對(duì)更好一些，以后還需要在這方面多訓(xùn)練。片段五：閱讀理解。潑藥渣奶奶七十多歲了,身體很硬朗,可就是太迷信了。如家里有人病了，每次煎完中藥，奶奶總要神秘地把藥渣倒在路中間，說(shuō)這樣病好得快,我不信。奶奶卻一本正經(jīng)地說(shuō):“這可靈了，上次你病了，要不是我把藥渣倒在路上，你怎么能好得那么快?”①聽(tīng)了奶奶的話，我抓耳撓腮，急得在原地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，可就是想不出好辦法來(lái)說(shuō)服她。暑假里假,奶奶病了。②她看到爸媽都要上班,沒(méi)空照顧她,便愁眉苦臉，默默地躺在床上。這時(shí)我主動(dòng)照顧起奶奶來(lái)，還為她煎藥。奶奶喝完藥，拉著我的小手說(shuō):“丹丹，你可要記得幫奶奶把藥渣倒在路中間，千萬(wàn)別忘了?！闭f(shuō)完，還慎重地拍了拍我的手。我微笑著說(shuō)：“奶奶，您就放心吧！我會(huì)照你的話去做的?！睆姆块g出來(lái)，我想：這次可要證明給奶奶看。我端著藥渣，來(lái)到垃圾箱旁，把藥渣倒了進(jìn)去。第四天，奶奶的病就好了,吃晚飯時(shí),奶奶摸著我的頭說(shuō)：“③這次真的要謝謝我的小孫女，要不是她替我把藥渣倒在路中間，我哪能好的這么快？”這時(shí)我才決定把秘密揭開(kāi),我笑著對(duì)奶奶說(shuō):“奶奶,您錯(cuò)了,其實(shí)我并沒(méi)有把藥渣倒在路中間,而是倒進(jìn)了垃圾箱,您看您的病不是也好了嗎?”奶奶一聽(tīng),愣了半天才回過(guò)神來(lái)，說(shuō):“看來(lái)把藥渣倒在路中間的確是迷信?！眿寢屄?tīng)了，笑著說(shuō):“丹丹真的長(zhǎng)大了。”1.讀完第一自然段后,把你的感想、體會(huì)或疑問(wèn)任選一個(gè)寫(xiě)在批注欄里。