【八年級下冊語文】第六單元課外古詩詞知識梳理與練習

第六單元課外古詩詞知識梳理與練習課外古詩詞誦讀《題破山寺后禪院》選自《全唐詩》，作者常建?！端陀讶恕愤x自《李白集校注》，作者李白。《卜算子·黃州定慧院寓居作》選自《東坡樂府箋》，作者蘇軾。《卜算子·詠梅》選自《放翁詞編年箋注》，作者陸游。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬此都寂，但余鐘音。譯文：大清早我走進這古老寺院，旭日初升映照著山上樹林。彎彎曲曲的小路通向幽深的地方，禪房前后花木繁茂又繽紛。山光明媚使飛鳥更加歡悅，潭水清澈，令人爽神凈心。此時此刻萬物都沉默靜寂，只留下了敲鐘擊磬的聲音。難點化解，美點追蹤：破山在今江蘇常熟，寺指興福寺，是南齊時郴州刺史倪德光施舍宅園改建的，到唐代已屬古寺。這首詩題詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是作者忘卻世俗、寄情山水的隱逸胸懷。詩人在清晨登破山，入興福寺，旭日初升，光照山上樹林。佛家稱僧徒聚集的處所為“叢林”，所以“高林”兼有稱頌禪院之意，在光照山林的景象中顯露著禮贊佛宇之情。然后，詩人穿過寺中竹叢小路，走到幽深的后院，發(fā)現(xiàn)誦經(jīng)禮佛的禪房就在后院花叢樹林深處。這樣幽靜美妙的環(huán)境，使詩人驚嘆、陶醉，忘情地欣賞起來。他舉目望見寺后的青山煥發(fā)著日照的光彩，看見鳥兒自由自在地飛鳴歡唱；走到清清的水潭旁，只見天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的塵世雜念頓時滌除。佛門即空門。佛家說，出家人禪定之后，“雖復飲食，而以禪悅為味”(《維摩經(jīng)·方便品》)，精神上極為純凈怡悅。此刻、此景、此情，詩人仿佛領悟到了空門禪悅的奧妙，擺脫塵世一切煩惱，像鳥兒那樣自由自在、無憂無慮。似是大自然和人世間的所有其他聲響都寂滅了，只有鐘磬之音，這悠揚而洪亮的佛音引導人們進入純凈怡悅的境界。顯然，詩人欣賞這禪院幽美絕世的居處，領略了這空門忘情塵俗的意境，寄托了自己遁世無門的情懷。容易出現(xiàn)的錯別字：禪()籟()磬(馨、磐、罄)【理解記憶】常建《題破山寺后禪院》中寫天光、山色、水波不僅使鳥兒歡悅，而且令人雜念頓消的句子是：山光悅鳥性，潭影空人心；描寫佛寺禪院曲徑幽靜、花木掩映的著名詩句是：曲徑通幽處，禪房花木深。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自去，蕭蕭馬鳴。譯文：青山橫亙在城郭的北側，明凈的河水環(huán)繞在城郭的東面。我們即將在這里離別，你就要像孤飛的蓬草一樣踏上萬里征程?？罩械陌自骑h浮不定，像你從此游蕩各地，我無法與你重逢；即將落山的太陽不忍沉沒，亦似我對你的依戀之情。我們揮手告別，從這里各奔前程，你騎的那匹載你遠離的馬，好像不忍離去，蕭蕭地嘶叫著，增加了我的離愁別緒。難點化解，美點追蹤：這是一首充滿詩情畫意的送別詩，詩人與友人策馬辭行，情意綿綿，動人肺腑。“青山橫北郭，白水繞東城”，交代了告別的地點。詩人已經(jīng)送友人來到了城外，然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分離。只見遠處，青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺流過。詩筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。頷聯(lián)“此地一為別，孤蓬萬里征”，意思就是此地一別，離人就要像蓬草那樣隨風飛轉(zhuǎn)，到萬里之外去了。這兩句表達了對朋友漂泊生涯的深切關懷。落筆如行云流水，舒暢自然，不拘泥于對仗，別具一格。頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情”，卻又寫得十分工整，“浮云”對“落日”，“游子意”對“故人情”。同時，詩人又巧妙地用“浮云”“落日”作比來表明心意。天空中一抹白云，隨風飄浮，象征著友人行蹤不定，任意東西；遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。尾聯(lián)兩句，情意更切。“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！彼途Ю铮K須一別。“揮手”，是寫了分離時的動作，詩人內(nèi)心的感受沒有直說，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動人場景。這一句出自《詩經(jīng)·小雅·車攻》：“蕭蕭馬鳴。”班馬，離群的馬。詩人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意。容易出現(xiàn)的錯別字：蓬(篷)茲(滋)班(斑)【理解記憶】1．《送友人》中借景抒情的句子是：浮云游子意，落日故人情。2．“此地一為別，孤蓬萬里征”運用了比喻的修辭手法，它的表達作用是：形象地抒發(fā)了詩人對朋友漂泊天涯的深切關懷和對友人的依依不舍之情。

卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！驹~句注釋】(1)卜算子：詞牌名，北宋時盛行此曲。萬樹《詞律》以為取義于“賣卜算命之人”。雙調(diào)，四十四字，上下闋各兩仄韻。(2)定慧院：一作“定惠院”，在黃州東南。蘇軾初貶黃州，寓居于此。(3)漏：指漏壺，古代計時的器具。這里“漏斷”即指深夜。(4)幽人：幽居之人，形容孤雁。幽，《易·履卦》：“幽人貞吉”，其義為幽囚。引申為幽靜、優(yōu)雅。(5)縹緲：隱隱約約，若有若無。孤鴻：張九齡《感遇十二首》之四：“孤鴻海上來?！焙小盾嫦獫O隱叢話》前集三十九：“此詞本詠夜景，至換頭但只說鴻，正如《賀新郎》詞‘乳燕飛華屋’，至換頭但只說榴花。按兩詞均系泛詠，本未嘗有‘夜景’等題，多說鴻，多說石榴，既無所妨，亦未必因之而奇妙。”胡評似未諦。(6)省(xǐng)：知曉?！盁o人省”，猶言“無人識”。(7)揀盡寒枝：或以為有語病。稗海本《野客叢書》：“觀隋李元操《鴻雁行》曰：‘夕宿寒枝上，朝飛空井旁?！抡Z豈無自邪？”此言固是。寒枝意廣泛，又說“不肯棲”，本屬無礙。此句亦有良禽擇木而棲的意思。《左傳·哀公十一年》：“鳥則擇木，木豈能擇鳥?！倍鸥Α肚渤睢罚骸皳衲局镍B?！?8)沙洲：江河中泥沙淤積而成的小塊陸地。末句一本作“楓落吳江冷”，全用唐人崔信明斷句，且上下不接，恐非。譯文：彎彎的月亮掛在梧桐樹梢，漏盡夜深人聲已靜。有時見到幽居人獨自往來，仿佛那縹緲的孤雁身影。突然驚起又回過頭來，心有怨恨卻無人知情。挑遍了寒枝也不肯棲息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。難點化解，美點追蹤：蘇軾被貶黃州后，雖然自己的生活都有問題，但他是樂觀曠達的，能率領全家通過自身的努力來渡過生活難關，但內(nèi)心深處的幽獨與寂寞是他人無法理解的。在這首詞中，作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達了孤高自許、蔑視流俗的心境。上闋寫的正是深夜院中所見的景色。“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”營造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場做鋪墊?！奥敝腹湃擞嫊r用的漏壺，“漏斷”即指深夜。在漏壺水盡，更深人靜的時候，蘇軾步出庭院，抬頭望月，這是一個非常孤寂的夜晚。月兒似乎也知趣，從稀疏的梧桐樹間透出清暉，像是掛在枝椏間。這兩句出筆不凡，渲染出一種孤高出生的境界。接下來的兩句，“誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影”，周圍是那么寧靜幽寂，在萬物入夢的此刻，沒有誰像自己這樣在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤單飛過天穹的凄清的大雁。先是點出一位獨來獨往、心事浩茫的“幽人”形象，隨即輕靈飛動地由“幽人”而寫到孤鴻，使這兩個意象產(chǎn)生對應和契合，讓人聯(lián)想到：“幽人”那孤高的心境，正像縹緲若仙的孤鴻之影。這兩句，既是實寫，又通過人、鳥形象的對應、嫁接，極富象征意味和詩意之美地強化了“幽人”的超凡脫俗。物我同一，互為補充，使孤獨的形象更具體感人。下闋，更是把鴻與人同寫，“驚起卻回頭，有恨無人省”。這是直寫自己孤寂的心境。人孤獨的時候，總會四顧，回頭尋覓，找到的是更多的孤獨，“有恨無人省”，沒有誰能理解自己孤獨的心。世無知音，孤苦難耐，情何以堪？“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。這里，詞人以象征手法，匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。作者與孤鴻惺惺相惜，以擬人化的手法表現(xiàn)孤鴻的心理活動，把自己的主觀感情加以對象化，顯示了高超的藝術技巧。這首詞的境界高妙，前人謂“似非吃煙火食人語”。這種高曠灑脫、絕去塵俗的境界，得益于高妙的藝術技巧。作者“以性靈詠物語”，取神題外，意中設境，托物寓人；對孤鴻和月夜環(huán)境背景的描寫中，選景敘事均簡約凝練，空靈飛動，含蓄蘊藉，生動傳神，具有高度的典型性。【理解記憶】1．詞的上闋通過描繪缺月、疏桐、孤鴻等景物，渲染了凄清孤寂的氛圍。2．有人評價這首詞“物我交融，含蘊深廣”，請結合“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”一句作簡要賞析?！皰M寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”一句寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。【詞句注釋】(1)卜算子：詞牌名，又名《百尺樓》《眉峰碧》《楚天遙》，雙調(diào)四十四字，上下片各兩仄韻。(2)驛(yì)外：指荒僻、冷清之地。驛，驛站，古代官道上設有驛站，供傳遞文書的人及官員、行人往來歇息。斷橋：殘破的橋。一說“斷”同“籪”，籪橋乃是古時在為攔河捕魚蟹而設籪之處所建之橋。(3)無主：自生自滅，無人照管和玩賞。(4)更：又，再。著(zhuó)：遭受。(5)苦：苦苦，極力。爭春：與百花爭奇斗艷。(6)一任：任憑。群芳：群花，這里借指茍且偷安的主和派。(7)碾(niǎn)：軋爛，壓碎。作塵：化作灰土。(8)香如故：香氣依舊存在。故，指花開時。譯文：寂寞無主的幽梅，在驛館外斷橋邊開放。已是日落黃昏，她正獨自憂愁感傷，一陣陣凄風苦雨，又不停地敲打在她身上。她完全不想占領春芳，聽任百花群艷心懷妒忌將她中傷?？v然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作塵泥，清芬卻永留世上。難點化解，美點追蹤：此詞以梅花自況，詠梅的凄苦以泄胸中抑郁，感嘆人生的失意坎坷；贊梅的精神又表達了青春無悔的信念以及對自己愛國情操及高潔人格的自許。詞的上片著力渲染梅的落寞凄清，飽受風雨之苦的情形。陸游曾經(jīng)稱贊梅花“雪虐風饕愈凜然，花中氣節(jié)最高堅”(《落梅》)。梅花如此清幽絕俗，出于眾花之上，可是如今竟開在郊野的驛站外面，緊臨著破敗不堪的“斷橋”，自然是人跡罕至、寂寥荒寒、備受冷落、令人憐惜了。無人照看與護理，其生死榮枯全憑自己。“斷橋”已失去溝通兩岸的功能，唯有斷爛木石，更是人跡罕至之處。由于這些原因，它只能“寂寞開無主”了，“無主”既指無人照管，又指梅花無人賞識，不得與人親近交流而只能孤芳自賞，獨自走完自己的生命歷程而已?！耙咽屈S昏獨自愁”是擬人手法，寫梅花的精神狀態(tài)，身處荒僻之境的野梅，雖無人栽培，無人關心，但它憑借自己頑強的生命力也終于長成開花了?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！币懊凡黄椒驳脑庥鍪顾哂胁煌岔懙臍赓|(zhì)。范成大《梅譜序》說：“野生不經(jīng)栽接者，……謂之野梅，……香最清。”可是，由于地勢使然，野梅雖歷經(jīng)磨難而獨具清芬，卻無人賞識，無人領略其神韻。野梅偏在黃昏時分獨自愁，是因為白天，它尚殘存著一線被人發(fā)現(xiàn)的幻想，而一到黃昏，這些微小的幻想也徹底破滅了。這也如前人閨怨詩所說：最難消遣是黃昏。不僅如此，黃昏又是陰陽交替，氣溫轉(zhuǎn)冷而易生風雨的時辰，所以，除了心靈的痛苦之外，還要有肢體上的折磨，“更著風和雨”。這內(nèi)外交困、身心俱損的情形將梅花之不幸推到了極處，野梅的遭遇也是作者以往人生的寫照，傾注了作者的心血。“寂寞開無主”一句，作者將自己的感情傾注在客觀景物之中，首句是景語，這句已是情語了。上片集中寫了梅花的困難處境，它也的確還有“愁”。從藝術手法說，寫愁時作者沒有用詩人、詞人們那套慣用的比喻手法，把愁寫得像這像那，而是用環(huán)境、時光和自然現(xiàn)象來烘托。周頤說：“詞有淡遠取神，只描取景物，而神致自在言外，此為高手?！?《蕙風詞話》)這就是說，詞人描寫這么多“景物”，是為了獲得梅花的“神致”；“深于言情者，正在善于寫景”(田同之《西圃詞說》)。上片四句可說是“情景雙繪”，讀者可以從一系列景物中感受到作者的特定環(huán)境下的心緒——愁，也可以逐漸踏入作者的心境。下片寫梅花的靈魂及生死觀。梅花生在世上，無意于炫耀自己的花容月貌，也不肯媚俗與招蜂引蝶，所以在時間上躲得遠遠的，既不與爭奇斗妍的百花爭奪春色，也不與菊花分享秋光，而是孤獨地在冰天雪地里開放。但是這樣仍擺脫不了百花的嫉妒，可能會被認為“自命清高”“別有用心”，甚至是“出洋相”。正像梅花“無意苦爭春”一樣，對他物的侮辱、誤解也一概不予理睬，而是“一任群芳妒”，聽之任之。同時，不論外界輿論如何，梅花以不變應萬變，只求靈魂的升華與純潔，即使花落了，化成泥土了，軋成塵埃了，它的品格就像它的香氣一樣永駐人間。這精神正是作者回首往事不知悔、奮勇向前不動搖的人格宣言。這兩句表現(xiàn)出陸游性格孤高，決不與爭寵邀媚、阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的崚嶒傲骨。最后幾句，把梅花的“獨標高格”再推進一層：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！鼻熬涑猩掀募拍療o主、黃昏日落、風雨交侵等凄慘境遇。這句七個字四次頓挫：“零落”，不堪雨驟風狂的摧殘，梅花紛紛凋落了，這是一層。落花委地，與泥水混雜，不辨何者是花，何者是泥了，這是第二層。從“碾”字，顯示出摧殘者的無情，被摧殘者承受的壓力之大，這是第三層。結果，梅花被摧殘、被踐踏而化作灰塵了。這是第四層。梅花的命運很是悲慘，令人不忍卒讀。但作者的目的決不是單為寫梅花的悲慘遭遇，引起人們的同情；從寫作手法說，仍是鋪墊，是蓄勢，是為了把下句的詞意推上最高峰。雖說梅花凋落了，被踐踏成泥土了，被碾成塵灰了，但是它那“別有韻”的香味，卻永遠如故，一絲一毫也改變不了。末句具有扛鼎之力，它振起全篇，把前面梅花的不幸處境，風雨侵凌，凋殘零落，成泥作塵的凄涼、衰颯、悲戚，一股腦兒拋到九霄云外去了。“零落成泥碾作塵，只有香如故?！弊髡邚拿褡鍑业睦娉霭l(fā)，做出生命的表白，悲憂中透出一種堅貞的自信。詞人借梅言志，曲折地寫出險惡仕途中堅持高潔志行，不媚俗，不屈服，清真絕俗，忠貞不渝的情懷與抱負。這首詠梅詞，通篇未見“梅”字，卻處處傳出“梅”的神韻，且作者以梅自喻，物我融一。對梅的贊詠中，顯示詞人身處逆境而矢志不渝的崇高品格?？v觀全詞，詞人以物喻人，托物言志，巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花，比喻自己雖終生坎坷，絕不媚俗的忠貞，這也正像他在一首詠梅詩中所寫的“過時自合飄零去，恥向東君更氣憐”。陸游以他飽滿的愛國熱情，譜寫了一曲曲愛國主義詩篇，激勵著一代又一代人，真可謂“雙鬢多年作雪，寸心至死如丹”。【理解記憶】1．詞的上闋通過描寫梅花所處的環(huán)境，創(chuàng)設了一種怎樣的氛圍？寂寞、苦悶、凄清。2．這首詞雖在詠梅，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？表達自己孤傲、隱忍的品格與高潔的報國志向。3．詞人托物言志，借助梅花含蓄地表達了自己怎樣的品質(zhì)？性格孤高，絕不與阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏饞毀，堅貞自守的傲骨。練習題一、句子默寫1．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）_____________，漏斷人初靜。（蘇軾《卜算子·定慧院寓居作》）（2）曲徑通幽處，________________。（常建《題破山寺后禪院》）（3）_________________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（4）萬籟此都寂，_______________________。（常建《題破山寺后禪院》）2．古詩文積累①________________，只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》）②萬籟此都寂，________________。（常建《題破山寺后禪院》）③浮云游子意，________________。（《送友人》）④________________，大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》）⑤誰見幽人獨往來，________________?！瓛M寒枝不肯棲，________________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓作》）⑥《題破山寺后禪院》中________________，________________與陸游“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”有異曲同工之妙。3．古詩詞默寫。（1）山光悅鳥性，______________________?！额}破山寺后禪院》常建（2）此地一為別，_____________________?！端陀讶恕防畎祝?）_____________________，落日故人情。《送友人》李白（4）已是黃昏獨自愁，______________________?！恫匪阕印ぴ伱贰逢懹危?）_________________，漏斷人初靜。《卜算子·黃州定慧院寓居作》蘇軾（6）零落成泥碾作塵，__________________?！恫匪阕印ぴ伱贰逢懹危?）曲徑通幽處，___________________。《題破山寺后禪院》常建（8）是故學然后知不足，__________________?！峨m有嘉肴》（9）杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中體現(xiàn)詩人博大胸襟和崇高理想的詩句是：________，___________。4．題破山寺后禪院（常建）（1）山光悅鳥性，__________。（2）描繪山寺幽深清寂的景色，意境深邃的詩句是：__________，__________。5．古詩文默寫。（1）誰見幽人獨往來，__________________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（2）雖有嘉肴，弗食，__________________。（《雖有佳肴》）（3）《賣炭翁》中，運用外貌描寫，刻畫人物形象的詩句是“__________________，__________________?！保?）王勃送友人，一掃離別的千古愁云，“__________________，__________________”（《送杜少府之任蜀州》）兩句，使讀者感受其開闊的胸襟，豁達的情懷；李白送友人，面對離別來臨的時刻，“__________________，__________________”（《送友人》），借用動作和聲音描畫分離的場面，意蘊深遠，令人回味無窮。6．《白雪歌送武判官歸京》中，寫詩人目送友人離去、流露依依不舍之情的詩句是:____________________，_________________________。7．按要求填寫相應句子.（1）______________________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（2）已是黃昏獨自愁，______________________。（陸游《卜算子·詠梅》）（3）______________________，一任群芳妒。（陸游《卜算子·詠梅》）（4）揀盡寒枝不肯棲，______________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（5）________________，有恨無人省。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（6）誰見幽人獨往來，______________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（7）______________________，死者長已矣。（杜甫《石壕吏》）（8）夜久語聲絕，______________________。（杜甫《石壕吏》）（9）_____________________，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（10）安得廣廈千萬間，____________________！（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（11）______________________，兩鬢蒼蒼十指黑。（白居易《賣炭翁》）（12）半匹紅紗一丈綾，______________________。（白居易《賣炭翁》）（13）___________________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（14）坐觀垂釣者，____________________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（15）揮手自茲去，____________________。（李白《送友人》）（16）______________________，落日故人情。（李白《送友人》）（17）曲徑通幽處，___________________。（常建《題破山寺后禪院》）（18）___________________，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）（19）《送杜少府之任蜀州》一掃離別的千古愁云，給人積極向上力量的詩句：________________，________________。（20）《賣炭翁》通過復雜的矛盾心理描寫，反映老翁悲慘境遇的句子是：_________________，_________________。二、選擇題8．選出對常建《題破山寺后禪院》賞析有誤的一項清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬聲。A．“曲徑通幽處，禪房花木深”用移步換景的手法，描繪出一幅幽雅寧靜的景象。B．“鐘磬音”是以無聲寫有聲，突出禪院的安靜。C．這首詩描寫了古寺肅靜、幽深的環(huán)境氛圍和美好的山水。D．這是唐代詩人常建游歷破山寺寫的一首題壁詩，抒發(fā)了詩人寄情山水的隱逸情懷。9．以下選項最合適做“破山寺但聞鐘磬音”下聯(lián)的一項是（）A．黃鶴樓見芳草萋萋B．黃鶴樓只見白云游C．黃鶴樓歷歷漢陽樹D．黃鶴樓只道鄉(xiāng)關情10．下列對詩歌《送友人》理解和分析不正確的一項是（）送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。A．首聯(lián)點明了與友人告別的地點。B．頷聯(lián)表達了詩人對友人漂泊天涯的深切關懷和不舍之情。C．頸聯(lián)中用“浮云”來比喻自己，抒發(fā)了詩人的孤獨之情。D．整首詩寫景自然明快，流淌著友人間溫馨的情誼。11．對《送友人》一詩理解有誤的一項是（）A．這是一首寫送別的五言絕句。B．“此地一為別，孤蓬萬里征?！敝械摹肮屡睢北扔髟娙搜壑须x別的友人。C．“青山橫北郭，白水繞東城?！秉c出了告別的地點，透著輕快明麗的氣息。D．這首詩的頸聯(lián)是對偶句。12．閱讀古詩，回答題。送友人青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。.對下列古詩理解不正確的一項是（）A．首聯(lián)以送別環(huán)境之清雅，烘托友人間情誼之高雅。B．頷聯(lián)用“孤蓬”比喻漂泊無定的友人和自己。C．頸聯(lián)將浮云和落日擬人化，表達對有人的關切。D．尾聯(lián)以蕭蕭馬鳴之聲傳依依惜別之情，令人回味。13．下列對詩作賞析有誤的一項是（）送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。A．首聯(lián)詩筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景?！皺M”字勾勒青山的靜姿，“繞”描畫白水的動態(tài)，一靜一動，相映成趣。B．頷聯(lián)意思是此地一別，“我”就要像蓬草那樣隨風飛轉(zhuǎn)，到萬里之外去了。此二句表達了朋友對“我”漂泊生涯的深切關懷。C．頸聯(lián)巧妙的用“浮云”“落日”作比，來表明作者心意，渲染出濃郁的離別氛圍，卻點到即止，毫無纏綿悱惻的哀傷情調(diào)。D．尾聯(lián)寫了分離時的動作，詩人內(nèi)心的感受沒有直說，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動人場景，借馬鳴之聲猶作別離之聲，襯托離情別緒。14．表述沒有錯誤的一項是（）A．《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，它匯集了從西周初年到春秋中葉的詩歌300篇、所以又被稱為”詩三百”，按內(nèi)容分為“鳳””雅”“頌”“賦”“比””興”六部分。B．《小石潭記>《馬說》《卜算子·黃州定慧院寓居作》《望洞庭湖贈張丞相》都是“唐宋八大家”的作品。C．成語“無人問津”“輾轉(zhuǎn)反側”“教學相長”“杞人憂天”分別出自《桃花源記》《詩經(jīng)》《禮記》和《列子》。D．壽鏡吾老先生、藤野先生、長媽媽以及劃船載我去看社戲的雙喜和阿發(fā)都是魯迅先生作品集《朝花夕拾》中的人物形象。15．對古詩詞《卜算子·詠梅》賞析有誤的一項是（）卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。A．“無主”指梅花無人賞識，表達詞人孤獨寂寞和彷徨的心境。B．“無意苦爭春，一任群芳妒”表現(xiàn)出詞人性格孤高，不與爭寵邀媚、阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的傲骨。C．從“碾”字，顯示出摧殘者的無情，被摧殘者承受的壓力之大，為下文蓄勢。D．詩人以物喻人，托物言志，巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花，比喻自己雖終生坎坷，絕不媚俗的忠貞。16．古詩詞鑒賞。卜算子·梅詠梅（宋·陸游）驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。對上面這首詩理解不正確的一項是（）A．整首詞作者以內(nèi)心獨白的方式詠梅，泄胸中抑郁，嘆人生坎坷，贊梅之精神，表現(xiàn)了作者凄苦愁悶的情懷。B．詞的上片從生長環(huán)境的惡劣到無人欣賞的寂寞，再到暮雨黃昏的愁苦，寫出梅花處境的悲涼。C．詞的下片寫梅花無意爭搶春光，卻惹來眾多凡花俗朵的嫉妒，但它與眾不同的是，縱使凋落于地車碾成塵，仍然香氣不改，精神猶在。D．作者一生在仕途上屢遭排斥，懷才不遇。他借梅言志，寫出作者不媚俗，不屈服，忠貞不渝的情懷與抱負。17．下面圖片所描繪的對象與詩句內(nèi)容對應不正確的一項是（）①菊花②桂花③梨花④梅花A．圖片①對應的詩句是“待到秋來九月八，我花開后百花殺?！薄S巢《不第后賦菊》B．圖片②對應的詩句是“暗淡輕黃體性柔。情疏跡遠只香留。”——李清照《鷓鴣天·桂花》C．圖片③對應的詩句是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！薄瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》D．圖片④對應的詩句是“待到山花爛漫時，她在叢中笑。”——毛澤東《卜算子·詠梅》18．《詩詞大會》上，主持人吟誦了兩首詞，請你選擇正確的詞牌名。（）（甲）為向東坡傳語。人在玉堂深處。別后有誰來，雪壓小橋無路。歸去。歸去。江上一犁春雨。（乙）北隴田高踏水頻，西溪禾早已嘗新。隔墻沽酒煮纖鱗。忽有微涼何處雨，更無留影霎時云。賣瓜聲過竹邊村。A．（甲）卜算子（乙）浣溪沙 B．（甲）如夢令（乙）浣溪沙C．（甲）如夢令（乙）卜算子 D．（甲）浣溪沙（乙）如夢令19．下面不是詞牌名的一個是（）A．《菩薩蠻》 B．《西江月》 C．《絕句》 D．《卜算子》20．下列文學、文化常識，分類恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．節(jié)氣：清明端午立秋冬至B．清朝：蒲松齡紀昀羅貫中曹雪芹C．詞牌名：《江城子》《卜算子》《行香子》《南鄉(xiāng)子》D．年齡排序：弱冠而立不惑垂髫21．閱讀下面的古詩，完成小題。卜算子·片片蝶衣輕（南宋）劉克莊片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，在種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了。（選自《后村長短句》）下列對本詩內(nèi)容情感的理解，不正確的一項是（）A．“片片”“點點”可見花瓣之多、花朵之密，為“朝見樹頭繁”埋下伏筆。B．“蝶衣”描繪出花瓣的輕薄，“猩紅”極言花朵色澤明艷，共同突出“巧”字。C．“朝”“暮”對比可見花事變化之快,也可表現(xiàn)詞人對花事的關心。D．兩個“道是”先批評后贊美，表達出詩人對花落的惋惜之情。三、綜合性學習22．學校開展“分門別類輯古詩”活動。請從下面兩個主題中任選其一,在橫線處填寫詩句或文學常識,并任選一個詞語、一個句子、一聯(lián)詩句或一個章節(jié),撰寫簡要的賞析、評點文字。（主題一）最美不過詩經(jīng)關關雎鳩,在河之洲。_______,君子好逑。——《關雎》賞析/評點：_________挑兮達兮,在城闕兮。一日不見,如三月兮!——《子衿》_______，______。_______，______。——《》（主題二）最風流醉唐詩海內(nèi)存知己,________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)_____,波撼岳陽城(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)_____,落日故人情。(李白《送友人》滿面塵灰煙火色,______。(白居易《賣炭翁》)______,大庇天下寒士俱歡顏!（_____）《茅屋為秋風所破歌》)賞析/評點_____________________23．綜合應用。（材料一）“普通話誦經(jīng)典，規(guī)范字書中華?！敝腥A經(jīng)典誦讀工程以立德樹人、培育社會主義核心價值觀為根本任務，以傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為核心內(nèi)容，以誦讀、書寫、講解等文化實踐活動為主要形式，以課程教材、資源平臺及人才培養(yǎng)建設為基礎支撐，以廣大青少年、教師、家長和中華文化愛好者為基本對象，充分發(fā)揮語言文字在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化中的重要作用，為青少年的美好人生打下鮮明中國底色，為增強人民群眾的文化自信提供有力支撐。（《中華經(jīng)典誦讀工程實施方案》2018年9月26日）（材料二）“學習強國”是一款為國民提供優(yōu)質(zhì)學習資源的手機軟件。2019年5月，“學習強國”上推出中華經(jīng)典誦讀工程品牌“最美誦讀”，陸續(xù)播放了童聲素讀作品《鳥鳴澗》《鄉(xiāng)村四月》《望廬山瀑布》等優(yōu)秀作品，好評如潮，引發(fā)廣泛關注。（材料三）央視已連續(xù)舉辦四期《中國漢字聽寫大會》，沒有大牌明星，只有來自全國各地的中學生；沒有聲嘶力竭的歌唱，只有安安靜靜的書寫。節(jié)目開播以來，全國刮起了一股漢字聽寫風潮，催生了一批“聽寫族”。⑴從上述材料中你探究出了怎樣的信息？班級擬開展“漫步古詩苑”綜合性學習，請你參加并完成以下任務。⑵根據(jù)示例，為活動再設計兩項內(nèi)容。①聲情并茂誦古詩②③⑶誦讀活動現(xiàn)場，首先由班長李冉同學朗誦了李白的《送友人》，接著語文課代表唐輝將朗誦王勃的《送杜少府之任蜀州》。請你給這兩個節(jié)目寫一段串詞，要求銜接自然、富有感染力，不少于60字。四、詩歌鑒賞閱讀下面文本，完成下列各題。題破山寺后禪院常

建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。24．下面對詩句的理解有誤的一項是（）A．起首兩句寫詩人在清晨入破山寺時，旭日初升，光照樹林。B．三、四兩句描繪了禪院美妙的環(huán)境，“曲”“幽”“深”等字眼很有表現(xiàn)力。C．五、六兩句寫詩人主觀感受，一個“悅”字表現(xiàn)作者從中感受到的歡悅，“潭影空人心”，表現(xiàn)詩人精神上完全消除俗念，獲得愉悅的內(nèi)心感受。D．這首詩題為“題破山寺后禪院”，可見“破山寺”是全詩重點所在，所以在第一、二句景致刻畫后，立即轉(zhuǎn)入對“破山寺”的描述。25．對下列詩歌理解不正確的一項是（）A．本詩大約作于詩人做縣尉時。詩歌描寫了清晨寺后禪院的清幽脫俗的景致，流露出詩人對仕途生活的向往。B．“萬籟此都寂，但余鐘磬音”以有聲襯無聲，突出禪院的安靜。C．“曲徑通幽處，禪房花木深”是歷來為人傳誦的名句。“曲徑通幽處”引發(fā)人豐富的聯(lián)想與思緒，暗示的意義多于寫實的意義?！扒薄坝摹薄吧睢钡茸盅郾憩F(xiàn)了禪院蓊花木扶疏、幽深清靜的環(huán)境。D．“山光悅鳥性，潭影空人心”兩句更多抒寫詩人的主觀感受。一個“悅”字表現(xiàn)了作者從中感受到的歡欣。一個“空”字表現(xiàn)了作者此時此刻心中塵世雜念全消的精神狀態(tài)。賞析《題破山寺后禪院》，回答小題。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但馀鐘磬音。26．第三四句表現(xiàn)了破山寺后禪院環(huán)境的特點。第五六句表現(xiàn)了作者的心情。27．“萬籟此都寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾？為什么？28．末聯(lián)表面上是進一步寫禪院的幽靜，實際上借景抒情，抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？29．詩歌尾聯(lián)后來演變?yōu)槌烧Z“萬籟俱寂”，頷聯(lián)簡化為成語“曲徑通幽”，常被用于題景，杭州西湖的三潭印月、黃龍洞等，你認為“曲徑通幽”這成語隱含了什么哲理？30．有版本“曲”作“竹”，你認為是“曲徑”還是“竹徑”好，為什么？閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。題破山寺后禪院唐·常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。，但余鐘磬音。31．對下列詩歌理解不正確的一項是（）A．本詩大約作于詩人做縣尉時。詩歌描寫了清晨寺后禪院的清幽脫俗的景致，流露出詩人對仕途生活的向往。B．詩題“題破山寺后禪院”，可知“后禪院”才是詩的重心所在，所以只在起首兩句后提過破山寺后，立刻轉(zhuǎn)入對后禪院的描述。C．“曲徑通幽處，禪房花木深”是歷來為人傳誦的名句。“曲徑通幽處”引發(fā)人豐富的聯(lián)想與思緒，暗示的意義多于寫實的意義?！扒薄ⅰ坝摹?、“深”等字眼表現(xiàn)了禪院蓊花木扶疏、幽深清靜的環(huán)境。D．“山光悅鳥性，潭影空人心”兩句更多抒寫詩人的主觀感受。一個“悅”字表現(xiàn)了作者從中感受到的歡欣。一個“空”字表現(xiàn)了作者此時此刻心中塵世雜念全消的精神狀態(tài)。32．詩的頷聯(lián)后來簡化為成語“________________”，常被用于題景，如杭州西湖的三潭印月、黃龍洞等，你認為這成語隱含了什么哲理？____________________________________________________________________________________閱讀下面詩詞，完成小題。菩薩蠻·書江西造口壁辛棄疾郁孤臺下清江水,中間多少行人淚。西北望長安,可憐無數(shù)山。青山遮不住,畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。33．“無數(shù)山”和“畢竟東流去”在詞里都有著豐富的含義，請任選其一加以解析。34．“山深聞鷓鴣”和“禪房花木深”（《題破山寺后禪院》）兩句中“深”字的表達效果有何不同？峽口送友人司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人。送蜀客雍陶劍南風景臘前春，山鳥江風得雨新。莫怪送君行較遠，自緣身是憶歸人。35．對兩首詩的賞析，不正確的一項是（）A．《峽口送友人》首句寫眼前景物，點明時間、地點。這句中“峽口”表示地點。“花飛”就是意象，也就是飛花?！坝M春”則直接表明季節(jié)是暮春，“去住”形象的描繪，寫到“客”、“主”雙方。B．古詩中常使用個一個或多個意象來描摹景物特征，渲染氛圍，營造意境，并蘊含作者的思想感情。《峽口送友人》中就用了一個意象來表現(xiàn)惜春之情，惜別之意。C．《送蜀客》詩歌描寫了臘月前的春景，讓讀者感受到清新的春天氣息，抒發(fā)了作者對友人的惜別之情，同時流露了作者作為異鄉(xiāng)人的思鄉(xiāng)情懷。D．《峽口送友人》“同為客”表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，《送蜀客》“憶歸人”直接表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的思念。36．兩首詩在抒發(fā)送別之情的同時，還表達了什么共同的情感？37．有人認為《峽口送友人》一詩采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一詩采用了反面襯托的手法，你是否同意？請說明理由。閱讀《送杜少府之任蜀州》和《送友人》兩首詩，完成下列小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴。38．兩首詩都是唐人送別詩中的典范之作，但詩中所表達的情意卻有所不同：《送杜少府之任蜀州》表達了詩人對友人的_________之意，意境曠達；《送友人》則表達了詩人對友人的_________之情，情思動人。39．詩人在詩歌中除了直接抒情，還通過人物的動作、語言和場景描寫等來間接抒發(fā)情感。請從抒情方式的角度對《送友人》的尾聯(lián)進行賞析。40．送別詩是古典詩歌中常見的詩歌類型，請你再寫出此類詩歌中兩句連續(xù)的詩（或詞）句。閱讀《送友人》和《謝亭送別》,完成下列小題。送友人李白青山橫北郭,白水繞東城。此地一為別,孤蓬萬里征。浮云游子意,落日故人情。揮手自茲去,蕭蕭班馬嗚。謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟,紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠,滿天風雨下西樓。41．兩首詩都運用了景物描寫來表達離別之情。請你結合《送友人》五六句(頸聯(lián))詩,《謝亭送別》后兩句詩,作簡要賞析。42．古往今來,諸多文人墨客對于別離總是歌吟不絕。一種別離,多樣情思。下面詩句中最能體現(xiàn)曠達樂觀情懷的一項是（）A．勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。B．海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。C．孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。D．又送王孫去,萋萋滿別情。43．送魏二唐·王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。本詩和李白的《送友人》寫的都是送別情景，但兩詩在寫法上卻各具特色，請作具體分析。李白《送友人》：“青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”聞王昌齡左遷龍標遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。送友人[唐]薛濤水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。誰言千里自今夕，離夢杳如關塞長。44．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》描寫的是________時節(jié)的景象，《送友人》描寫的是____________時節(jié)的景象。45．兩首詩的后兩句都運用了“寓情于景”的寫法，請作分析。46．閱讀下面的宋詞，回答問題。卜算子·黃州定慧院寓居作宋·蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（注）這首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時所作。①詞的上闋開頭兩句有什么作用？②“孤鴻”是本詞的關鍵意象，請結合下闋說說作者借“孤鴻”傳達的心境。閱讀下面這首詞，完成下面小題。卜算子·黃州定慧院寓居作①蘇軾缺月掛疏桐，漏②斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲③冷。（注）①這首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時所作。②漏：指漏壺，古代計時的器具。③沙洲：江河中泥沙淤積而成的小塊陸地。47．詞的上闋通過描繪缺月、________、________等景物，渲染________________的氛圍。48．有人評價這首詞“物我交融，含蘊深廣”，請結合“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”兩句作簡要賞析。閱讀下面的詩，完成下面小題。卜算子黃州定慧院寓居作（作者：蘇軾）缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。孤雁（作者：杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴨無意緒，鳴噪自紛紛。注：《卜算子·黃州定慧院寓居作》寫于蘇軾因為“烏臺詩案”初貶黃州時。蘇軾在黃州貶所居住達四年多。《孤雁》這首詠物詩作于大歷初年杜甫旅居夔州期間。由于四川政局混亂，杜甫帶著家人離開成都，乘船沿長江出川，滯留夔州。49．“漏斷”的意思是_________50．上闕“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”渲染了怎樣的環(huán)境？51．兩首作品都寫到了“孤鴻影”，請分析表現(xiàn)手法和情感。閱讀下列兩首詩歌，完成相應任務。[甲]卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷①人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。[乙]卜算子．詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。52．反復閱讀兩處畫線的句子，請任選一處，相結合關意象，發(fā)揮想象和聯(lián)想，運用簡潔的語言描繪詩中的景象。53．甲詞：__________________________________________示例：乙詞：采用托物言志的寫作手法，全詞借飽受摧殘、香氣猶在的梅花，抒發(fā)自己雖屢遭排斥仍矢志不渝、孤高傲世的情懷。（注釋）①漏指古人計時用的漏壺；“漏斷”即指深夜。54．探究一：小靜和小翕一起讀詩，以下兩首詩歌引起了她們的討論。（共6分）點絳唇·感興[宋]王禹偁①雨恨云愁，江南依舊稱佳麗。水村漁市。一縷孤煙細。天際征鴻，遙認行如綴②。平生事③。此時凝睇。誰會憑欄意！卜算子·黃州定慧院寓居作[宋]蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。注：①王禹偁:北宋詩文家，在朝為官敢于直諫，屢受貶謫。②如綴：排列成行很整齊，如連綴在一起。③平生事：這里指向來所追求的功名事業(yè)。請你閱讀詩歌，依據(jù)自己的理解補全下面對話。小靜：我認為這兩首詩歌的景物描寫都很細膩，恰切地表現(xiàn)了環(huán)境的特點。蘇詞上闋“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”一句便營造了①（1分）_____________的氛圍。小翕：嗯，確實。王詞上闋中“②（1分）____________________”一句，也寫出了人煙稀少的特點。（2分）小靜：鴻雁是我們古詩中常見的意象，我覺得這兩首詞都是借“鴻（雁）”抒情言志的。小翕：蘇詞的確如此，作者借③（1分）________________，表達了④（1分）_____________。但王詞也是一樣的寫法嗎？小靜：我認為是的⑤（2分）___________________小翕：你說的有道理，我贊同你的看法。月（唐）杜甫萬里瞿唐月，春來六上弦。時時開暗室，故故滿青天。爽和鳳襟靜，高當淚臉懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。（注）①瞿唐:瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾遠離親人，困居于此。②上弦:上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故;常常，頻頻。55．下面對詩歌的理解或賞析有誤的兩項是（）A．首聯(lián)“萬里”一詞，表明月亮運行萬里而來，突出空間范圍之廣，又暗喻詩人漂泊萬里，反襯了詩人個體的渺小和孤獨。B．頷聯(lián)中的“時時”一詞，運用疊詞，寫月光時常照進黑暗的居室，與下句的“故故”相對，使詩歌語言更富有韻律美。C．頸聯(lián)中，月亮高高地懸掛于天空，為詩人帶來穿透衣襟的清爽，而且在詩人眼里，月亮亦掛滿淚痕，與之同喜同悲。D．尾聯(lián)化用曹操《短歌行》的詩句:“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依。”暗喻自己四處漂泊，無處棲身。E.全詩以明月興思情，抒發(fā)了詩人對時局動蕩、國事艱難的憂慮，對家鄉(xiāng)親人的思念，以及報國無門、壯志難酬之感。56．古典詩詞中，詩人常常借“月”抒懷。這首詩和蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》分別通過“月”這一意向傳達了怎樣的情感?請結合詩歌內(nèi)容說說你的看法。閱讀

陸游《卜算子·詠梅

》，完成問題驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風和雨。無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。57．《卜算子.詠梅》中“卜算子”是_____，“詠梅”是_____。58．這首詞的上片主要描繪了梅花的哪些遭遇？用簡潔的語言概括出來。59．詞人托物言志，借助梅花含蓄的表達了自己怎樣的品質(zhì)？60．這首詞雖在詠梅，可作者意在言外，那么作者的言外之意是什么呢？請回答。61．閱讀下面詩歌答題。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風和雨。無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。（1）《卜算子·詠梅》一詞分上下兩闋，從內(nèi)容上看，上闋寫梅花____________的處境，下闋寫梅花________________________的品質(zhì)。（2）這首詞雖在“詠梅”，可作者意在言外，如同周敦頤的《愛蓮說》一樣，那么，作者的言外之意是什么呢？請回答。閱讀下面的詩歌，完成下列小題。（甲）卜算子·詠梅毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。（乙）卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。62．下列對兩首詞相關內(nèi)容的理解和賞析，有誤的兩項是（）A．《卜算子·詠梅》中，“卜算子”是詞牌名，“詠梅”是題目。B．兩詞都提到了春天和“群芳”，都用群芳反襯梅的高潔，但甲詞中梅是報春的使者，梅和群芳的關系是和諧的，而乙詞中梅是遭群芳妒忌的爭春者，梅和群芳的關系是對立的。C．兩詞都描寫了梅的生存狀況，突出了其生長環(huán)境的惡劣，寫出其處境的悲涼。D．兩詞都刻畫了梅花的形象，“笑”和“愁”兩字傳神地寫出了截然不同的兩種梅的神韻。E.甲詞上片的“俏”字，描畫出梅的艷麗形態(tài)，凸顯了梅傲岸挺拔、花中豪杰的精神氣質(zhì)。63．這兩首詞雖都在詠梅，可作者都意在言外，兩位詩人的言外之意分別是什么呢？請結合具體內(nèi)容簡要分析。比較閱讀下面兩首詩詞，完成下面小題。（甲）過故人莊孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（乙）卜算子詠梅毛澤東1961年12月讀陸游詠梅詞，反其意而用之。風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。64．（甲）詩體裁是五言_____，頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗；（乙）詞“卜算子”是______，“詠梅”是題目。65．兩詩詞劃線句子都是對未來的想象、憧憬，任選一處，談談這種虛寫的妙處。閱讀下面的古詩，完成下面的問題。卜算子·詠梅(陸游)驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。66．“無主”、“一任”分別是什么意思？67．請分析詩歌如何用托物言志的手法來抒發(fā)作者情感。參考答案1．（1）缺月掛疏桐（2）禪房花木深（3）零落成泥碾作塵（4）但余鐘磬音【解析】試題分析：古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“疏”“禪”“碾”“磬”等字的書寫。2．（1）零落成泥碾作塵（2）但余鐘磬音（3）落日故人情（4）安得廣廈千萬間（5）縹緲孤鴻影寂寞沙洲冷（6）曲徑通幽處禪房花木深【解析】【詳解】①——⑤是機械的識記題，根據(jù)自己的識記積累，填出上下句即可，要注意“碾”“磬”“廈”“縹緲”等字的書寫；⑥屬理解型默寫題。此類題，要求根據(jù)語境聯(lián)想詩文名句，其難度較大。解答此類題容易出的錯誤有：對相應詩文缺乏理解；對相應詩文記憶不準確；沒有注意相關細節(jié)。本題書寫中要注意“幽”“禪”等字的正確寫法。3．潭影空人心孤蓬萬里征浮云游子意更著風和雨缺月掛疏桐只有香如故禪房花木深教然后知困安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏【解析】【詳解】試題分析：古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“蓬”“著”“禪”“庇”等字的書寫。4．（1）潭影空人心（2）曲徑通幽處禪房花木深【解析】【詳解】考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“潭、幽、禪”等字詞容易寫錯。5．縹緲孤鴻影不知其旨也滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑海內(nèi)存知己天涯若比鄰揮手自茲去蕭蕭班馬鳴【詳解】記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子?！翱~緲”“鴻”“鬢”“鄰”“茲”“班馬”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。6．山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處【詳解】略7．零落成泥碾作塵更著風和雨無意苦爭春寂寞沙洲冷。驚起卻回頭縹緲孤鴻影存者且偷生如聞泣幽咽俄頃風定云墨色大庇天下寒士俱歡顏滿面塵灰煙火色系向牛頭充炭直無為在歧路徒有羨魚情蕭蕭班馬鳴浮云游子意禪房花木深山光悅鳥性海內(nèi)存知己天涯若比鄰可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。文學常識要記住作者、作品等。注意本題中的“碾、著、洲、縹、緲、鴻、幽、咽、俄、頃、俱、直、歧、徒、羨、蕭、班、禪、憐、賤、愿”等字詞不要寫錯。8．A【解析】試題分析：A項這兩句沒有使用移步換形，而是在描摹景物精美，令人如臨其境，而在于能夠喚起身經(jīng)其境者的親切回味?？键c：詩句賞析辨析點評：這是一道詩歌詞語賞析題，這種題型是要求賞析時應聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。具體而言，要分三步回答：第一步，解釋該字在句中的含義；第二步，把該字放入原句中展開聯(lián)想，描述景第三步，點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。9．D【解析】試題分析：注意“破山寺但聞鐘磬音”中的“但聞鐘磬音”是個動賓結構，排除C項。A項“見芳草萋萋”與“但聞鐘磬音”結構不同。B項內(nèi)容與“破山寺但聞鐘磬音”不符。所以選D項。10．C【詳解】本題考查對詩歌的理解和分析。C.“浮云”指的是天上隨風飄浮的白云，象征著友人行蹤不定，表達詩人對友人的依依不舍之情；選項錯誤；故選C。11．A【解析】此題考查學生對詩歌文學常識的掌握以及對重點語句的理解能力。A項的表述不正確，《送友人》的原文如下：青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。這首詩一共有八句，每句五個字，所以是一首五言律詩，不是五言絕句。12．B【解析】【詳解】本題考查學生對詩歌的理解，“此地一為別，孤蓬萬里征”的意思是：在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風飄蕩，到萬里之外遠行去了。“孤蓬”喻指遠行的朋友，這里只指朋友不指詩人自己。故B項錯誤。13．B【詳解】這里是離人就要像蓬草那樣隨風飛轉(zhuǎn)，到萬里之外去了。此二句表達了“我”對朋友漂泊生涯的深切關懷。所以選項“‘我’就要像蓬草那樣隨風飛轉(zhuǎn)”錯。故選B。14．C【解析】【詳解】A.“300篇”有誤，應為305篇，“賦”“比”“興”是《詩經(jīng)》常用的表現(xiàn)手法；B.《望洞庭湖贈張丞相》的作者孟浩然，他不是“唐宋八大家”；D.“雙喜和阿發(fā)”都是《社戲》里的人物，《社戲》選自《吶喊》,不是出自《朝花夕拾》。故選C。15．A【詳解】無主：自生自滅，無人照管和玩賞。“無主”既指無人照管，又指梅花無人賞識，不得與人親近交流而只能孤芳自賞，獨自走完自己的生命歷程。故選A。16．A【詳解】A.“凄苦愁悶”錯。此詞以梅花自況，詠梅的凄苦以泄胸中抑郁，感嘆人生的失意坎坷；贊梅的精神又表達了青春無悔的信念以及對自己愛國情操及高潔人格的自許。故選A。17．C【詳解】C.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》”有誤，詩中梨花是比喻白雪。應為“燕子來時新社，梨花落后清明——晏殊《破陣子?春景》”。18．B【詳解】本題考查文學常識。可以根據(jù)不同詞牌的字數(shù)來判斷。“卜算子”正體四十四字，變體有四十四字、四十五字、四十六字三種?！颁较场弊謹?shù)以四十二字居多，另有四十四字和四十六字兩種。“如夢令”三十三字。甲詞共三十三字，詞牌應是“如夢令”；乙詞共四十二字，詞牌是“浣溪沙”。故選B。19．C【解析】【詳解】絕句是中國文學中最為短小的詩歌形式。五言絕句(簡稱五絕)只有二十個字,七言絕句(簡稱七絕)也只有二十八個字。故選C。20．C【詳解】本題考查文學、文化常識辨析。A.端午是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，并非節(jié)氣；B.羅貫中不屬于清朝，是元末明初人；D.“弱冠”指古時男子20歲，“而立”指30歲，“不惑”指40歲，“垂髫”指3、4歲至8、9的兒童，故正確排序為：垂髫、弱冠、而立、不惑；故選C。21．D【詳解】D．“先批評后贊美”有誤，上片的“道是”句是揚，下片的“道是”句是抑，欲抑先揚，抑揚之間，流露出詞人對天老爺任憑風雨摧殘花事的不滿。故選D。22．【主題一】答案示例:①窈窕淑女②蒹葭蒼蒼③白露為霜④所謂伊人⑤在水一方⑥蒹葭賞析/評點:“蒹葭”“蒼蒼”雙聲疊韻連用,富于聲韻美。【主題二】①天涯若比鄰②氣蒸云夢澤③浮云游子意④兩鬢蒼蒼十指黑⑤安得廣廈千萬間⑥杜甫賞析/評點:鬢發(fā)斑白十指黑黑,寫出了賣炭翁的蒼老與艱辛?！窘馕觥俊驹斀狻烤C合性閱讀題。此題分為兩部分，一個是考名句名篇（包括文學常識），一個是考賞析或評點。（1）詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理解詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“窈窕”“蒹葭”“鬢”“廈”等字的書寫。（2）任選一個詞語、一個句子、一聯(lián)詩句或一個章節(jié),撰寫簡要的賞析、評點文字。根據(jù)你對上述詩句或詩歌的日常積累，從內(nèi)容或藝術的角度寫出恰如其分的評價。如【主題一】“關關雎鳩,在河之洲”,以雎鳩鳥為比,以雎鳩鳥的求偶為興,來寫自己對要逃淑女的追求。再如【主題二】“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，遠離分不開知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。表現(xiàn)友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達的。這兩句因此成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深厚情誼的不朽名句。23．⑴中華經(jīng)典誦讀工程扎實推進，一批優(yōu)秀品牌深受觀眾喜愛與追捧。⑵示例：別出心裁品古詩分門別類輯古詩⑶示例：多情自古傷離別！在班長李冉同學富有感染力的聲音里，我們似乎在碧綠的青山、流轉(zhuǎn)的白水間，看到了李白與好友的頻頻揮別，聽到了“班馬”傷感的嘶鳴。而王勃在《送杜少府之任蜀州》中為我們詮釋出高亢嘹亮的全新離情，給人以積極向上的力量。有請語文課代表唐輝同學帶領我們重溫《送杜少府之任蜀州》！【詳解】⑴本題考查材料探究。材料一介紹的是中華經(jīng)典誦讀工程實施的重要意義。材料二介紹的是“學習強國”推出了“最美誦讀”，受到大家的好評。材料三介紹的是《中國漢字聽寫大會》在全國產(chǎn)生了廣泛影響。從以上分析中可得出信息：中華經(jīng)典誦讀工程大力推進，一批優(yōu)秀品牌欄目深受國人喜愛與追捧。⑵本題考查設計活動，開放類試題，適合學生展開，與本次活動主題緊密相關即可，一定要注意活動的名稱一定要與“聲情并茂誦古詩”相一致。比如別出心裁品古詩、分門別類輯古詩、水墨丹青畫古詩等。⑶本題考查擬寫串詞，為開放類試題，不要求答案統(tǒng)一。串詞應找到前后兩個節(jié)目的聯(lián)系點，既要對前一個節(jié)目進行簡單的總結，又要順勢引出下一個節(jié)目，引起大家的興趣。擬寫本題的串詞時，可以緊扣“兩詩同為‘送別’，但意境卻不盡相同”來作答。一定要注意題目當中對于字數(shù)的限制。24．D25．A【分析】24．D項，“‘破山寺’是全詩重點所在”表述有誤，“后禪院”才是全詩重點所在。25．A項，“對仕途生活的向往”理解有誤，應該是“詩人對寧靜生活的向往”。26．①清幽；（或清靜、幽靜）②歡悅；（或?qū)庫o、安詳、空靈等意思均可）27．提示：圍繞“反襯”“以聲襯靜”來答。不矛盾。禪院的鐘磬之音裊裊傳來不絕于耳，有賴于萬物之音全部消失，禪院的空寂可見一斑，這就是“以聲襯靜”的妙處。28．以聲襯靜來襯寫自己的心靜，抒發(fā)自己萬念俱寂的出世的思想感情。（或：對塵世喧囂的厭煩，和對隱居林泉寄情山水的生活的向往）29．要達到能夠領悟妙道的勝境，先得走過一段曲折的道路。30．贊同“曲徑”，因為“曲”宇傳達出幽深、藏而不露的意味，富有暗示性，而“竹徑”一詞則過于落實，限制了讀者的聯(lián)想與想像。還有，“竹徑”太直接說出了小徑的物象，“曲徑”道出了小徑的曲折迷離，表現(xiàn)了佛寺凈地特有的清幽和深邃?！痉治觥?6．試題分析：詩的第二聯(lián)是入寺之后的經(jīng)歷，沿著竹林間的一條小徑走去，小徑盡處是僧侶的寮房．這里花木抉疏綠草如茵，氣氛更顯得安詳、幽雅．句中的“幽處”、“花木深”，既表現(xiàn)出獨特的環(huán)境氛圍?？键c：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。27．試題分析：根據(jù)“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”兩句中的“寂”和“但余”幾字可知，全句的目的是寫靜，寫寺院里的鐘聲是為了襯托寺廟山林的幽靜。因此是以聲襯靜。考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。28．試題分析：這里曲徑幽靜，花木掩映，天光山色潭水，不僅讓鳥兒歡悅，而且讓雜念頓消。表現(xiàn)了大自然的美景對人的熏陶作用，表達了作者對自然山水的熱愛與陶醉之情?？键c：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。29．試題分析：彎轉(zhuǎn)的小路通往幽雅之所，比喻經(jīng)過一番曲折后獲得成功?？键c：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。30．試題分析：這兩個詞表達的意境是不相同的，“竹”，表示小路被竹林掩映，而“曲”，形容小路彎彎曲曲，層次很多，景致很深。曲徑強調(diào)的是密竹間彎彎曲曲的小路，與“通幽”、“花木深”都可以呼應，語勢上有婉約之美。而且曲徑也可體現(xiàn)竹林的密，茂盛，這是直接用竹徑所不能表達的?？键c：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。31．A32．曲徑通幽要達到能夠領悟妙道的勝境，先得走過一段曲折的道路。【解析】31．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。對詩歌的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內(nèi)容、詩歌主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。A項表達錯誤。這首詩抒發(fā)的是作者忘卻世俗、寄情山水的隱逸胸懷。32．本題考查學生對詩歌中成語的理解。仔細閱讀這首詩，不難發(fā)現(xiàn)，“曲徑通幽處”中“曲徑通幽”是一個現(xiàn)在經(jīng)常使用的成語，意思是彎曲的小路通到幽深僻靜的地方。比喻達到能夠領悟妙道的勝境，先得走過一段曲折的道路。33．無數(shù)山”暗指不圖恢復、只求茍安的南宋小朝廷內(nèi)大大小小的投降派。作者用“東流去”的贛江水喻軍民抗敵收復失地之心，它是不可阻擋的。34．“山深聞鷓鴣”中“深”字渲染了沉郁凄迷的氛圍，抒發(fā)詩人沉郁苦悶之孤懷?！岸U房花木深”中“深”字把禪房所在位置的僻靜凸現(xiàn)了出來，抒發(fā)了詩人寄情山水的隱逸情懷。（或“深”字寫出環(huán)境的幽深靜謐，抒發(fā)了詩人寄情山水的恬淡情懷。）【分析】33．試題分析：考查對詩句內(nèi)容的理解?！扒嗌秸诓蛔?，畢竟東流去?！壁M江北流，此言東流，詞人寫胸懷，正不必拘泥。無數(shù)青山雖可遮住長安，但終究遮不住一江之水向東流。東流去之江水如有所喻，當喻祖國一方。無數(shù)青山，詞人既嘆其遮住長安，更道出其遮不住東流，則其所喻當指敵人或指投降派。34．試題分析：比較閱讀。考查詩句中文字的表現(xiàn)力。“山深聞鷓鴣”“深”字寫出江晚山深、暮色蒼茫，渲染了沉郁凄迷的氛圍，抒發(fā)詩人沉郁苦悶之孤懷?！岸U房花木深”中“深”寫出花木之多，禪房所在位置之幽深。表現(xiàn)了禪院中幽深安靜的環(huán)境，抒發(fā)了詩人寄情山水的恬淡情懷。首先要讀懂詩句，然后根據(jù)上下文的意境揣摩詞語所抒發(fā)的思想感情。35．B36．思念故鄉(xiāng)之情。37．①同意；司詩用傷春之景正面烘托離別之情；雍詩用早春清新之景反襯離別之情，以樂景寫哀情。②不同意；司詩用傷春之景正面烘托離別之情；雍詩也是正面烘托，用早春清新之景烘托詩人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。【解析】35．B項“表現(xiàn)惜春之情”解說錯誤，作者采用傷春之景烘托離別之情，寫出彼此間的惆悵心情。36．解答此題的關鍵在于理解兩首詩的最后一句話?！敖袢辗伤凸嗜恕笔钦f萬里同行，自己到了該到的地方，可是友人還要繼續(xù)前行，此時此地再送友人上路遠行，這情景使詩人想起以前故鄉(xiāng)送行的情形，自不免引出思念故鄉(xiāng)之情。第二首詩里“自緣身是憶歸人”直接表示了自己對家鄉(xiāng)的思念。37．第一首的烘托手法體現(xiàn)在第一句寫景與后三句敘事抒情的關系上，但要注意，“花飛”和“盡春”都是從正面描寫暮春之景的。第二首的反襯也表現(xiàn)在寫景與抒情的關系上，但描寫了一幅清新美好的早春圖，這是以樂景襯哀情。38．示例：寬慰惜別39．示例：在尾聯(lián)“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”中，詩人通過描寫揮別的動作和馬兒鳴叫的場景來表達對將要離別的朋友依依不舍之情，屬于間接抒情。40．示例：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。【解析】38．考查對兩首詩歌情感的把握?！端投派俑问裰荨穼懪笥鸭磳⑸先危娙藙裎克灰獮檫h別而悲傷：雖然遠隔天涯，但友誼不會因為距離的遙遠而淡薄，他們的心是連在一起的。表達了詩人對友人的寬慰之意，意境曠達。而《送友人》前兩句寫對朋友飄泊生涯的關切，落筆如行云流水。后兩句寫依依惜別的心情。所以總體上表達了詩人對友人的惜別之情，情思動人。39．題干要求從抒情方式的角度對《送友人》的尾聯(lián)進行賞析?！皳]手自茲去，蕭蕭斑馬鳴”：我們揮手告別，從這里各奔前程，兩匹馬似乎也懂得主人的心情，不忍離別同伴而蕭蕭長鳴。這兩句寫離別時的場景。詩人和友人馬上揮手告別，頻頻致意；那兩匹馬似乎和主人的心意相通，不時蕭蕭長鳴。詩人雖然沒有直接說離別的感覺，然而馬尚且不耐離情的凄苦，揚鬃哀嘶，人何以堪！所以這里運用的是間接抒情（側面烘托）的寫法。40．要求寫出送別詩中兩句連續(xù)的詩（或詞）句。此考查側重于閱讀的寬度、知識的廣度。多讀書，多體驗生活，多積累詩歌文化，多記憶著名詩句，特別是多背誦古代詩歌中的送別詩，這是解答這類題的關鍵。學生表述合理即可。如“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆薄疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情”等?1．《送友人》用“浮云”、“落日”作比，來表明心意。天空一抹白云，隨風飄浮，象征著友人行蹤不定；遠處夕陽徐徐下墜，似乎不忍離開大地。景物描寫抒發(fā)詩人對朋友的依依惜別之情?！吨x亭送別》中的“日暮”“風雨”，描繪出夕陽隱去暮色蒼茫、風雨滿天的迷惘凄清的景象，襯托詩人在朋友離去后的孤寂之情。42．B【解析】41．本題考查詩句賞析?！案≡朴巫右猓淙展嗜饲?。”頸聯(lián)是說，浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。頸聯(lián)寫得十分工整，詩人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，來表明心意。天空中一抹白云隨風飄浮，象征友人行蹤不定，任意東西；遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令人感到難舍難分。這里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦?！叭漳壕菩讶艘堰h”極寫別后酒醒的悵惘空寂，“滿天風雨下西樓”卻并不接著直抒離愁，而是宕開寫景。但由于這景物所特具的凄黯迷茫色彩與詩人當時的心境正相契合，因此讀者完全可以從中感受到詩人的蕭瑟凄清情懷。這樣借景寓情，以景結情，比起直抒別情的難堪來，不但更富含蘊，更有感染力，而且使結尾別具一種不言而神傷的情韻。42．本題考查對詩句的理解。A.勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人：表達的不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對遠行者處境、心情的深情體貼，包含著前路珍重的殷勤祝愿。B.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰：表現(xiàn)友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達的。C.孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流：表達了李白與友人多么深摯的友情，然而在詩句中卻找不到“友情”這個字眼。詩人巧妙地將依依惜別的深情寄托在對自然景物的動態(tài)描寫之中，將情與景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味無窮。D.又送王孫去,萋萋滿別情：顯示友人之間依依惜別時的綿綿情誼。根據(jù)以上內(nèi)容可知選B。43．王詩虛實結合，由實而虛，在敘寫離別場景后，用一“憶”字，虛構分別后朋友月夜泊舟、夢中聽猿的情景，表現(xiàn)惆悵別情。李詩主要運用比喻手法，將友人比作蓬草那樣四風亂飛，表達對友人的依依不舍之情?！窘馕觥吭囶}分析：體會詩歌的藝術技巧，就是考查對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領悟能力。因此，最好從詩歌的藝術構思入手。做這類題，學生應了解常用的修辭手法和表達手法，審清題目，分析這里所用藝術表現(xiàn)手法的類型?？偨Y為：這首詩運用了某一手法，表達了詩人怎樣的一種思想情感?？键c：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。44．暮春秋天45．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》后兩句運用擬人手法，賦予月亮以人的情感，把月亮當作知心人，寓情于景，表達了對友人的擔憂、牽掛、關心。《送友人》后兩句運用比喻修辭，離愁別緒有如千里關塞一樣綿長，寓情于景，生動地表現(xiàn)了離別苦痛的深沉和對友人別后的思念之情?！痉治觥?4．本題考查詩句理解。（1）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，根據(jù)“楊花落盡子規(guī)啼（在楊花落完子規(guī)啼鳴之時）”可知，“楊花”指的是柳絮，柳絮飄落暗指暮春。（2）《送友人》中，根據(jù)“水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼（水國之夜是籠罩在凄寒的月色之中的，寒冷的月色與夜幕籠罩中的深青山色渾為一體，蒼蒼茫茫）”中的“有霜”可知是秋季。45．本題考查詩句賞析。翻譯——手法——效果——感情。寓情于景意思是在景色的描寫中寄托情感。（1）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》后兩句意思是：我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能一直陪著您到夜郎以西。作者把自己的愁心托付給了明月，讓明月帶著自己的關心去陪伴友人，明月成為了知心人，被賦予了人的情感，融情于景，月亮有了情感，常伴友人身邊