課題申報書：《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》教學研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》教學研究

課題設計論證課題名稱：《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》教學研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀目前，習近平新時代中國特色社會主義思想已經在全國范圍內廣泛傳播，并在各級各類學校中得到了廣泛應用。然而，針對習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本的教學研究尚不充分，特別是如何將這一重要思想融入學生讀本的教學中，如何讓學生更好地理解和掌握這一思想，還需要進一步研究和探討。選題意義習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代黨的指導思想，是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。將這一思想融入學生讀本的教學中，有助于學生更好地理解和掌握這一思想，增強學生的政治認同、思想認同和情感認同，培養(yǎng)具有堅定理想信念、強烈社會責任感和歷史使命感的新時代青年。研究價值本研究旨在探討如何將習近平新時代中國特色社會主義思想融入學生讀本的教學中，提高學生的思想政治素質，培養(yǎng)具有堅定理想信念、強烈社會責任感和歷史使命感的新時代青年。同時，本研究對于推動習近平新時代中國特色社會主義思想在學校的傳播和應用，具有重要的理論和實踐價值。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本研究旨在探討如何將習近平新時代中國特色社會主義思想融入學生讀本的教學中，提高學生的思想政治素質，培養(yǎng)具有堅定理想信念、強烈社會責任感和歷史使命感的新時代青年。研究對象本研究以習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本為研究對象，重點關注如何將這一思想融入學生讀本的教學中。研究內容本研究主要包括以下幾個方面：（1）分析習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容和精神實質；（2）探討如何將習近平新時代中國特色社會主義思想融入學生讀本的教學中；（3）研究提高學生思想政治素質的有效途徑和方法；（4）分析學生讀本教學中存在的問題和不足，提出改進措施。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻研究法、調查研究法、案例分析法等多種研究方法，通過對習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本的分析和研究，探討如何將這一思想融入學生讀本的教學中，提高學生的思想政治素質。研究方法（1）文獻研究法：通過查閱相關文獻資料，了解習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容和精神實質，以及學生讀本教學的現(xiàn)狀和問題。（2）調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，了解學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解和掌握情況，以及教師對學生讀本教學的意見和建議。（3）案例分析法：通過分析學生讀本教學中的典型案例，總結經驗教訓，提出改進措施。創(chuàng)新之處本研究在以下幾個方面具有創(chuàng)新性：（1）首次將習近平新時代中國特色社會主義思想融入學生讀本的教學中，提出了一套切實可行的教學方法和策略；（2）通過實證研究，驗證了將習近平新時代中國特色社會主義思想融入學生讀本的教學中，能夠有效提高學生的思想政治素質；（3）提出了針對學生讀本教學中存在的問題和不足的改進措施，為提高學生讀本教學效果提供了有益借鑒。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究基于教育科研研究專家的專業(yè)背景和豐富經驗，以及高等教育課題設計論證的實踐基礎，具有堅實的研究基礎。保障條件本研究得到了學校和教育主管部門的大力支持，提供了必要的研究經費、設備和場地等保障條件。研究步驟（1）第一階段（1-3個月）：文獻研究，了解習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容和精神實質，以及學生讀本教學的現(xiàn)狀和問題。（2）第二階段（4-6個月）：調查研究，了解學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解和掌握情況，以及教師對學生讀本教學的意見和建議。（3）第三階段（7-9個月）：案例研究，分析學生讀本教學中的典型案例，總結經驗教訓，提出改進措施。（4）第四階段（10-12個月）：撰寫研究報告，總結研究成果，提出進一步研究的建議?？傊?，本研究旨在探討如何將習近平新時代中國特色社會主義思想融入學生讀本的教學中，提高學生的思想政治素質，培養(yǎng)具有堅定理想信念、強烈社會責任感和歷史使命感的新時代青年。通過文獻研究、調查研究、案例研究等多種研究方法，本研究提出了一套切實可行的教學方法和策略，為提高學生讀本教學效果提供了有益借鑒。同時，本研究對于推動習近平新時代中國特色社會主義思想在學校的傳播和應用，具有重要的理論和實踐價值。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文