16 朱德的扁擔（說課稿）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

16朱德的扁擔（說課稿）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版第16課《朱德的扁擔》。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.生字詞學習：朱德、扁擔、糧食、戰(zhàn)士、夜晚、爬山、挑糧、心疼等；

2.課文閱讀：講述朱德將軍在長征途中，親自挑糧食，關(guān)心戰(zhàn)士們的故事；

3.課文理解：引導學生理解朱德將軍的艱苦奮斗精神，培養(yǎng)敬仰英雄的品質(zhì)；

4.課文朗讀與背誦：讓學生通過朗讀和背誦，感受課文的節(jié)奏與韻律；

5.課后習題：針對課文內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)習題，幫助學生鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習生字詞和朗讀課文，培養(yǎng)學生正確書寫和流利表達的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生理解朱德將軍的故事，培養(yǎng)其推理、概括和思維判斷能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解革命歷史，傳承紅色文化，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過課文朗讀，感受語言的節(jié)奏美和情感美，激發(fā)學生的審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學習與掌握。

2.課文內(nèi)容的理解，特別是朱德將軍精神的傳達。

3.課文的朗讀與背誦。

難點：

1.生字詞的正確書寫和記憶。

2.對朱德將軍艱苦奮斗精神的理解和感悟。

解決辦法：

1.生字詞學習：通過圖片、實物展示和動作演示，幫助學生形象記憶生字詞；利用字謎、游戲等方式增加學習的趣味性，鞏固記憶。

2.課文理解：通過問題驅(qū)動法，引導學生邊讀邊思考，提出問題并尋找答案，加深對課文內(nèi)容的理解；組織小組討論，讓學生分享對朱德將軍精神的感悟。

3.朗讀與背誦：采用分角色朗讀、教師示范朗讀等方式，幫助學生把握課文節(jié)奏和情感；設(shè)置背誦任務(wù)，鼓勵學生在課后多次練習，逐步提高背誦能力。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：生字詞學習軟件、課文朗讀軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：電子課文、生字詞卡片、課文朗讀音頻

-教學手段：實物展示、圖片展示、動作演示、游戲化學習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你知道哪些關(guān)于朱德將軍的故事？”為問題導入，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：回顧上一課學習的生字詞，以及如何通過上下文理解生字詞的含義。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的生字詞，如“朱德、扁擔、糧食”等，通過板書和實物展示幫助學生記憶。

-舉例說明：通過講述朱德將軍的故事，具體說明朱德將軍如何用扁擔挑糧食，展現(xiàn)其艱苦奮斗的精神。

-互動探究：將學生分成小組，討論朱德將軍的行為對他們有什么啟示，引導學生理解朱德將軍的精神。

3.課文閱讀與理解（約15分鐘）

-學生活動：讓學生輪流朗讀課文，注意語音、語調(diào)的正確性，培養(yǎng)朗讀能力。

-教師指導：在學生朗讀過程中，教師及時糾正發(fā)音錯誤，指導學生理解課文中的關(guān)鍵詞句。

4.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：完成生字詞書寫練習，通過練習本或白板進行書寫，加強記憶。

-教師指導：教師巡視指導，確保學生正確書寫生字詞，對有困難的學生給予個別輔導。

5.課堂討論與總結(jié)（約10分鐘）

-課堂討論：組織學生進行小組討論，分享對朱德將軍精神的感悟，以及如何在生活中踐行這種精神。

-課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)朱德將軍的艱苦奮斗精神，鼓勵學生在生活中學習英雄品質(zhì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，向家長復述朱德將軍的故事，并寫一篇短文，表達自己對朱德將軍精神的看法。

7.課后延伸（約10分鐘，不計入課堂時間）

-鼓勵學生在家中收集更多關(guān)于朱德將軍的故事，下節(jié)課分享給同學。

-建議家長參與孩子的學習，共同討論朱德將軍的精神如何在家庭中傳承。

8.教學反饋（約5分鐘，不計入課堂時間）

-教師收集學生的作業(yè)和反饋，評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，為下一節(jié)課的教學提供參考。學生學習效果1.生字詞掌握：學生能夠正確書寫并掌握本節(jié)課的生字詞，如“朱德、扁擔、糧食”等，并在實際語境中運用這些生字詞。

2.課文理解：學生對《朱德的扁擔》這篇課文有了深入的理解，能夠講述朱德將軍挑糧食的故事，理解朱德將軍的艱苦奮斗精神。

3.朗讀能力：學生在教師的指導下，提高了朗讀課文的能力，能夠正確把握語音、語調(diào)，流利地朗讀課文。

4.思維能力：通過課堂討論和互動探究，學生的思維能力得到了鍛煉，能夠從朱德將軍的故事中提煉出艱苦奮斗、關(guān)心他人的精神品質(zhì)。

5.情感態(tài)度：學生對朱德將軍的敬佩之情油然而生，能夠在日常生活中學習朱德將軍的精神，體現(xiàn)出對英雄的敬仰和對困難的勇敢面對。

6.作業(yè)完成：學生能夠按照要求完成課后作業(yè)，如書寫生字詞、復述故事、撰寫感悟等，鞏固了課堂學習內(nèi)容。

7.家長反饋：家長反映學生在家里能夠主動分享課堂學習內(nèi)容，與家人討論朱德將軍的故事，表現(xiàn)出對學習的積極態(tài)度。

8.學習習慣：學生在課堂學習過程中，逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、按時完成作業(yè)等。

9.團隊協(xié)作：在小組討論中，學生學會了傾聽他人意見，表達自己觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

10.自我提升：學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了知識，還提升了自我學習能力，為今后的學習打下了堅實基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將實物展示與生字詞學習相結(jié)合，讓學生通過觀察實物來記憶生字詞，增強了學習的直觀性和趣味性。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在討論中深入理解朱德將軍的精神，這不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的個體差異關(guān)注不夠，有些學生在課堂上參與度不高，可能是因為教學內(nèi)容和方式未能充分激發(fā)他們的興趣。

2.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學生的學習過程和進步。

3.在教學方法上，雖然嘗試了多種互動形式，但有時學生的積極性并不如預期，可能是因為我沒有準確把握學生的興趣點和認知水平。

（三）改進措施

1.針對學生的個體差異，我計劃在課堂上更多地采用差異化教學策略，如設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個學生都能在適合自己的層面得到提升。

2.在教學評價方面，我將引入更多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論參與度