7鹿角和鹿腿（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

7鹿角和鹿腿（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“7鹿角和鹿腿（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)”

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七課《鹿角和鹿腿》，講述了鹿角和鹿腿在美觀與實(shí)用價(jià)值上的對(duì)比，以及鹿角在關(guān)鍵時(shí)刻幫助鹿逃生的事例。通過(guò)這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美與實(shí)用的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美的能力。本節(jié)課旨在提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)審美情趣和價(jià)值觀教育。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)《鹿角和鹿腿》，學(xué)生將提高對(duì)文本的解讀和概括能力，培養(yǎng)審美意識(shí)和價(jià)值判斷，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。同時(shí)，通過(guò)討論鹿角與鹿腿的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-故事內(nèi)容的理解：學(xué)生需要掌握《鹿角和鹿腿》的故事梗概，理解鹿對(duì)自己角和腿的不同態(tài)度，以及最終鹿角幫助鹿逃生的重要性。

舉例：通過(guò)逐段講解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出鹿在不同情境下對(duì)鹿角和鹿腿的不同看法，強(qiáng)調(diào)故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和寓意。

-語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用：學(xué)習(xí)本文中生動(dòng)的比喻和對(duì)比修辭手法，如“鹿角像樹(shù)枝，鹿腿像柱子”，以及如何運(yùn)用這些手法進(jìn)行描述。

舉例：讓學(xué)生模仿文中的比喻和對(duì)比，用自己的話描述一個(gè)物體的外觀和特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-寓意的理解：幫助學(xué)生理解故事背后的深層含義，即美麗與實(shí)用之間的關(guān)系，以及如何正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

舉例：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)美麗與實(shí)用的看法，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到美和實(shí)用并不是對(duì)立的，而是可以相輔相成的。

-批判性思維的培養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，理解鹿角和鹿腿的價(jià)值。

舉例：設(shè)置情景，讓學(xué)生扮演鹿，設(shè)想在逃生過(guò)程中如果沒(méi)有鹿角會(huì)怎樣，從而讓學(xué)生思考鹿角在特定情境下的作用，培養(yǎng)他們的批判性思維。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、電子版課文

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：故事朗讀音頻、相關(guān)動(dòng)畫(huà)或視頻片段

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作軟件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示鹿的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)鹿角的關(guān)注。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為鹿角和鹿腿哪個(gè)更重要？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

-講解《鹿角和鹿腿》的故事，強(qiáng)調(diào)鹿對(duì)自己角和腿的態(tài)度變化。

-分析故事中的比喻和對(duì)比修辭手法，讓學(xué)生理解其作用和效果。

-通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意，即美麗與實(shí)用的關(guān)系。

-舉例說(shuō)明如何在生活中正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個(gè)物品，討論并描述其美麗和實(shí)用的一面。

-各組匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鹿角和鹿腿的故事給我們的啟示。

-提問(wèn)：“你們從故事中學(xué)到了什么？如何正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述一個(gè)自己認(rèn)為既美麗又實(shí)用的物品，并說(shuō)明理由。

-要求字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《鹿角和鹿腿》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握故事的主要內(nèi)容，理解鹿角和鹿腿在故事中的角色和意義。他們能夠用自己的語(yǔ)言概括故事情節(jié)，分析故事中的角色心理變化，以及故事想要傳達(dá)的深層寓意。

2.語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)完成中，能夠運(yùn)用所學(xué)的比喻和對(duì)比修辭手法，用自己的話描述物體的外觀和特點(diǎn)。他們?cè)诒磉_(dá)觀點(diǎn)時(shí)更加流暢，能夠有邏輯地組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的思考和感受。

3.批判性思維的發(fā)展：學(xué)生在討論美麗與實(shí)用的關(guān)系時(shí)，能夠從不同角度出發(fā)，提出自己的見(jiàn)解。他們學(xué)會(huì)了批判性地思考問(wèn)題，不再只看到表面，而是能夠深入分析問(wèn)題背后的原因和結(jié)果。

4.審美意識(shí)的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解有了新的提升。他們能夠欣賞故事中鹿角的美麗，同時(shí)也能夠認(rèn)識(shí)到鹿腿的實(shí)用價(jià)值，從而更加全面地理解美與實(shí)用之間的關(guān)系。

5.價(jià)值觀教育的內(nèi)化：通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械慕逃?xùn)應(yīng)用到自己的生活實(shí)踐中。他們學(xué)會(huì)了正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，應(yīng)該珍惜并發(fā)揚(yáng)光大。

6.創(chuàng)造性思維的激發(fā)：在鞏固練習(xí)中，學(xué)生通過(guò)描述一個(gè)既美麗又實(shí)用的物品，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和想象力。他們不僅能夠描述物品的外觀，還能夠創(chuàng)造性地解釋物品的實(shí)用性和美觀性。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：通過(guò)完成作業(yè)和課堂活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成任務(wù)，積極參與討論，認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，并在教師的指導(dǎo)下不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和效果。

8.自我反思能力的培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生被鼓勵(lì)對(duì)自己的理解和表達(dá)進(jìn)行反思。他們能夠識(shí)別自己在學(xué)習(xí)中的不足，并通過(guò)教師的反饋和同伴的幫助來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用了角色扮演的方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加深入地理解了故事情節(jié)和角色心理。

2.我引入了思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生整理和概括故事的主要內(nèi)容和寓意，這種方法有助于學(xué)生清晰地看到故事的結(jié)構(gòu)，也方便他們回顧和復(fù)習(xí)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言創(chuàng)作，描述一個(gè)既美麗又實(shí)用的物品，這樣的創(chuàng)造性作業(yè)激發(fā)了學(xué)生的想象力，也鍛煉了他們的寫(xiě)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響，尤其是在小組討論時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)脫離主題或者分心。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些抽象的概念，如美麗與實(shí)用的關(guān)系，學(xué)生的理解可能不夠深入，需要更多的具體例子和實(shí)際操作來(lái)輔助教學(xué)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，主要依賴(lài)于學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)，忽視了他們?cè)谒伎歼^(guò)程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了改善課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在小組討論時(shí)設(shè)置明確的討論規(guī)則，并在每組指定一名組長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督和引導(dǎo)討論。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)介入，確保討論保持在正確的軌道上。

2.針對(duì)抽象概念的教學(xué)，我將引入更多的實(shí)例和生活情境，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作和觀察來(lái)理解美麗與實(shí)用的關(guān)系。例如，可以讓學(xué)生觀察周?chē)沫h(huán)境，找出美麗而實(shí)用的物品，并進(jìn)行分享和討論。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及他們?cè)谟懻撝械膮⑴c度。我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和進(jìn)步，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事情節(jié)的理解與把握

①故事主角：鹿

②故事沖突：鹿對(duì)自己鹿角和鹿腿的不同態(tài)度

③故事高潮：鹿在逃生時(shí)，鹿角幫助其脫險(xiǎn)

2.語(yǔ)言表