24《“諾曼底號”遇難記》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

24《“諾曼底號”遇難記》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《“諾曼底號”遇難記》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年四年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級下冊語文教材中的《“諾曼底號”遇難記》為教學(xué)內(nèi)容，通過講述“諾曼底號”沉船事件，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史，培養(yǎng)其勇敢、團結(jié)、善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《“諾曼底號”遇難記》，學(xué)生將提升文本理解與感悟能力，學(xué)會從文字中提取信息，概括故事主旨；培養(yǎng)批判性思維，分析人物性格特點，理解勇敢、團結(jié)、善良的道德價值；同時，通過課堂討論與分享，增強合作交流能力和公共演講技巧，提升個人綜合素質(zhì)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握《“諾曼底號”遇難記》的故事情節(jié)，能夠概括故事的主要內(nèi)容和主旨。

②學(xué)習(xí)并運用課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達能力。

2.教學(xué)難點

①分析并理解課文中的關(guān)鍵句子和詞語，如“勇敢”、“團結(jié)”、“善良”等，把握人物的性格特點和精神風(fēng)貌。

②通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)他們理解在災(zāi)難面前人類精神的偉大和生命的可貴。

③指導(dǎo)學(xué)生運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如快速閱讀、精讀、批注閱讀等，提高閱讀效率和理解能力。

④在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和現(xiàn)實生活，進行批判性思考和創(chuàng)造性表達，培養(yǎng)他們的思辨能力和語言運用能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹課文背景和生字詞，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.利用小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，探討人物行為背后的動機與價值觀。

3.設(shè)計課堂互動游戲，如填空、連線等，以增強學(xué)生對重點詞匯的記憶。

4.運用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)歷史影像資料，幫助學(xué)生更直觀地感受故事情境，增強學(xué)習(xí)興趣。

5.鼓勵學(xué)生進行個人思考和創(chuàng)造性表達，通過寫作或口頭陳述，分享對課文的理解和感悟。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅描繪海難場景的圖片，引發(fā)學(xué)生對災(zāi)難中人性光輝的思考，提出問題：“如果在危難時刻，你會選擇如何行動？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，如海難生存技巧、歷史上的海難事件等，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹《“諾曼底號”遇難記》的故事背景，包括船的基本信息、遇難經(jīng)過等。

-舉例說明：通過分析課文中的具體事例，如船長的指揮、乘客的反應(yīng)等，幫助學(xué)生理解勇敢、團結(jié)、善良等品質(zhì)在災(zāi)難中的體現(xiàn)。

-互動探究：分組討論課文中的人物行為，探討他們的動機和影響，每組選代表進行分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空、連線等練習(xí)，鞏固對生字詞和故事情節(jié)的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動中巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的疑問進行解答，確保學(xué)生正確理解和掌握知識。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)勇敢、團結(jié)、善良等核心價值，并引導(dǎo)學(xué)生將這些品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后的寫作任務(wù)，要求學(xué)生以《“諾曼底號”遇難記》為背景，寫一篇關(guān)于勇敢、團結(jié)、善良的短文，字?jǐn)?shù)不限，旨在讓學(xué)生進一步思考和內(nèi)化課堂所學(xué)內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運用能力的提升：通過學(xué)習(xí)《“諾曼底號”遇難記》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用課文中的生字詞，如“驚慌”、“指揮”、“勇敢”等，這些詞匯的掌握有助于學(xué)生豐富自己的詞匯量，提高語言表達能力。

2.文本理解與感悟能力的增強：學(xué)生對課文內(nèi)容的理解更加深入，能夠概括故事的主要情節(jié)，把握人物性格，理解勇敢、團結(jié)、善良等品質(zhì)在特定情境下的體現(xiàn)，從而提高了文本理解和感悟能力。

3.思維品質(zhì)的發(fā)展：學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)會了從不同角度分析問題，批判性思維能力得到鍛煉，能夠?qū)φn文中的人物行為進行合理的推理和評價。

4.學(xué)習(xí)能力的提高：通過完成填空、連線等練習(xí)，學(xué)生的閱讀策略和記憶技巧得到提升，學(xué)習(xí)效率隨之提高。

5.情感態(tài)度與價值觀的內(nèi)化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對勇敢、團結(jié)、善良等價值觀有了更加深刻的認(rèn)識，能夠?qū)⑦@些品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中，如面對困難時更加勇敢，與同學(xué)相處更加團結(jié)。

6.創(chuàng)造性表達能力的培養(yǎng)：學(xué)生在寫作或口頭陳述中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和個人感悟，進行創(chuàng)造性表達，這不僅提高了語言表達能力，也促進了思維創(chuàng)新。

7.文化意識的增強：通過對《“諾曼底號”遇難記》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對歷史事件有了更加全面的了解，對人類在災(zāi)難面前的精神面貌有了更加深刻的認(rèn)識，文化意識得到增強。

8.社會責(zé)任感的提升：學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠認(rèn)識到自己在社會中的角色和責(zé)任，對社會的貢獻有了更加明確的認(rèn)識，社會責(zé)任感得到提升。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)發(fā)展：本文以“諾曼底號”遇難事件為主線，重點知識點包括遇難事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。詞句如“突然，一聲巨響”、“船長果斷地指揮”等，展現(xiàn)了故事情節(jié)的緊張和人物行為的果斷。

②人物性格特點：通過分析課文中的船長和乘客的行為，突出他們的性格特點。重點知識點包括船長的勇敢、果斷、無私，以及乘客們的恐慌、團結(jié)和互助。詞句如“船長挺身而出”、“乘客們相互扶持”等，體現(xiàn)了人物的性格和精神風(fēng)貌。

③主題思想傳達：課文通過遇難事件，傳達了勇敢、團結(jié)、善良的主題思想。重點知識點包括勇敢面對困難、團結(jié)互助的力量、以及人性中的善良。詞句如“在危難時刻，人類的精神是偉大的”、“他們用善良和勇氣書寫了生命的奇跡”等，強調(diào)了主題思想的重要性。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《“諾曼底號”遇難記》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種方式，力求讓學(xué)生更好地理解和吸收知識。

在教學(xué)策略方面，我感到自己做得比較好的是充分運用了多媒體資源，比如播放相關(guān)歷史影像資料，幫助學(xué)生更直觀地感受故事情境，增強學(xué)習(xí)興趣。同時，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們能夠更深入地理解人物性格和故事主旨。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于我對討論的引導(dǎo)不夠，或者是學(xué)生自身的性格原因。對此，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，提高他們的參與度。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠自由地表達自己的想法。但我也注意到，有時在處理學(xué)生的問題時，可能過于急躁，沒有給予學(xué)生足夠的思考時間。今后，我需要更加耐心，給予學(xué)生更多的自主探究空間。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識層面掌握了課文的主要內(nèi)容，能夠理解勇敢、團結(jié)、善良等核心價值。在技能層面，通過寫作和口頭陳述，學(xué)生們提高了語言表達能力。在情感態(tài)度層面，學(xué)生們對災(zāi)難中的人性光輝有了更深的認(rèn)識，對生活中的困難和挑戰(zhàn)也更加勇敢面對。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。比如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字詞的記憶不夠扎實，這提示我在今后的教學(xué)中要加強對基礎(chǔ)知識的鞏固。另外，對于學(xué)生的創(chuàng)造性表達，我感到還有提升空