Starter Unit 2 Keep Tidy!SectionA 說課稿- 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit2KeepTidy!SectionA說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊“StarterUnit2KeepTidy!SectionA”的說課稿。本節(jié)課主要圍繞“保持整潔”這一主題展開，旨在幫助學(xué)生掌握與整理物品、保持環(huán)境整潔相關(guān)的詞匯和句型。課程內(nèi)容與生活實際緊密結(jié)合，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識描述和表達(dá)保持整潔的方法，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿本節(jié)課的單詞和句型，能夠在真實情境中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，表達(dá)保持整潔的方法和理由。

2.文化意識：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠了解并尊重不同文化背景下保持整潔的習(xí)慣和方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)Ρ３终麧嵉姆椒ㄟM(jìn)行思考和總結(jié)，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與保持整潔相關(guān)的詞匯，如“tidy,clean,messy,organize”等。

2.學(xué)會使用句型“Let's...”和“Shallwe...?”提出建議。

難點：

1.學(xué)生可能對某些詞匯的發(fā)音和拼寫感到困難。

2.學(xué)生可能不熟悉在何種情境下使用建議句型。

解決辦法：

1.對于詞匯，通過圖片、實物和動作等多種方式引入，幫助學(xué)生直觀理解和記憶單詞。同時，設(shè)計拼寫游戲和練習(xí)，鞏固詞匯記憶。

2.對于句型，通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)使用建議句型。教師可以先給出示范，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿并進(jìn)行實際運用。

3.通過小組討論和合作活動，讓學(xué)生在互動中自然地使用所學(xué)詞匯和句型，從而突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、音頻資料。

4.教學(xué)手段：實物展示、圖片卡片、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一個整潔的房間和一個雜亂的房間的圖片，詢問學(xué)生哪一個是他們喜歡的，并引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的喜好。

-學(xué)生分享自己保持房間整潔的方法。

-教師板書關(guān)鍵詞“tidy”和“messy”，為新課主題“KeepTidy!”做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放SectionA的聽力材料，讓學(xué)生聽并找出與保持整潔相關(guān)的詞匯和句型。

-教師通過多媒體課件展示新詞匯，并用圖片和動作解釋詞義，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并模仿發(fā)音。

-教師通過情景模擬，展示如何使用“Let's...”和“Shallwe...?”句型提出建議，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

-學(xué)生分組練習(xí)，使用新學(xué)的詞匯和句型編寫對話，并在班上展示。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些填空和選擇題，讓學(xué)生獨立完成，以檢驗他們對新詞匯和句型的掌握。

-教師挑選一些學(xué)生上臺演示，其他學(xué)生觀察并給出反饋。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的糾正和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型的使用。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置聽力作業(yè)，讓學(xué)生回家后聽錄音并跟讀課文。

-教師布置口語作業(yè)，要求學(xué)生與家人或朋友用英語討論如何保持房間整潔，并記錄下對話內(nèi)容。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)新課內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成“StarterUnit2KeepTidy!SectionA”的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的單詞，如“tidy,clean,messy,organize”等，并在口語交流中自如地使用這些詞匯。

2.語法知識掌握：學(xué)生能夠理解和運用“Let's...”和“Shallwe...?”這兩個句型來提出建議，并在實際情境中正確使用它們。

3.聽力理解能力增強(qiáng)：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并提取關(guān)鍵信息，理解對話內(nèi)容，提高在真實語境中獲取信息的能力。

4.口語交際能力提高：學(xué)生在角色扮演和小組討論中積極參與，能夠用英語描述保持整潔的方法，并在交流中表達(dá)自己的觀點。

5.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到了不同文化中對于整潔的理解和做法，增強(qiáng)了對多元文化的尊重和理解。

6.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生學(xué)會了觀察和比較不同環(huán)境的整潔程度，能夠分析保持整潔的重要性，并歸納出有效整理物品的策略。

7.學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.自我管理能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了整理個人物品和保持環(huán)境整潔的習(xí)慣，這對于他們的自我管理和自律能力的提升有著積極的影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體課件和實物展示相結(jié)合的教學(xué)手段，使抽象的詞匯和句型具象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計了小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，還使他們在實際交流中運用所學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或自信不足而沒有積極參與，這影響了課堂的整體效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體課件，忽視了與學(xué)生面對面交流的重要性，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。

3.在教學(xué)評價方面，我反思自己可能過于注重結(jié)果評價，而忽略了過程評價，沒有充分激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極參與。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論中學(xué)生的參與度問題，我計劃在下次課堂上設(shè)置更多的小組活動，并在活動前給予學(xué)生明確的指導(dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與并表達(dá)自己。

2.為了避免過度依賴多媒體課件，我將在課堂教學(xué)中更多地使用實物和動作演示，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和實際參與度。

3.在教學(xué)評價方面，我將更多地采用形成性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時給予反饋和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動力。此外，我還會在課后與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個性化的指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計①重點知識點：

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