Module 3 Unit 8 An outing 第3課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Module3Unit8Anouting第3課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以Module3Unit8Anouting第3課時為核心，結(jié)合滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊教材，圍繞學(xué)生實際生活經(jīng)驗展開教學(xué)。首先，通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課主題；接著，運用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)并運用目標(biāo)語言；然后，通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交際能力；最后，以課堂小結(jié)和作業(yè)布置作為課堂收尾，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一課時做好鋪墊。整個教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的英語實踐能力，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行真實情境下的交流能力；文化意識方面，通過學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下的戶外活動差異，增強跨文化交際意識；思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生通過觀察、分析和推理，對文本進行深入理解和創(chuàng)新思考；學(xué)習(xí)能力方面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語言、文化、思維和學(xué)習(xí)能力等方面得到全面提升。重點難點及解決辦法重點：掌握本課時的核心詞匯和句型，如“goforawalk,visitthepark,haveapicnic”等，并能運用這些語言進行簡單的交流。

難點：在真實語境中準(zhǔn)確運用所學(xué)語言描述戶外活動，以及理解并運用比較級和最高級。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：通過展示戶外活動的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入實際場景，自然引入核心詞匯和句型。

2.互動式教學(xué)：組織學(xué)生進行小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)語言，教師適時給予指導(dǎo)和反饋。

3.比較級和最高級的引導(dǎo)：通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生理解比較級和最高級的用法，并通過游戲和競賽形式加強練習(xí)。

4.個性化輔導(dǎo)：對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行一對一輔導(dǎo)，幫助他們理解難點，提高語言運用能力。

5.課后作業(yè)鞏固：布置相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并在下一課時進行復(fù)習(xí)和檢查。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、教學(xué)視頻剪輯

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、電子詞典

-教學(xué)手段：實物展示、圖片卡片、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示戶外活動的圖片，詢問學(xué)生是否喜歡戶外活動，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱慕?jīng)歷。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一課時學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“goforawalk,visitthepark”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本課時的新詞匯“haveapicnic”以及比較級和最高級的用法。

-舉例說明：用圖片和實際情境演示比較級和最高級的使用，如“thesunishottertodaythanyesterday”。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述不同的戶外活動。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進行角色扮演，模擬戶外活動的場景，使用目標(biāo)語言進行交流。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動中觀察并及時提供語言支持，糾正錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，強調(diào)比較級和最高級的使用場合和注意事項。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇小作文，描述一次戶外活動經(jīng)歷，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇與戶外活動相關(guān)的英語繪本，如《WeGoPicnicking》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強語感。

-英語歌曲：介紹一些與戶外活動相關(guān)的英文歌曲，如《Thewheelsonthebus》等，通過音樂學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

-英語電影片段：剪輯一些英文電影中關(guān)于戶外活動的片段，如《FindingNemo》中的海灘場景，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-英語學(xué)習(xí)軟件：推薦使用如Duolingo等英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過互動游戲的形式復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀英文繪本，記錄生詞和句型，并在下次課堂上分享閱讀心得。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬真實的戶外活動場景，使用課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起完成一次戶外活動，用英語記錄活動過程，并撰寫一篇小作文。

-互助學(xué)習(xí)：建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。

-持續(xù)反饋：教師定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，提供個性化的反饋和建議，幫助學(xué)生提高英語水平。板書設(shè)計①重點知識點：

-比較級和最高級的構(gòu)成和用法

-描述戶外活動的常用詞匯和句型

②重點詞匯：

-goforawalk,visitthepark,haveapicnic

-hotter,biggest,mostbeautiful

③重點句型：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Wehadapicnicinthepark,anditwasthemostenjoyableday.

-Thesunwashottertodaythanyesterday.教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深入的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的積極性，但部分學(xué)生在使用比較級和最高級時仍然存在困難。我意識到，可能是因為我沒有提供足夠的實際情境讓學(xué)生去練習(xí)和鞏固。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多真實的語境，讓學(xué)生在模擬的戶外活動中自然地使用這些語法點。

其次，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)注意到，盡管學(xué)生們能夠參與進來，但他們的語言輸出并不總是準(zhǔn)確。我認(rèn)為這可能是由于我沒有及時給予他們足夠的反饋。為了解決這個問題，我打算在下一堂課中設(shè)置更多的即時反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在練習(xí)后立即得到糾正和指導(dǎo)。

另外，我在課堂總結(jié)時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于課堂內(nèi)容的記憶并不如我所期望的那樣深刻。這可能是因為我在總結(jié)時沒有有效地突出重點。為了改善這一點，我計劃在未來的課堂總結(jié)中，使用更直觀的方式，比如列表或者思維導(dǎo)圖，來幫助學(xué)生們回顧和記憶關(guān)鍵知識點。

改進措施具體如下：

-增加真實語境練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的戶外活動中實