Module 3 Unit 8 An outing 第3課時（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Module3Unit8Anouting第3課時（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以Module3Unit8Anouting第3課時為核心，結合滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊教材，圍繞學生實際生活經(jīng)驗展開教學。首先，通過圖片導入，激發(fā)學生興趣，引導學生關注本課主題；接著，運用情境教學法，讓學生在真實語境中學習并運用目標語言；然后，通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作能力和交際能力；最后，以課堂小結和作業(yè)布置作為課堂收尾，鞏固所學內容，為下一課時做好鋪墊。整個教學過程注重激發(fā)學生興趣，提高學生的英語實踐能力，符合五年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：語言能力方面，旨在培養(yǎng)學生運用所學詞匯和句型進行真實情境下的交流能力；文化意識方面，通過學習本模塊內容，使學生了解不同文化背景下的戶外活動差異，增強跨文化交際意識；思維品質方面，鼓勵學生通過觀察、分析和推理，對文本進行深入理解和創(chuàng)新思考；學習能力方面，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在語言、文化、思維和學習能力等方面得到全面提升。重點難點及解決辦法重點：掌握本課時的核心詞匯和句型，如“goforawalk,visitthepark,haveapicnic”等，并能運用這些語言進行簡單的交流。

難點：在真實語境中準確運用所學語言描述戶外活動，以及理解并運用比較級和最高級。

解決辦法：

1.創(chuàng)設真實語境：通過展示戶外活動的圖片和視頻，引導學生進入實際場景，自然引入核心詞匯和句型。

2.互動式教學：組織學生進行小組討論和角色扮演，讓學生在實際交流中運用所學語言，教師適時給予指導和反饋。

3.比較級和最高級的引導：通過示例和練習，讓學生理解比較級和最高級的用法，并通過游戲和競賽形式加強練習。

4.個性化輔導：對學習有困難的學生進行一對一輔導，幫助他們理解難點，提高語言運用能力。

5.課后作業(yè)鞏固：布置相關的練習題，幫助學生鞏固所學內容，并在下一課時進行復習和檢查。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、教學視頻剪輯

-課程平臺：學校內部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：在線英語學習資源、電子詞典

-教學手段：實物展示、圖片卡片、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示戶外活動的圖片，詢問學生是否喜歡戶外活動，引導學生談論自己的經(jīng)歷。

-回顧舊知：復習上一課時學習的詞匯和句型，如“goforawalk,visitthepark”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本課時的新詞匯“haveapicnic”以及比較級和最高級的用法。

-舉例說明：用圖片和實際情境演示比較級和最高級的使用，如“thesunishottertodaythanyesterday”。

-互動探究：分組討論，讓學生用新學的詞匯和句型描述不同的戶外活動。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行角色扮演，模擬戶外活動的場景，使用目標語言進行交流。

-教師指導：在學生活動中觀察并及時提供語言支持，糾正錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課學習的重點內容，強調比較級和最高級的使用場合和注意事項。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇小作文，描述一次戶外活動經(jīng)歷，要求使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇與戶外活動相關的英語繪本，如《WeGoPicnicking》等，讓學生在課后閱讀，增強語感。

-英語歌曲：介紹一些與戶外活動相關的英文歌曲，如《Thewheelsonthebus》等，通過音樂學習相關詞匯。

-英語電影片段：剪輯一些英文電影中關于戶外活動的片段，如《FindingNemo》中的海灘場景，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習。

-英語學習軟件：推薦使用如Duolingo等英語學習軟件，讓學生通過互動游戲的形式復習和鞏固課堂所學。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵學生在課后閱讀英文繪本，記錄生詞和句型，并在下次課堂上分享閱讀心得。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬真實的戶外活動場景，使用課堂上學到的詞匯和句型。

-家庭作業(yè)：布置學生與家長一起完成一次戶外活動，用英語記錄活動過程，并撰寫一篇小作文。

-互助學習：建立學習小組，鼓勵學生在小組內互相幫助，共同完成拓展學習任務。

-持續(xù)反饋：教師定期檢查學生的學習進度，提供個性化的反饋和建議，幫助學生提高英語水平。板書設計①重點知識點：

-比較級和最高級的構成和用法

-描述戶外活動的常用詞匯和句型

②重點詞匯：

-goforawalk,visitthepark,haveapicnic

-hotter,biggest,mostbeautiful

③重點句型：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Wehadapicnicinthepark,anditwasthemostenjoyableday.

-Thesunwashottertodaythanyesterday.教學反思與改進這節(jié)課結束后，我進行了深入的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在互動探究環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的積極性，但部分學生在使用比較級和最高級時仍然存在困難。我意識到，可能是因為我沒有提供足夠的實際情境讓學生去練習和鞏固。因此，我計劃在未來的教學中增加更多真實的語境，讓學生在模擬的戶外活動中自然地使用這些語法點。

其次，我在鞏固練習環(huán)節(jié)注意到，盡管學生們能夠參與進來，但他們的語言輸出并不總是準確。我認為這可能是由于我沒有及時給予他們足夠的反饋。為了解決這個問題，我打算在下一堂課中設置更多的即時反饋環(huán)節(jié)，讓學生在練習后立即得到糾正和指導。

另外，我在課堂總結時發(fā)現(xiàn)，學生們對于課堂內容的記憶并不如我所期望的那樣深刻。這可能是因為我在總結時沒有有效地突出重點。為了改善這一點，我計劃在未來的課堂總結中，使用更直觀的方式，比如列表或者思維導圖，來幫助學生們回顧和記憶關鍵知識點。

改進措施具體如下：

-增加真實語境練習，讓學生在模擬的戶外活動中實