7 《生命最寶貴》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

7《生命最寶貴》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《生命最寶貴》旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的珍貴，懂得珍愛生命，關(guān)愛他人。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，通過講述生命的故事、討論生命的價(jià)值，使學(xué)生明白每一個(gè)人都應(yīng)尊重和珍惜生命。同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的人，提高他們的道德素養(yǎng)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)教材緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的法治意識(shí)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，懂得尊重生命、珍愛生命的重要性；提升道德素養(yǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，形成良好的社會(huì)責(zé)任感；增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中保護(hù)自己和他人的生命安全。三篇直接輸出：

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)到生命的寶貴性。重點(diǎn)包括：

-生命不可重復(fù)：通過講解生命的獨(dú)特性和不可逆性，使學(xué)生明白每個(gè)人的生命只有一次，一旦失去就無(wú)法復(fù)得。

-生命至上：強(qiáng)調(diào)在任何情況下，生命的價(jià)值都是最重要的，無(wú)論是面對(duì)自然災(zāi)害還是日常生活中的小意外，都要以保護(hù)生命為首要任務(wù)。

-互幫互助：通過案例分析，讓學(xué)生了解在危險(xiǎn)來臨時(shí)，如何互相幫助，共同維護(hù)生命的安全。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生深刻理解生命的寶貴，并將這一理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。難點(diǎn)包括：

-生命寶貴性的內(nèi)化：學(xué)生可能難以將生命寶貴的概念轉(zhuǎn)化為個(gè)人行為，如遇到危險(xiǎn)時(shí)如何自我保護(hù)，如何伸出援手救助他人。

-情景模擬：在模擬危險(xiǎn)情境時(shí)，學(xué)生可能無(wú)法真實(shí)地體會(huì)到生命的脆弱和寶貴，難以作出迅速而正確的反應(yīng)。

-價(jià)值觀的塑造：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀，認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值高于一切，需要通過具體的實(shí)例和深入的情感體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)。例如，通過講述真實(shí)故事，讓學(xué)生感受到在災(zāi)難面前，人們的生命是如何被置于至上位置的，以及人們?nèi)绾螆F(tuán)結(jié)互助，共同克服困難。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先通過講授介紹生命的寶貴性，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)和個(gè)人體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在緊急情況下如何互相幫助，通過實(shí)踐操作加深對(duì)生命寶貴的理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)案例視頻，如救援行動(dòng)、生命奇跡等，以直觀的方式觸動(dòng)學(xué)生的情感，增強(qiáng)教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于生命奇跡的視頻，如植物在極端環(huán)境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的鏡頭，或動(dòng)物救助同伴的情景。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考“生命為什么如此寶貴？我們?cè)撊绾握湟暶恳粋€(gè)生命？”

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)生命的看法和感受。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解生命的不可重復(fù)性：通過圖片、故事等形式，讓學(xué)生理解生命的獨(dú)特性和不可逆性。

2.強(qiáng)調(diào)生命至上：通過案例分析，如地震救援中的生命至上原則，讓學(xué)生明白在任何情況下都要保護(hù)生命。

3.互幫互助的重要性：講述一些現(xiàn)實(shí)生活中互幫互助的感人故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在困難時(shí)刻，互相幫助的重要性。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-在你的生活中，有哪些時(shí)刻讓你感受到生命的寶貴？

-如果遇到危險(xiǎn)，你會(huì)如何保護(hù)自己和他人的生命？

2.小組分享：每個(gè)小組選代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

四、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.情景模擬：模擬一個(gè)緊急情況，如火災(zāi)、地震等，讓學(xué)生思考并討論如何迅速反應(yīng)，保護(hù)自己和他人的生命安全。

2.角色扮演：學(xué)生扮演救援人員、被困者等角色，進(jìn)行救援行動(dòng)的模擬，教師觀察并指導(dǎo)。

五、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受。

2.反饋：教師根據(jù)學(xué)生的回答給予反饋，強(qiáng)調(diào)生命的寶貴性，并提醒學(xué)生在日常生活中如何珍愛生命。

六、總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命的寶貴和互幫互助的重要性。

2.反思：學(xué)生反思自己在生活中如何實(shí)踐珍愛生命的理念，教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

七、布置作業(yè)（用時(shí)1分鐘）

布置一道開放性作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我眼中的生命寶貴”的短文，分享自己的感悟和行動(dòng)計(jì)劃。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、模擬練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生深刻理解生命的寶貴，并能夠在實(shí)際生活中付諸行動(dòng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.理解生命寶貴性：學(xué)生能夠理解生命的不可重復(fù)性和獨(dú)特性，認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，并在小組討論和課堂分享中表達(dá)出對(duì)生命的尊重和珍視。

2.掌握生命至上原則：通過案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了在面臨選擇時(shí)，如何將生命安全置于首位，無(wú)論是在緊急救援還是在日常生活中。

3.培養(yǎng)互幫互助精神：學(xué)生在模擬情景和角色扮演中，學(xué)會(huì)了在危險(xiǎn)來臨時(shí)如何互相幫助，提高了團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.提升法治意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了法治意識(shí)，理解了遵守法律法規(guī)對(duì)保護(hù)生命安全的重要性。

5.增強(qiáng)自我保護(hù)能力：在情景模擬和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了在緊急情況下如何自我保護(hù)，提高了應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

6.形成正確生命觀：學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的生命觀，認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值高于一切，并在日常生活中體現(xiàn)這一理念。

7.提高情感認(rèn)知：通過討論和反思，學(xué)生能夠更加深刻地體會(huì)到生命的脆弱和寶貴，對(duì)生命有了更深的情感認(rèn)知。

8.實(shí)踐行動(dòng)：學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中制定安全逃生計(jì)劃，在學(xué)校參與安全演練，主動(dòng)幫助有需要的人等。

9.增強(qiáng)道德素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過討論和分享，提高了道德素養(yǎng)，學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)愛生命。

10.提升思維品質(zhì)：在分析案例和情景模擬中，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了提升，能夠從多角度考慮問題。

總體來說，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在知識(shí)層面取得了進(jìn)步，更在情感態(tài)度、價(jià)值觀、實(shí)踐能力等方面有了顯著的提升，為成為具有社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)的社會(huì)主義建設(shè)者奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《生命最寶貴》讓我深刻感受到了教學(xué)相長(zhǎng)的過程。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等多種形式，目的是讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中感受生命的寶貴，學(xué)會(huì)互幫互助。通過學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)這些方法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的參與感和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在策略上，我注重了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和體驗(yàn)，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授。我鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感受，讓他們?cè)谟懻撝凶匀坏氐贸錾膶氋F性這一結(jié)論。這樣的教學(xué)策略有助于學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，而不僅僅是停留在表面理解。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論過于發(fā)散，沒有很好地圍繞主題進(jìn)行。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論題目，確保討論能夠聚焦于教學(xué)重點(diǎn)。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅理解了生命的寶貴，還能在模擬情景中表現(xiàn)出自我保護(hù)和互幫互助的能力。這讓我感到欣慰，說明本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是有效的。

但同時(shí)，我也注意到，在情感態(tài)度的塑造上，還有提升空間。有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出對(duì)生命價(jià)值的理解，但在實(shí)際生活中可能還需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)，才能真正將這一理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

針對(duì)這些問題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-強(qiáng)化課堂管理，確保討論環(huán)節(jié)能夠有序進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

-增加更多的情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，如觀看感人視頻、分享真實(shí)故事，以加深學(xué)生對(duì)生命寶貴性的感受。

-設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和社區(qū)中實(shí)踐所學(xué)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①生命寶貴性的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生命的獨(dú)特性、不可重復(fù)性、生命至上原則

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：寶貴、獨(dú)特、至上、不可逆

-重點(diǎn)句子：“每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，一旦失去就無(wú)法復(fù)得。”

②互幫互助的實(shí)踐

-重點(diǎn)