15《可親可敬的家鄉(xiāng)人》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15《可親可敬的家鄉(xiāng)人》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《可親可敬的家鄉(xiāng)人》旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的人物故事，感受家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、尊敬長(zhǎng)輩的情感。通過(guò)講述家鄉(xiāng)人的真實(shí)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的可愛(ài)之處，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)自豪的情感，并將這種自豪感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。本節(jié)課結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以故事引導(dǎo)、互動(dòng)交流為主要教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，使學(xué)生在道德與法治教育中得以全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感。

2.提升學(xué)生法治意識(shí)，懂得尊敬他人、關(guān)愛(ài)他人的重要性。

3.發(fā)展學(xué)生的觀察、分析和表達(dá)能力，提高道德判斷和選擇能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì)：通過(guò)講解課文中的具體人物故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)人的勤勞、善良、誠(chéng)實(shí)等美好品質(zhì)，如課文中的張伯伯無(wú)私助人的事跡，強(qiáng)調(diào)這種品質(zhì)的重要性和影響力。

-增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的故事和人物，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，如讓學(xué)生講述自己家鄉(xiāng)的英雄人物或優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)與表達(dá)：二年級(jí)學(xué)生可能在情感體驗(yàn)和表達(dá)上存在一定難度，如何讓他們深刻體會(huì)到家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì)并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是一大挑戰(zhàn)。例如，讓學(xué)生描述自己心中“可親可敬”的家鄉(xiāng)人時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯和表達(dá)上的困難。

-道德判斷與選擇：學(xué)生在面對(duì)不同情境時(shí)，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行道德判斷和選擇，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。例如，當(dāng)學(xué)生在生活中遇到不尊重長(zhǎng)輩或他人的情況時(shí)，如何運(yùn)用課堂上學(xué)到的尊敬他人、關(guān)愛(ài)他人的原則來(lái)做出正確選擇。

-突破方法：

-對(duì)于情感體驗(yàn)與表達(dá)，可以通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)和表達(dá)情感，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。

-對(duì)于道德判斷與選擇，可以通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考并實(shí)踐如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，教師通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題幫助學(xué)生深入思考。教學(xué)資源-統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)教材

-教學(xué)課件（PPT）

-紙質(zhì)或電子版課文閱讀材料

-課堂討論引導(dǎo)卡

-角色扮演道具

-白板和marker筆

-多媒體設(shè)備（投影儀、電腦等）

-教學(xué)視頻或音頻素材

-學(xué)生作品展示板教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片，詢問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些地方，引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的討論和興趣。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、文化特色等內(nèi)容，為學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹課文《可親可敬的家鄉(xiāng)人》的內(nèi)容，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì)和感人事跡。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)講述課文中的張伯伯助人、李阿姨關(guān)愛(ài)老人等具體事例，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì)在自己生活中的體現(xiàn)，以及如何學(xué)習(xí)這些品質(zhì)。

-學(xué)生分享：每組選代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并給予反饋。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)小故事，描述自己遇到的“可親可敬的家鄉(xiāng)人”，并分享給全班同學(xué)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫(xiě)故事和分享過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)情感和故事情節(jié)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì)和尊敬他人、關(guān)愛(ài)他人的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐所學(xué)，做到尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人，為家鄉(xiāng)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起收集更多關(guān)于家鄉(xiāng)人的感人事跡，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-要求學(xué)生用日記的形式記錄自己在生活中尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的具體行動(dòng)，下周進(jìn)行交流分享。

6.課堂延伸（約5分鐘，可選）

-安排學(xué)生在課后參觀社區(qū)，了解社區(qū)中“可親可敬的家鄉(xiāng)人”，并記錄下來(lái)，作為下一節(jié)課的討論內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、家鄉(xiāng)人物的美好品質(zhì)

1.勤勞：家鄉(xiāng)人勤奮勞作，努力改善生活條件，如課文中的張伯伯。

2.善良：家鄉(xiāng)人樂(lè)于助人，關(guān)心他人，如課文中的李阿姨。

3.誠(chéng)實(shí)：家鄉(xiāng)人講究誠(chéng)信，守信用，如課文中的王叔叔。

二、家鄉(xiāng)人物的故事

1.張伯伯助人：張伯伯無(wú)論刮風(fēng)下雨，都會(huì)幫助鄰居修理房屋、種植莊稼。

2.李阿姨關(guān)愛(ài)老人：李阿姨定期探望社區(qū)的老人，給他們帶來(lái)溫暖和關(guān)懷。

3.王叔叔誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)：王叔叔經(jīng)營(yíng)的小店，始終堅(jiān)持誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，贏得了顧客的信任。

三、尊敬他人、關(guān)愛(ài)他人的表現(xiàn)

1.尊重他人：禮貌待人、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人隱私。

2.關(guān)愛(ài)他人：關(guān)心他人生活、幫助他人解決問(wèn)題、給予他人溫暖和關(guān)懷。

四、家鄉(xiāng)人物的精神風(fēng)貌

1.愛(ài)國(guó)主義精神：家鄉(xiāng)人物為國(guó)家、家鄉(xiāng)的繁榮穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。

2.集體主義精神：家鄉(xiāng)人物團(tuán)結(jié)協(xié)作，為集體利益共同努力。

3.奮斗精神：家鄉(xiāng)人物勇敢面對(duì)困難，努力拼搏，追求美好未來(lái)。

五、家鄉(xiāng)人物的影響力

1.激發(fā)家鄉(xiāng)人的自豪感：家鄉(xiāng)人物的美好品質(zhì)和精神風(fēng)貌激勵(lì)著家鄉(xiāng)人。

2.傳承優(yōu)秀文化：家鄉(xiāng)人物的事跡傳承著家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化，影響著后代。

3.促進(jìn)家鄉(xiāng)發(fā)展：家鄉(xiāng)人物的精神風(fēng)貌為家鄉(xiāng)的發(fā)展注入了活力。

六、學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人物的方法

1.觀察家鄉(xiāng)人物：關(guān)注家鄉(xiāng)人物的言行舉止，了解他們的品質(zhì)和精神風(fēng)貌。

2.學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人物：學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人物的美好品質(zhì)，將之應(yīng)用到自己的生活中。

3.傳承家鄉(xiāng)人物精神：將家鄉(xiāng)人物的精神傳承下去，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

七、家鄉(xiāng)人物與道德法治的關(guān)系

1.道德教育：家鄉(xiāng)人物的美好品質(zhì)是道德教育的生動(dòng)教材。

2.法治教育：家鄉(xiāng)人物遵守法律法規(guī)，體現(xiàn)了法治精神。

3.道德法治相輔相成：家鄉(xiāng)人物的美好品質(zhì)和精神風(fēng)貌在道德法治教育中相互促進(jìn)。

八、家鄉(xiāng)人物在生活中的體現(xiàn)

1.家庭教育：家長(zhǎng)教育孩子學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人物的美好品質(zhì)，培養(yǎng)良好的家庭氛圍。

2.社會(huì)教育：社區(qū)、學(xué)校等公共場(chǎng)所宣傳家鄉(xiāng)人物的事跡，引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人物的精神風(fēng)貌。

3.個(gè)人成長(zhǎng)：個(gè)人在生活中踐行家鄉(xiāng)人物的美好品質(zhì)，不斷提升自己的道德素質(zhì)。

九、家鄉(xiāng)人物對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的貢獻(xiàn)

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展：家鄉(xiāng)人物通過(guò)自己的努力，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

2.文化傳承：家鄉(xiāng)人物傳承了家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化，豐富了家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

3.社會(huì)和諧：家鄉(xiāng)人物的美好品質(zhì)和精神風(fēng)貌促進(jìn)了家鄉(xiāng)的社會(huì)和諧。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《可親可敬的家鄉(xiāng)人》讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也發(fā)現(xiàn)了不少值得反思的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我運(yùn)用了故事導(dǎo)入、互動(dòng)討論、角色扮演等多種形式，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)這種教學(xué)方式比較感興趣，參與度較高。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)容易偏離主題，需要我及時(shí)引導(dǎo)。今后，我會(huì)更加注重課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

在講解課文內(nèi)容時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解，讓他們感受到家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì)。通過(guò)課堂互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并感受到這些品質(zhì)，但也有部分學(xué)生可能由于個(gè)人經(jīng)歷的原因，對(duì)某些品質(zhì)的理解不夠深刻。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的困惑，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生編寫(xiě)小故事，并分享給全班同學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也讓他們?cè)趯?shí)踐中鞏固了所學(xué)知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在困難，可能是因?yàn)樵~匯量有限，也可能是情感表達(dá)不夠豐富。為此，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過(guò)閱讀、寫(xiě)作等多種方式，提高他們的語(yǔ)言素養(yǎng)。

關(guān)于教學(xué)效果，從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì)有了更深的認(rèn)識(shí)，也表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。但同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，情感態(tài)度的培養(yǎng)并非一蹴而就，需要長(zhǎng)期的教育和引導(dǎo)。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過(guò)各種方式，讓他們將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，有時(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠及時(shí)，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。此外，在作業(yè)布置方面，我意識(shí)到應(yīng)該更加注重作業(yè)的質(zhì)量而非數(shù)量，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中真正有所收獲。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。對(duì)于容易偏離主題的討論，我會(huì)及時(shí)給予引導(dǎo)，讓學(xué)生聚焦于教學(xué)內(nèi)容。

2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于理解不夠深刻的學(xué)生，我會(huì)耐心解答他們的疑問(wèn)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

3.加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)閱讀、寫(xiě)作等多種方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，讓他們能夠更好地表達(dá)自己的情感和想法。

4.優(yōu)化作業(yè)布置，注重作業(yè)的質(zhì)量。讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中真正有所收獲，而非僅僅為了完成任務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家鄉(xiāng)人物的美好品質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：勤勞、善良、誠(chéng)實(shí)等品質(zhì)

-重點(diǎn)詞：勤奮、助人、誠(chéng)信

-重點(diǎn)句：課文中的描述家鄉(xiāng)人物品質(zhì)的句子，如“張伯伯總是起早貪黑地工作，從不抱怨。”

②家鄉(xiāng)人物的故事與影響力