5玲玲的畫 說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

5玲玲的畫說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《5玲玲的畫》

2.教學年級和班級：2024-2025學年二年級上冊

3.授課時間：具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版二年級上冊語文教材，以《5玲玲的畫》為教學內(nèi)容，通過講述玲玲畫畫的過程，引導學生掌握觀察、想象和表達的能力，培養(yǎng)他們對美術的興趣和審美意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過閱讀《5玲玲的畫》，學生能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，積累和運用相關的詞匯和句式，提高閱讀理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生觀察細節(jié)、發(fā)揮想象力的能力，通過討論和分析玲玲的畫畫過程，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生感受美術作品的魅力，理解藝術創(chuàng)作的價值，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鼓勵學生在欣賞玲玲的畫作時，發(fā)展審美情趣，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力，同時激發(fā)學生嘗試藝術創(chuàng)作的興趣。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經(jīng)具備了一定的漢字識別能力，能夠閱讀簡單的課文，理解基礎的詞語和句子。他們也對繪畫有基本的認識，能夠簡單地表達自己的繪畫想法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對生動的故事和色彩鮮明的畫作有濃厚的興趣，他們喜歡通過觀察和操作來學習。在能力上，學生能夠進行基礎的觀察和描述，但需要引導才能進行更深入的思考和表達。在學習風格上，學生偏好互動式和體驗式的學習，喜歡通過小組合作和游戲來探索知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解課文中的抽象概念和深層含義時可能會遇到困難，如課文中玲玲的想象力如何體現(xiàn)在畫作中。此外，部分學生可能在表達自己的觀察和想法時缺乏自信，需要教師的鼓勵和支持。對于繪畫技能較弱的學生來說，嘗試創(chuàng)作可能會感到挑戰(zhàn)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版二年級上冊語文教材，以便于學生跟隨課堂進度閱讀《5玲玲的畫》。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關的畫作圖片、視頻資料，以及用于激發(fā)學生想象力的繪畫工具和材料。

3.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，并確保每組學生都有足夠的空間進行繪畫創(chuàng)作和分享討論。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《5玲玲的畫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡畫畫嗎？你們知道畫畫可以帶來什么樂趣嗎？”

展示一些關于兒童繪畫的圖片，讓學生初步感受繪畫的魅力。

簡短介紹本節(jié)課將要學習的《5玲玲的畫》，為學生接下來的學習打下基礎。

2.《5玲玲的畫》課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內(nèi)容，理解玲玲畫畫的過程和情感變化。

過程：

講解課文《5玲玲的畫》的背景，介紹玲玲這個角色。

詳細閱讀課文，讓學生注意玲玲畫畫時的情感變化和周圍人的反應。

3.《5玲玲的畫》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解繪畫中的觀察、想象和表達。

過程：

選擇課文中的幾個關鍵片段，如玲玲畫小鳥、小兔子的部分，進行分析。

詳細介紹每個片段中玲玲的觀察方法、想象力和情感表達。

引導學生思考這些片段如何啟發(fā)自己的繪畫創(chuàng)作，以及如何在生活中觀察和想象。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

將學生分成若干小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容討論一個繪畫主題，如“我的理想家園”。

小組內(nèi)討論該主題的構思、色彩搭配和表現(xiàn)手法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對繪畫創(chuàng)作過程的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題構思、色彩搭配和表現(xiàn)手法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂實踐：繪畫創(chuàng)作（15分鐘）

目標：讓學生將所學應用于實踐，創(chuàng)作自己的畫作。

過程：

學生根據(jù)之前的討論和啟發(fā)，開始自己的繪畫創(chuàng)作。

教師在旁邊指導，幫助學生解決繪畫過程中遇到的問題。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)繪畫在個人表達和文化傳承中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《5玲玲的畫》的閱讀、案例分析、小組討論和繪畫實踐。

強調(diào)繪畫在個人情感表達和文化傳承中的作用，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自己喜歡的主題，創(chuàng)作一幅畫作，并寫下創(chuàng)作過程中的想法和感受。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂學習效果，拓展學生的繪畫技能。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)課堂所學，選擇一個個人感興趣的主題進行繪畫創(chuàng)作。

提醒學生注意畫作的結(jié)構、色彩和情感表達，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

《5玲玲的畫》這篇課文不僅是一個關于繪畫的故事，也是對學生進行審美教育、情感教育和創(chuàng)造教育的良好素材。以下是與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

（1）經(jīng)典兒童畫作欣賞：介紹一些經(jīng)典的兒童畫作，如《小石潭記》、《大鬧天宮》等，讓學生了解不同風格和技法的兒童繪畫。

（2）畫家介紹：介紹一些著名的兒童插畫家，如鄭淵潔、鄭清文等，以及他們的代表作品，讓學生了解畫家的創(chuàng)作背景和風格特點。

（3）繪畫技法學習：介紹基本的繪畫技法，如水彩畫、蠟筆畫、鉛筆畫等，以及每種技法的適用場景和表現(xiàn)效果。

（4）色彩知識普及：講解色彩的基本知識，包括色彩的三原色、三間色、冷暖知識等，幫助學生更好地理解色彩在繪畫中的應用。

（5）繪畫心理分析：介紹繪畫在兒童心理發(fā)展中的作用，以及如何通過繪畫來了解孩子的內(nèi)心世界。

2.拓展建議

為了讓學生能夠更好地理解和吸收本節(jié)課的內(nèi)容，以下是一些建議的拓展學習活動：

（1）組織學生參觀美術館或畫展，讓學生親身感受藝術作品的力量，激發(fā)他們對繪畫的興趣。

（2）鼓勵學生在家中嘗試不同的繪畫材料和技法，如使用水彩筆、油畫棒、粉筆等，創(chuàng)作屬于自己的畫作。

（3）開展繪畫主題活動，如“我的夢想家園”、“我最喜歡的故事”等，讓學生在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，表達自己的情感。

（4）讓學生收集和分享自己喜歡的兒童畫作或插畫家作品，通過交流討論，提高學生的審美鑒賞能力。

（5）引導學生進行繪畫創(chuàng)作后的自我反思，讓他們思考繪畫過程中的樂趣、挑戰(zhàn)和收獲，培養(yǎng)他們的自我表達能力。

（6）家長參與：鼓勵家長參與孩子的繪畫活動，與孩子一起創(chuàng)作，增進親子關系，同時讓家長了解孩子在繪畫中的成長。

（7）利用節(jié)假日組織戶外寫生活動，讓學生在大自然中尋找靈感，體驗生活的美好，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。七、內(nèi)容邏輯關系

本節(jié)課《5玲玲的畫》的內(nèi)容邏輯關系主要圍繞以下三個方面展開：

①故事情節(jié)的發(fā)展與轉(zhuǎn)折

-重點知識點：玲玲的畫畫技能的提升，以及她與周圍人的互動。

-重點詞句：“玲玲畫的小鳥仿佛要從紙上飛出來”，“大家都夸獎玲玲的畫”。

②觀察與想象的結(jié)合

-重點知識點：玲玲如何通過觀察周圍的事物，結(jié)合自己的想象力進行繪畫創(chuàng)作。

-重點詞句：“玲玲看著小鳥，想象著它在飛翔”，“她的畫里，小兔子在跳躍，草地上的花兒也在微笑”。

③情感表達與審美體驗

-重點知識點：玲玲通過繪畫表達自