2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊 寒假說課稿day 1

2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊寒假說課稿day1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級英語上冊Unit1"Goodmorning!"

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級1班

3.授課時(shí)間：2024年寒假第一天

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞Unit1"Goodmorning!"展開，教授基本的日常問候語和自我介紹，以及如何使用這些表達(dá)進(jìn)行簡單的交流。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語交際能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀并使用本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹用語，提高日常交流中的聽說能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語日常用語，學(xué)生將了解中西文化在問候習(xí)慣上的差異，增強(qiáng)跨文化交流意識。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會通過模仿、重復(fù)和實(shí)踐來掌握新詞匯和句型，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：通過情景模擬和角色扮演，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提升在真實(shí)語境中的應(yīng)對能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握如"Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening","Hello","Mynameis..."等基礎(chǔ)問候語和自我介紹用語。例如，學(xué)生需要學(xué)會在不同時(shí)間使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z，以及如何正確地介紹自己。

-句型結(jié)構(gòu)：掌握簡單的句型結(jié)構(gòu)，如"What'syourname?"和回答"Mynameis..."的結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要理解如何提問和回答關(guān)于名字的問題，這是基礎(chǔ)交流的重要組成部分。

-交際能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流，例如在課堂上的師生互動或同學(xué)間的對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語音發(fā)音：對于初學(xué)者來說，正確發(fā)音是一個挑戰(zhàn)。例如，"morning"和"afternoon"的發(fā)音可能會讓學(xué)生混淆，需要通過模仿和練習(xí)來掌握正確的音調(diào)和發(fā)音。

-語法概念：理解并使用"is"和"are"等助動詞的正確形式是一個難點(diǎn)。學(xué)生可能會在使用"Mynameis..."時(shí)忘記"is"的使用，或者在回答"What'syourname?"時(shí)混淆"is"和"are"。

-情景應(yīng)用：將所學(xué)知識應(yīng)用到真實(shí)場景中可能會遇到困難。例如，學(xué)生可能在課堂上能夠正確問候，但在課外與他人交流時(shí)忘記使用所學(xué)句型，需要通過模擬真實(shí)情景的練習(xí)來加強(qiáng)應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit1"Goodmorning!"相關(guān)的PPT演示文稿，包含問候語和自我介紹的圖片及例句；同時(shí)，收集一些英文歌曲或動畫視頻，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或音響設(shè)備，以便播放音頻材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一塊小白板，供學(xué)生在角色扮演時(shí)使用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以輕松愉快的對話開始，詢問學(xué)生：“大家早上好，我們通常怎樣用中文問候？”

-學(xué)生回答后，教師引出英文問候語，并板書“Goodmorning”等詞匯，讓學(xué)生初步感知本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的問候語和自我介紹用語，逐一解釋每個詞匯和句型的含義和用法。

-通過播放英文歌曲或動畫視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受詞匯和句型的使用。

-教師進(jìn)行示范，展示如何用英文進(jìn)行問候和自我介紹，并邀請幾名學(xué)生上臺模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些簡單的練習(xí)題，如填空、選擇或改寫句子，讓學(xué)生在紙上完成。

-學(xué)生兩兩配對，使用本節(jié)課學(xué)到的問候語和自我介紹用語進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予即時(shí)反饋和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

-學(xué)生分享在對話練習(xí)中的體會和遇到的問題，教師給予解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英文寫一篇自我介紹，并在下節(jié)課前與同學(xué)分享。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英文問候家人，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。知識點(diǎn)梳理1.詞匯掌握

-掌握基本的問候語：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Hello

-學(xué)習(xí)自我介紹用語：Mynameis...,What'syourname?

-學(xué)習(xí)常用回答：I'mfine,thankyou.Andyou?

2.句型結(jié)構(gòu)

-掌握簡單疑問句：What'syourname?

-掌握簡單回答句：Mynameis...

-學(xué)習(xí)否定句：I'mnot...（用于回答不舒服或不好時(shí)）

3.語法概念

-學(xué)習(xí)使用"is"和"are"：He/She/Itis...,They/Weare...

-理解名詞所有格：John'sbook,Mary'spen

4.文化意識

-了解英語國家的問候習(xí)慣和禮貌用語

-比較中西文化在問候習(xí)慣上的差異

5.交際能力

-在真實(shí)場景中正確使用問候語和自我介紹

-學(xué)會傾聽對方說話并作出適當(dāng)回應(yīng)

-培養(yǎng)跨文化交流意識，尊重不同文化背景的人

6.學(xué)習(xí)策略

-通過模仿、重復(fù)和實(shí)踐來掌握新詞匯和句型

-學(xué)會利用圖片、音頻等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識

7.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)邏輯思維，學(xué)會在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識

-發(fā)揮創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)不同的情景進(jìn)行對話練習(xí)

-培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會分析、評價(jià)和反思自己的學(xué)習(xí)過程

8.課堂活動

-參與角色扮演，模擬真實(shí)場景進(jìn)行對話

-分組討論，共同完成任務(wù)

-課堂展示，分享學(xué)習(xí)成果和心得體會

9.作業(yè)與評價(jià)

-完成教材練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識

-寫一篇英文自我介紹，分享給同學(xué)和老師

-定期進(jìn)行口語測試，評估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步板書設(shè)計(jì)①詞匯部分

-Goodmorning/afternoon/evening

-Hello

-Mynameis...

-What'syourname?

②句型部分

-What'syourname?(疑問句)

-Mynameis...(回答句)

-I'mfine,thankyou.Andyou?(日常交流)

③語法及文化意識

-使用"is"和"are"的正確形式

-名詞所有格的使用

-英語國家問候習(xí)慣介紹反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用學(xué)生熟悉的歌曲或動畫視頻來激發(fā)興趣，這有助于營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.通過角色扮演和小組討論，我鼓勵學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新詞匯的發(fā)音存在困難，這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的發(fā)音練習(xí)機(jī)會。

2.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢鈪⑴c，這影響了課堂的整體互動效果。

3.在布置作業(yè)時(shí)，我沒有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致部分學(xué)生感到作業(yè)難度過大。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音，我計(jì)劃在課堂上增加更多的發(fā)音練習(xí)，例如通過聽錄音、