16 太陽(yáng) 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

16太陽(yáng)說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?6太陽(yáng)》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第四單元，是一篇寫景的短文。課文描繪了太陽(yáng)的形狀、光線、熱度等自然特點(diǎn)，表達(dá)了太陽(yáng)與人類生活的密切關(guān)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析，難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的寫作方法進(jìn)行創(chuàng)作。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提升對(duì)自然景物的描繪能力，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《16太陽(yáng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的描繪能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：鼓勵(lì)學(xué)生通過課文內(nèi)容，思考太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)和自然情懷，傳承對(duì)自然美的尊重和愛護(hù)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文描繪的自然景觀進(jìn)行審美鑒賞，激發(fā)創(chuàng)造性地描繪自然景觀的興趣。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容。在語(yǔ)言表達(dá)能力上，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用基本的句型和語(yǔ)法進(jìn)行描述和表達(dá)，但尚需提高對(duì)課文深層次含義的理解和創(chuàng)造性思維。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠?qū)ψ匀痪坝^進(jìn)行初步的描繪，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)以提升其描繪的豐富性和準(zhǔn)確性。學(xué)生的邏輯思維能力正在發(fā)展中，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析，但對(duì)于課文中的科學(xué)知識(shí)和深層次邏輯關(guān)系的理解還需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心，對(duì)自然現(xiàn)象感興趣，但可能缺乏對(duì)自然環(huán)境的深入認(rèn)識(shí)和尊重。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀不細(xì)致等問題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思考習(xí)慣，從而提高他們對(duì)課文的理解和欣賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材，確保學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀課文。

2.輔助材料：搜集與太陽(yáng)相關(guān)的圖片、視頻資料，以及描繪太陽(yáng)的詩(shī)歌、文學(xué)作品，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便展示多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)直觀性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《16太陽(yáng)》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻、相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注太陽(yáng)的特點(diǎn)和與人類生活的關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“太陽(yáng)有哪些自然特點(diǎn)？”“太陽(yáng)與人類生活有哪些密切關(guān)系？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文和輔助資料，理解太陽(yáng)的自然特點(diǎn)和人文意義。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群，以便教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示太陽(yáng)的圖片和生活中的太陽(yáng)應(yīng)用案例，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解太陽(yáng)的形狀、光線、熱度等自然特點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討太陽(yáng)對(duì)人類生活的重要性。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考太陽(yáng)的特點(diǎn)及其對(duì)人類生活的影響。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和例子。

提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解太陽(yáng)的自然特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與太陽(yáng)相關(guān)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生描繪太陽(yáng)在不同時(shí)間段或不同天氣下的景象。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站鏈接等資源，供學(xué)生進(jìn)一步探索太陽(yáng)的知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作任務(wù)，嘗試運(yùn)用課文中的描寫方法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解太陽(yáng)的自然特點(diǎn)和與人類生活的關(guān)系，以及運(yùn)用課文中的描寫方法進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。通過以上教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些重難點(diǎn)內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述太陽(yáng)的形狀、光線、熱度等自然特點(diǎn)，理解太陽(yáng)與人類生活的密切關(guān)系。通過對(duì)《16太陽(yáng)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容，并對(duì)太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展，如太陽(yáng)的升起和落下、太陽(yáng)對(duì)地球的影響等。

2.語(yǔ)言運(yùn)用方面：

學(xué)生在課堂討論和寫作任務(wù)中，能夠運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)描繪太陽(yáng)的景象。例如，有學(xué)生在寫作中描述太陽(yáng)為“金色的巨盤”，展現(xiàn)了太陽(yáng)的輝煌和溫暖。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在小組討論中，能夠從不同角度思考太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系，提出自己的見解。例如，有學(xué)生提出太陽(yáng)不僅為人類提供光和熱，還對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、氣候變化等有重要影響。

4.文化理解方面：

學(xué)生學(xué)習(xí)了太陽(yáng)在人類文明中的重要地位，理解了人們對(duì)太陽(yáng)的敬畏和贊美。學(xué)生在寫作中嘗試融入對(duì)太陽(yáng)的文化內(nèi)涵的理解，如引用古詩(shī)詞來贊美太陽(yáng)。

5.審美鑒賞方面：

學(xué)生通過欣賞課文中的描繪，提高了對(duì)自然美的感知能力。在寫作任務(wù)中，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的審美視角，創(chuàng)造出具有美感的句子。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過教師的監(jiān)控和反饋，學(xué)生能夠自覺調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

7.合作與溝通能力方面：

在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人合作完成任務(wù)。這有助于學(xué)生提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

8.解決問題能力方面：

學(xué)生在完成寫作任務(wù)和討論活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。例如，在討論太陽(yáng)對(duì)人類生活的影響時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行分析。

9.反思與自我監(jiān)控能力方面：

學(xué)生在課后反思中，能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)收獲和不足，提出改進(jìn)措施。這有助于學(xué)生形成自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①太陽(yáng)的自然特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：太陽(yáng)的形狀、光線、熱度

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：圓圓