Module8（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)下冊(cè)

Module8（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Module8（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)下冊(cè)

本模塊的主題為“ColoursandClothes”，主要包括以下內(nèi)容：

1.單詞：red,yellow,blue,green,white,black,purple,pink,shoes,dress,pants,shirt等顏色和衣物類詞匯。

2.句型：Whatcolourisit?It's...和Whatareyouwearing?I'mwearing...，用于詢問和描述顏色以及穿著。

3.對(duì)話：通過角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同場景下運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

本模塊旨在幫助學(xué)生掌握顏色和衣物類詞匯，以及相關(guān)句型的運(yùn)用，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和使用本模塊的顏色和衣物類詞匯，以及熟練運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解顏色在不同文化中的象征意義，并尊重文化差異。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過觀察、描述和比較不同顏色和衣物，發(fā)展觀察力和想象力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握顏色詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括red,yellow,blue,green,white,black,purple,pink等，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確發(fā)音并識(shí)別這些顏色。

-學(xué)會(huì)使用句型：目標(biāo)句型Whatcolourisit?和Whatareyouwearing?是本節(jié)課的重點(diǎn)句型，學(xué)生需要學(xué)會(huì)在不同情境下正確使用這些句型進(jìn)行提問和回答。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生需要能夠?qū)㈩伾~匯與衣物詞匯如shoes,dress,pants,shirt等結(jié)合起來，進(jìn)行完整的句子表達(dá)，例如：“Mydressisred.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-顏色詞匯的發(fā)音：一些顏色詞匯如purple和pink的發(fā)音對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要通過反復(fù)聽、模仿和練習(xí)來掌握。

-句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際交流中可能會(huì)遇到如何根據(jù)具體情況調(diào)整句型的問題，例如，如何在不同場景下變換句型以適應(yīng)不同的交流需求。

-觀察和描述能力：學(xué)生在描述衣物顏色時(shí)，可能難以準(zhǔn)確觀察并使用恰當(dāng)?shù)念伾~匯，需要通過實(shí)踐和引導(dǎo)來提高這方面的能力。

-文化差異的理解：不同文化中顏色可能有不同的象征意義，學(xué)生需要理解這些差異，以免在跨文化交流中出現(xiàn)誤解。例如，白色在某些文化中代表純潔，而在其他文化中可能代表哀悼。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、教學(xué)卡片、實(shí)物衣物模型、顏色樣本五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布包含顏色詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本發(fā)音。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能用英語說出五種顏色嗎？”和“你能在圖片中找出指定的顏色嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)，查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保每個(gè)學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀資料，學(xué)習(xí)顏色詞匯和句型的發(fā)音。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，嘗試用英語表達(dá)顏色。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過在線平臺(tái)提交自己的學(xué)習(xí)筆記和錄音，展示預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同顏色的物品，引出顏色詞匯的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解顏色詞匯的發(fā)音規(guī)則，以及如何使用目標(biāo)句型進(jìn)行提問和回答。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“找顏色游戲”和“衣物搭配秀”等課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的困難，提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在游戲中找到對(duì)應(yīng)顏色的物品，在搭配秀中用英語描述衣物顏色。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，主動(dòng)提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學(xué)生用英語描述自己的衣物顏色，并創(chuàng)造一個(gè)對(duì)話場景。

-提供拓展資源：提供在線顏色學(xué)習(xí)游戲和衣物搭配視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試用英語表達(dá)更多顏色和衣物搭配。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步鞏固顏色詞匯和句型的使用。

-反思總結(jié)：學(xué)生通過作業(yè)的完成情況，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)的方向。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-顏色認(rèn)知資源：提供一系列顏色卡片，每種顏色卡片上都有對(duì)應(yīng)的顏色單詞和圖片，幫助學(xué)生通過視覺和觸覺更好地理解和記憶顏色詞匯。

-衣物主題資源：收集不同衣物類別的圖片，如裙子、褲子、襯衫等，并附上英文標(biāo)簽，讓學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)衣物的英文名稱。

-互動(dòng)游戲資源：設(shè)計(jì)在線互動(dòng)游戲，如“顏色猜猜看”和“衣物搭配大賽”，通過游戲的形式讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，鞏固顏色和衣物詞匯。

-文化背景資源：收集關(guān)于不同文化中顏色象征意義的資料，如紅色在中國文化中的象征意義，以及不同顏色在不同文化中的特殊用途。

2.拓展建議

-顏色認(rèn)知拓展：

-學(xué)生可以在家中自己制作顏色卡片，通過手工活動(dòng)加深對(duì)顏色單詞的記憶。

-學(xué)生可以嘗試用英語描述家中物品的顏色，家長可以參與互動(dòng)，共同練習(xí)顏色詞匯。

-衣物主題拓展：

-學(xué)生可以嘗試用英語描述自己的衣物，并嘗試搭配不同顏色的衣物，練習(xí)顏色和衣物詞匯的運(yùn)用。

-學(xué)生可以參與角色扮演活動(dòng)，模擬購物場景，用英語討論衣物的顏色和樣式。

-互動(dòng)游戲拓展：

-學(xué)生可以在課后與家長一起玩“顏色猜猜看”游戲，家長說出顏色，學(xué)生快速找出對(duì)應(yīng)顏色的物品。

-學(xué)生可以在課后與朋友一起參與“衣物搭配大賽”，用英語描述自己的搭配并解釋選擇的原因。

-文化背景拓展：

-學(xué)生可以研究不同文化中顏色的象征意義，并制作一份小報(bào)告，分享給班級(jí)同學(xué)。

-學(xué)生可以探索顏色在節(jié)日和慶典中的特殊用途，如紅色在中國新年中的重要性，以及橙色在印度Diwali節(jié)中的意義。

-自主學(xué)習(xí)拓展：

-學(xué)生可以自主查找關(guān)于顏色和衣物的英文故事書，閱讀并學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一個(gè)小故事，故事中包含多種顏色和衣物，練習(xí)語言表達(dá)能力。

-家長參與拓展：

-家長可以鼓勵(lì)孩子在家中用英語描述日常生活中的顏色和衣物，提高孩子的語言實(shí)踐能力。

-家長可以帶孩子去購物中心或服裝店，用英語與店員交流，購買衣物，將學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。七、板書設(shè)計(jì)1.顏色詞匯

①red

②yellow

③blue

④green

⑤white

⑥black

⑦purple

⑧pink

2.衣物詞匯

①shoes

②dress

③pants

④shirt

3.句型

①Whatcolourisit?

②It's...

③Whatareyouwearing?

④I'mwearing...八、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)關(guān)于顏色和衣物的英語課上，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，通過預(yù)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生提前接觸顏色詞匯和句型。從學(xué)生的反饋來看，預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況良好，大部分學(xué)生能夠正確發(fā)音顏色詞匯。這說明學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面有了一定的進(jìn)步，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，這提示我需要在課堂上更多地關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了互動(dòng)游戲和角色扮演，目的是讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生在游戲中的參與度很高，能夠積極開口說英語。然而，我也注意到有些學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得緊張，不太敢開口。我意識(shí)到，可能需要在課堂上創(chuàng)造更加輕松和鼓勵(lì)性的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能自信地表達(dá)。

另外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂紀(jì)律控制得不夠嚴(yán)格，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)在活動(dòng)中分心。我需要更加注意課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們?cè)陬伾鸵挛镌~匯的掌握上取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確識(shí)別和使用顏色詞匯，也能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用目標(biāo)句型。在技能方面，學(xué)生的聽說能力有所提高，尤其是在實(shí)際語境中的應(yīng)用。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們樂于參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出積極的合作精神。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。例如