22 文言文二則 伯牙鼓琴 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22文言文二則伯牙鼓琴說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《文言文二則》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一課，包含兩篇文言文——《伯牙鼓琴》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞這兩篇文言文進(jìn)行，重點(diǎn)學(xué)習(xí)文言文的閱讀方法、詞語(yǔ)理解和句子翻譯，以及通過文本感悟人物情感和品質(zhì)。

《伯牙鼓琴》講述了古代琴師伯牙與知音子期的故事，展現(xiàn)了伯牙對(duì)音樂的執(zhí)著追求和子期對(duì)音樂的感悟。通過學(xué)習(xí)這篇文言文，學(xué)生將了解到古代音樂文化，提高文言文閱讀能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)美好事物的欣賞和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《伯牙鼓琴》，使學(xué)生能夠正確理解文言文內(nèi)容，掌握基本的文言文翻譯技巧；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生通過分析文本中的情感和人物形象，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；以及提高學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解中華傳統(tǒng)文化，感受古代音樂的魅力，增強(qiáng)文化自信。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解文言文的內(nèi)涵，提升綜合素質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文言文知識(shí)，掌握了基本的漢字書寫和詞匯積累，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文言文段落。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行初步的分析和概括。

然而，學(xué)生在文言文閱讀方面仍存在一定的困難，如對(duì)文言詞匯的理解不夠深入，翻譯技巧有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解尚淺，需要通過學(xué)習(xí)提升文化素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)自覺性，但個(gè)別學(xué)生可能仍存在注意力不集中、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，部分學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)缺乏興趣，可能影響課程學(xué)習(xí)的積極性和效果。

因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在掌握文言文知識(shí)的同時(shí)，提升綜合素質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《伯牙鼓琴》的原文注釋資料，以及相關(guān)背景知識(shí)的文檔，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.多媒體資源：搜集與《伯牙鼓琴》相關(guān)的音頻資料，如古琴音樂片段，以及視頻資料，包括古琴演奏和故事動(dòng)畫，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生在討論環(huán)節(jié)進(jìn)行交流，同時(shí)保持教室整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《伯牙鼓琴》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、注釋和背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)注意理解文中關(guān)鍵詞句和故事大意。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“伯牙與子期的故事反映了什么？”“文中哪些詞語(yǔ)你覺得難以理解，為什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試?yán)斫馕难晕膬?nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，供教師查看和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提前掌握課文內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便資源的共享和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放古琴音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《伯牙鼓琴》的故事情境。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解文言文的閱讀技巧，如斷句、詞義推測(cè)等，并舉例說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬伯牙和子期的對(duì)話，加深對(duì)課文的理解。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生澄清疑惑。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，通過模擬對(duì)話加深對(duì)課文的理解。

-提問與討論：學(xué)生就課文內(nèi)容提出問題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解文言文閱讀技巧，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用文言文知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置翻譯和解析重點(diǎn)句子的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古琴和文言文相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過翻譯和解析句子加深對(duì)文言文的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加對(duì)古琴文化和文言文的了解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和不足之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展資源自主探索。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于文言文的閱讀理解和翻譯，通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，旨在幫助學(xué)生掌握文言文的基本閱讀技巧，并能夠理解并欣賞傳統(tǒng)文化中的美好內(nèi)涵。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文言文閱讀資料：《古文觀止》、《史記》、《資治通鑒》等經(jīng)典文言文著作，以及《二十四孝》、《世說(shuō)新語(yǔ)》等富有教育意義的文言文故事，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展文言文閱讀視野。

（2）古琴音樂欣賞：推薦學(xué)生欣賞古琴名曲，如《高山流水》、《漁樵問答》、《平沙落雁》等，感受古琴音樂的魅力，加深對(duì)《伯牙鼓琴》故事的理解。

（3）文化背景資料：介紹古代琴師、琴曲和琴文化的發(fā)展歷程，以及與古琴相關(guān)的歷史故事，幫助學(xué)生更好地理解古琴在古代文化中的地位。

（4）名句解析：收集《伯牙鼓琴》中的經(jīng)典名句，如“高山流水遇知音”、“千里共嬋娟”等，進(jìn)行詳細(xì)解析，幫助學(xué)生理解其中的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

（1）文言文閱讀技巧：

-指導(dǎo)學(xué)生如何使用字典和詞典，學(xué)會(huì)查閱文言文詞匯；

-引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的句式結(jié)構(gòu)和常用語(yǔ)法，提高閱讀理解能力；

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，提高翻譯水平。

（2）古琴音樂欣賞：

-邀請(qǐng)古琴專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受古琴音樂的魅力；

-組織學(xué)生參觀古琴展覽，了解古琴的制作工藝和歷史；

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)古琴，體驗(yàn)古琴演奏的樂趣。

（3）文化背景了解：

-組織學(xué)生觀看關(guān)于古琴文化的紀(jì)錄片，了解古琴在古代文化中的地位；

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與古琴相關(guān)的歷史書籍，加深對(duì)古琴文化的認(rèn)識(shí)；

-鼓勵(lì)學(xué)生參加古琴文化活動(dòng)，如古琴音樂會(huì)、古琴講座等。

（4）名句解析與應(yīng)用：

-引導(dǎo)學(xué)生將名句應(yīng)用于作文和詩(shī)歌創(chuàng)作中，提升文學(xué)素養(yǎng)；

-組織學(xué)生進(jìn)行名句接龍、名句填空等游戲，增加學(xué)習(xí)趣味性；

-鼓勵(lì)學(xué)生將名句與生活實(shí)際相結(jié)合，體驗(yàn)名句的魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系本文《伯牙鼓琴》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①故事梗概與人物關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解伯牙與子期的知音關(guān)系，以及這一關(guān)系在文中的體現(xiàn)。

-重點(diǎn)詞：知音、鼓琴、高山流水等，掌握這些詞語(yǔ)在文中的含義和用法。

-重點(diǎn)句：“高山流水遇知音”等句子，理解其象征意義和對(duì)知音關(guān)系的描述。

②文言文閱讀技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)文言文的斷句、詞義推測(cè)和句子翻譯技巧。

-重點(diǎn)詞：通假字、一詞多義、古今異義詞等，掌握這些詞語(yǔ)的變化和用法。

-重點(diǎn)句：文中關(guān)鍵句子，