6日月明 （說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

6日月明（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文一年級上冊《6日月明》。本課是一首描繪自然景物的詩歌，通過簡潔的語言和生動的描繪，展現(xiàn)了月光的明亮和美麗。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，一年級學生已經(jīng)學習了一些關(guān)于自然現(xiàn)象和景物的基礎(chǔ)詞匯，如“天”、“月”、“亮”等。本節(jié)課的學習，旨在讓學生通過詩歌的欣賞，進一步認識和運用這些詞匯，同時培養(yǎng)他們對自然美的感受力和語言表達能力。詩歌中的描繪與學生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，易于引發(fā)他們的共鳴。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀和背誦《6日月明》，學生能夠正確認讀生字，理解詩歌中描繪的月光景象，提升對漢字的認識和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學生觀察生活中的月光，進行比較和聯(lián)想，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力。

3.文化傳承與理解：通過學習這首古詩，學生能夠初步感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，理解詩歌中蘊含的審美情感和文化內(nèi)涵。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鼓勵學生在欣賞詩歌的同時，嘗試創(chuàng)作自己的小詩，培養(yǎng)對美的感知和創(chuàng)造力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級的學生已經(jīng)學習了基本的漢字讀音和書寫，對自然景物有一定的觀察和描述能力，能夠理解簡單的詩歌內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新事物充滿好奇，喜歡通過游戲和活動學習。他們在視覺和聽覺上更敏感，喜歡互動和參與式的學習方式。他們的注意力集中時間較短，需要教師通過有趣的教學活動來維持他們的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《6日月明》這首詩時，學生可能會對某些生字詞的讀音和書寫感到困難，同時理解古詩中的意境和情感也可能是一個挑戰(zhàn)。此外，如何將詩歌中的意象與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，對學生來說也可能是一個難點。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版語文一年級上冊教材，以便于課堂學習和課后復(fù)習。

2.輔助材料：準備與《6日月明》詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如月亮、水面等，以及視頻資料，以增強學生對詩歌意境的理解。

3.教學工具：準備寫字板、粉筆等教學工具，以便于課堂講解和板書。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡潔、溫馨，有利于學生集中注意力。如設(shè)置詩歌欣賞區(qū)，擺放一些與詩歌相關(guān)的裝飾物，營造良好的學習氛圍。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場：向?qū)W生展示一張美麗的月亮圖片，引發(fā)學生的興趣和好奇心。

-提問：同學們，你們看到這張圖片想到了什么？月亮在你們心中是什么樣的？

-回答：學生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學生描述月亮的特征和感受。

-連接：教師總結(jié)學生的描述，引入本節(jié)課的主題《6日月明》。

2.講授新課（用時20分鐘）

-朗讀詩歌：教師帶領(lǐng)學生朗讀《6日月明》，注意語音、語調(diào)的正確性。

-用時5分鐘

-解釋生字詞：教師解釋詩中的生字詞，如“明”、“靜”等，確保學生理解。

-用時5分鐘

-分析詩歌意境：教師引導(dǎo)學生分析詩中的意象，如月光、水面，講解詩人的情感。

-用時5分鐘

-情境體驗：教師通過播放月光下的自然景色視頻，讓學生身臨其境感受詩歌的意境。

-用時5分鐘

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組討論：學生分小組，根據(jù)詩歌內(nèi)容討論以下問題：

-詩中描繪的月光是什么樣的？

-你在生活中見過類似的月光景象嗎？在哪里？感受如何？

-用時5分鐘

-分享與反饋：每組選代表分享討論成果，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-用時5分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-課堂提問：教師提問學生關(guān)于詩歌的理解和感受，如：

-你認為詩人為什么寫這首詩？

-詩歌中的月光給你什么樣的感覺？

-用時5分鐘

5.創(chuàng)新教學（用時5分鐘）

-詩歌創(chuàng)作：教師鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的小詩，描述月光或其他自然景象。

-用時5分鐘

-分享創(chuàng)作：學生分享自己的創(chuàng)作，教師和其他同學給予鼓勵和評價。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的審美價值和文化意義。

-作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學生回家后用自己的話描述一次月光下的體驗，并嘗試創(chuàng)作一首小詩。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)詩歌：《靜夜思》、《望月懷遠》等古代詩歌，以及現(xiàn)代詩人如徐志摩的《再別康橋》中關(guān)于月亮的描寫，可以幫助學生更全面地理解月亮在詩歌中的象征意義和情感表達。

-文化背景：介紹中秋節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中月亮的文化象征，以及相關(guān)的詩詞、故事，加深學生對月亮文化意義的理解。

-自然科學：講解月相變化、月亮對地球的影響等自然科學知識，讓學生從科學角度理解月亮。

2.拓展建議：

-詩歌欣賞：鼓勵學生在課后閱讀更多關(guān)于月亮的詩歌，通過比較和對照，深化對月亮不同面向的理解。

-創(chuàng)作實踐：讓學生嘗試以月亮為主題，創(chuàng)作自己的詩歌或繪畫作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

-文化探索：引導(dǎo)學生探索月亮在中國傳統(tǒng)文化中的地位和象征，如收集和分享關(guān)于月亮的成語、故事、傳說等。

-科學探究：鼓勵學生通過觀察和實驗，了解月亮的運行規(guī)律和月相變化，如記錄一個月的月相變化，制作月相變化圖。

-交流分享：組織學生進行小組交流，分享自己的拓展學習成果，通過討論和評價，提高學生的溝通能力和審美鑒賞能力。

-家校合作：鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起觀察月亮，討論月亮相關(guān)的文化知識和自然科學，增進親子關(guān)系。七、教學反思與總結(jié)

今天的教學過程讓我有很多收獲，也讓我意識到了自己在教學中的不足之處。

在教學方法的運用上，我嘗試了情境導(dǎo)入和多媒體輔助教學，這讓學生對《6日月明》這首詩產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過展示圖片和播放視頻，學生能夠更直觀地感受到詩歌中的意境，這一點在課堂反饋中得到了驗證。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解生字詞時，可能過于注重字詞本身，而沒有很好地將其與詩歌整體意境相結(jié)合，導(dǎo)致學生在理解上可能存在一定的障礙。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都參與到課堂活動中來，通過小組討論和課堂提問，提高了學生的參與度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時可能過于活躍，而忽視了其他同學的表達機會。下次我會更加注意平衡這一點，確保每個學生都有發(fā)言的機會。

關(guān)于教學策略，我覺得自己在引導(dǎo)學生創(chuàng)作詩歌方面做得不錯，學生們的創(chuàng)作熱情很高，也寫出了一些很有創(chuàng)意的作品。但我也意識到，可能因為時間有限，我沒有能夠給予每個學生足夠的個別指導(dǎo)，這是今后需要改進的地方。

在教學效果上，學生通過本節(jié)課的學習，對《6日月明》這首詩有了更深入的理解，他們能夠用自己的語言描述詩歌中的意象，并且在情感態(tài)度上有了明顯的提升?？吹剿麄兎e極參與、認真思考，我感到非常欣慰。但同時，我也注意到，在鞏固練習環(huán)節(jié)，部分學生對詩歌的理解還不夠深入，這可能是因為我在講解時的深度不夠，或者是學生沒有完全消化吸收。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

-加強對生字詞的語境教學，讓學生在具體的語境中學習漢字，提高他們的理解和記憶