Module 5 Unit 2 On Monday,I'll go swimming. （說課稿） -2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module5Unit2OnMonday,I'llgoswimming.（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit2OnMonday,I'llgoswimming.（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Module5Unit2"OnMonday,I'llgoswimming."的學習，讓學生掌握一般將來時的表達方式，能夠運用所學詞匯和句型描述一周內(nèi)將要發(fā)生的活動。針對三年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們用英語進行交流的能力，同時鞏固和拓展已學知識，為下一階段的學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生能夠在真實語境中運用所學語言知識描述未來計劃，提升語言運用能力；通過小組合作討論，增強溝通與協(xié)作能力；激發(fā)對英語學習的興趣，培養(yǎng)跨文化意識和自主學習能力。學情分析本班學生為三年級學生，他們已具備基本的英語聽說能力，能夠識別和拼讀簡單的單詞，理解并使用簡單的句型進行交流。在知識方面，學生已學習了基本的日常用語和簡單句型，掌握了一些動詞和名詞的用法。在能力方面，學生能夠進行簡單的英語對話，但尚缺乏描述未來計劃的句型和詞匯。

學生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出較強的模仿能力和好奇心，喜歡參與互動性強的學習活動。行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但個別學生注意力容易分散，需要在課堂上加強引導。

在對課程學習的態(tài)度上，學生普遍對英語學習感興趣，愿意嘗試用英語進行交流。然而，部分學生在面對困難時容易氣餒，需要教師在教學過程中適時給予鼓勵和支持。此外，學生的自主學習能力尚待提高，需要在教學過程中逐步引導他們養(yǎng)成自主學習的習慣。

綜合來看，本班學生在知識、能力和素質(zhì)方面具備了一定的基礎(chǔ)，但未來計劃的描述能力和自主學習能力有待加強。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)他們的英語素養(yǎng)。教學資源1.教科書及配套練習冊

2.多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

3.互動式白板

4.英語學習軟件（如點讀筆、語音識別軟件）

5.網(wǎng)絡(luò)資源（英語學習網(wǎng)站、視頻、音頻）

6.教學卡片

7.情境創(chuàng)設(shè)道具（如游泳裝備模型）

8.課堂活動材料（如小組討論卡片、競賽用計時器）教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般將來時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們?nèi)绾斡糜⒄Z描述未來的計劃嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同活動的圖片，如游泳、讀書、旅行等，讓學生初步感受一般將來時的應(yīng)用場景。

簡短介紹一般將來時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.一般將來時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般將來時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般將來時的定義，包括其構(gòu)成形式“will+動詞原形”。

詳細介紹一般將來時的組成部分或功能，使用示例句型幫助學生理解。

3.一般將來時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般將來時的用法和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般將來時案例進行分析，如描述周末計劃、假期活動等。

詳細介紹每個案例的背景、用法和意義，讓學生全面了解一般將來時的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何用一般將來時描述自己的未來計劃。

小組討論：讓學生分組討論如何用一般將來時描述不同的活動，并提出創(chuàng)新性的句子。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和語言運用能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個活動主題，如“我的周末計劃”進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題下如何使用一般將來時，并造句描述。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般將來時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動主題和用一般將來時描述的計劃。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般將來時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般將來時的基本概念、案例分析等。

強調(diào)一般將來時在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生用英語描述自己的未來計劃。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己未來計劃的短文，使用一般將來時進行描述，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解并掌握一般將來時的基本概念和構(gòu)成形式，即“will+動詞原形”。通過課堂講解和實例分析，學生能夠識別并正確運用這一時態(tài)來描述未來的計劃。

2.學生能夠使用一般將來時描述日常生活中的活動，如上課、吃飯、玩耍等。通過小組討論和課堂展示，學生能夠造句并自信地表達自己的未來計劃。

3.學生的語言運用能力得到了提升。在討論環(huán)節(jié)，學生不僅能夠用英語描述自己的計劃，還能夠就他人的計劃提出問題和建議，展現(xiàn)了良好的溝通能力。

4.學生通過案例分析，了解了一般將來時在不同場景下的應(yīng)用，如描述周末計劃、假期活動等。這有助于學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，提高了他們的語言實踐能力。

5.學生的自主學習能力得到了培養(yǎng)。通過課后作業(yè)，學生需要獨立思考并撰寫關(guān)于自己未來計劃的短文，這不僅鞏固了課堂所學，也激發(fā)了學生自主探索英語學習的興趣。

6.學生的合作能力在小組討論中得到了鍛煉。學生能夠有效地與小組成員溝通，共同完成任務(wù)，并在展示環(huán)節(jié)中展現(xiàn)了團隊協(xié)作的精神。

7.學生的跨文化意識得到了提升。通過描述未來計劃，學生不僅學習了英語語言知識，還了解到了不同文化背景下的活動規(guī)劃和習慣。

8.學生的學習態(tài)度和行為習慣得到了改善。在課堂活動中，學生積極參與，對英語學習保持了持續(xù)的興趣和熱情，表現(xiàn)出更加專注和投入的學習態(tài)度。

總體來看，通過本節(jié)課的學習，學生在掌握一般將來時這一語法知識的同時，也提升了自身的語言運用、合作學習、自主探索等多方面的能力，為今后的英語學習打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般將來時的基本概念

-重點知識點：一般將來時的定義和構(gòu)成形式

-重點詞匯：will,goingto,tomorrow,nextweek等

-重點句型：Iwillgoswimmingtomorrow./I'mgoingtoswimtomorrow.

②一般將來時的用法

-重點知識點：描述未來計劃、意圖和預(yù)測

-重點詞匯：visit,travel,study,play等

-重點句型：Wewillvisitthemuseumnextweek./He'sgoingtostudyabroadnextyear