Unit 1 Family Lesson 3 （說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1FamilyLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1FamilyLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit1FamilyLesson3，選自2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的稱呼和描述展開，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：mom,dad,sister,brother,family等；

2.學(xué)習(xí)句型：Thisismy...；Thesearemy...；

3.了解家庭成員之間的關(guān)系，如：Mymomismymother.Mydadismyfather.；

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及合作意識(shí)；

5.通過歌曲、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)家庭成員稱呼和描述，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力，使其能夠流利地介紹自己的家庭成員。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括能力，能從圖片和情境中獲取關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效交流。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解家庭稱呼在中外文化中的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過歌曲、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、尊重他人的情感，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生為三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)。但在家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)上可能還較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來豐富相關(guān)詞匯和句型。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力初步形成，但表達(dá)能力尚顯不足，尤其在描述家庭成員時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)詞匯量和句型運(yùn)用上的困難。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)積極性較高。但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生可能尚未養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，需要教師在課堂上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督。

2.課堂參與：學(xué)生課堂參與度較高，但部分學(xué)生可能過于活躍，需要教師在課堂上進(jìn)行有效管理。

3.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面有待加強(qiáng)，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響如下：

1.學(xué)生對(duì)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)有一定的興趣，有利于課程的開展。

2.學(xué)生的聽說能力初步形成，但表達(dá)能力不足，需要教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)技巧。

3.學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的差異，要求教師在課堂上采取不同的教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課采用講授法、互動(dòng)討論法和任務(wù)型教學(xué)法。

2.教學(xué)活動(dòng)：通過角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生模擬家庭場(chǎng)景，練習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)；利用小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭故事，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示家庭成員圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀性；播放英文歌曲和視頻，提高學(xué)習(xí)趣味性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括家庭成員的英文表達(dá)PPT和配套練習(xí)題，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“HowdoyoudescribeyourfamilyinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員的英文表達(dá)方式。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解家庭成員的英文表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)積極性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同家庭的圖片，引出家庭成員的英文表達(dá)課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解家庭成員的英文單詞和句型，結(jié)合實(shí)例演示如何介紹家庭。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹自己的家庭成員。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，提供及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)家庭成員的英文表達(dá)。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英文表達(dá)，掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置繪制家庭成員關(guān)系圖的作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英文繪本和在線學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固家庭成員的英文表達(dá)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)家庭成員英文表達(dá)的理解和記憶。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握家庭成員英語(yǔ)表達(dá)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員，如mom,dad,sister,brother等，并能正確使用Thisismy...和Thesearemy...等句型介紹自己的家庭。

2.提高聽說能力：在角色扮演和課堂互動(dòng)活動(dòng)中，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉。他們能夠流利地與他人用英語(yǔ)交流家庭成員，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)觀察和分析能力：通過觀察圖片和情境，學(xué)生學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)中獲取關(guān)鍵信息，提高了觀察和分析能力。在介紹家庭成員時(shí)，他們能夠注意到家庭成員之間的關(guān)系，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

4.培養(yǎng)合作精神：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們互相幫助，共同進(jìn)步，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.提升自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.增強(qiáng)文化意識(shí)：在學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)過程中，學(xué)生了解到了中外文化在家庭稱呼上的差異，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

1.學(xué)生在課堂上能夠積極參與角色扮演活動(dòng)，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。例如，學(xué)生A說：“Thisismymom.Sheisateacher.Thisismydad.Heisadoctor.”學(xué)生B說：“Thesearemysisters.Theyarestudents.”

2.在小組討論中，學(xué)生能夠互相交流家庭成員的信息，并用英語(yǔ)描述家庭成員之間的關(guān)系。例如，學(xué)生C說：“Mymomanddadarebothdoctors.Theyworkinthesamehospital.”學(xué)生D說：“Ihavetwobrothers.Oneisateacher,andtheotherisaengineer.”

3.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主查找相關(guān)資料，了解不同文化背景下家庭成員的稱呼。例如，學(xué)生E通過查閱資料，了解到在英文中，家庭成員的稱呼與中文有所不同，如grandmother在英文中是“grandma”，grandfather是“grandpa”。

4.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，繪制家庭成員關(guān)系圖，并用英語(yǔ)描述家庭成員之間的關(guān)系。例如，學(xué)生F繪制了家庭成員關(guān)系圖，并寫道：“Thisismyfamily.Ihaveamom,adad,andasister.Mymomisateacher,mydadisadoctor,andmysisterisastudent.”

5.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)家庭的感情，如“Ilovemyfamily.Theyareverykindtome.”學(xué)生G說：“Myfamilyisimportanttome.Wealwaysspendtimetogetherandhelpeachother.”

6.學(xué)生在課后反思中，能夠總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，如學(xué)生H寫道：“Inthislesson,IlearnedhowtodescribemyfamilyinEnglish.Ialsolearnedaboutthedifferentwaystocallfamilymembersindifferentcultures.Ithinkitisveryinterestinganduseful.”教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)關(guān)于家庭成員英語(yǔ)表達(dá)的課程中，我深感教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，從課前預(yù)習(xí)到課后拓展，每一個(gè)步驟都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是對(duì)本節(jié)課的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平。通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，我試圖讓學(xué)生提前接觸和了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的完成度不夠，這可能與我的預(yù)習(xí)指導(dǎo)和監(jiān)督不夠到位有關(guān)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，并提供更多互動(dòng)元素，如在線測(cè)試或討論，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性。

在課堂教學(xué)中，我使用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和角色扮演。這些方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的課堂中創(chuàng)造更加輕松和鼓勵(lì)性的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序和引導(dǎo)學(xué)生注意力方面還有提升空間。有時(shí)，課堂活動(dòng)可能會(huì)變得過于熱鬧，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。我需要更好地平衡活動(dòng)的趣味性和秩序性，確保所有學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面取得了顯著進(jìn)步，他們能夠熟練地用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員，并使用相關(guān)的句型進(jìn)行介紹。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，他們更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們開始意識(shí)到英語(yǔ)在實(shí)際生活中的重要性。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足。例如，部分學(xué)生在課堂上仍然表現(xiàn)出一定的緊張和不安，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)更加支持和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提供更多互動(dòng)性的預(yù)習(xí)資源，如在線測(cè)試、討論板等，