7中華民族一家親 說課稿-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

7中華民族一家親說課稿-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《道德與法治》五年級上冊統(tǒng)編版教材第七課《中華民族一家親》。本節(jié)課將圍繞我國的民族政策、民族分布特點、各民族的風俗習慣以及如何維護民族團結等內(nèi)容進行講解。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生已在低年級階段接觸過關于民族的基本知識，如我國的56個民族、各民族的特色等。在此基礎上，本節(jié)課將進一步拓展學生對民族政策的認識，引導學生理解民族團結的重要性，并將其與學生的日常生活實際相結合，培養(yǎng)學生的民族認同感和責任感。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的政治認同、法治意識和責任意識。通過學習《中華民族一家親》，學生將增強對國家民族政策的理解，提升對民族團結重要性的認識，形成正確的民族觀念；同時，通過分析各民族的風俗習慣，學生將提高文化理解與尊重多元文化的能力；在實踐活動中，學生將學會運用法治思維維護民族團結，培養(yǎng)良好的社會責任感和公民素養(yǎng)。三、學情分析

本節(jié)課面對的是五年級的學生，他們在知識層面已具備一定的民族知識基礎，對我國的多元文化有所了解，但尚缺乏深入的理解和認識。在能力層面，學生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們能夠通過案例和故事理解民族團結的重要性，但分析問題和解決問題的能力還需加強。在素質(zhì)方面，學生的價值觀正在形成中，易于接受新知，但需要引導正確處理個人與集體、民族與國家的關系。

行為習慣方面，學生普遍活潑好動，注意力容易分散，因此在教學中需要設計有趣的活動和案例來吸引他們的注意力。學生對課程的興趣較濃，但學習持久性有待提高，需要通過激勵機制來維持他們的學習熱情。

學生對課程學習的積極態(tài)度將有助于本節(jié)課的教學，但同時也需注意，由于年齡特點，他們可能對抽象概念的理解不夠深入，這要求教師在教學過程中需將理論與實際相結合，用生動的例子來幫助學生理解民族團結的內(nèi)涵，以及如何在日常生活中維護民族團結。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：教學課件、民族風情視頻資料

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：網(wǎng)絡教育資源庫

5.教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、互動游戲五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括關于我國民族分布的地圖、各民族風情的圖片和視頻，明確要求學生了解各民族的基本特點。

-設計預習問題：設計問題如“你能說出哪些民族的風俗習慣？”“這些習慣背后的文化意義是什么？”來引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀文本，對預習問題進行思考。

-思考預習問題：學生記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的有效傳遞和進度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學習打下基礎，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示各民族的傳統(tǒng)節(jié)日視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解我國的民族政策和民族分布特點，強調(diào)民族團結的重要性。

-組織課堂活動：分組討論各民族的風俗習慣，進行角色扮演活動模擬不同民族間的交流。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解重點知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動幫助學生實踐所學。

-合作學習法：通過小組討論培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解我國的民族政策和民族團結的重要性。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于設計一個民族團結活動的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網(wǎng)站資源，以便學生進一步了解各民族文化。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，設計活動方案。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行深入學習。

-反思總結：學生對作業(yè)和拓展學習的內(nèi)容進行反思總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習。

-反思總結法：引導學生自我反思和總結，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內(nèi)容，提高學生的實際應用能力。

-拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

-通過反思總結，幫助學生提升自我學習能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）書籍資源：《中華民族大家庭》、《中國民族風情錄》、《中國少數(shù)民族文化大觀》等書籍，這些書籍詳細介紹了我國各個民族的分布、文化、習俗等內(nèi)容，有助于學生更深入地了解民族團結的重要性。

（2）視頻資源：《中華民族》、《中國民族風情》等紀錄片，通過生動的畫面和詳實的解說，讓學生直觀地感受各個民族的風土人情和民族特色。

（3）音頻資源：收集一些民族的特色音樂，如藏族的《天路》、蒙古族的《敖包相會》等，讓學生在欣賞音樂的同時，感受民族文化的魅力。

（4）實物資源：可以收集一些民族的特色手工藝品，如苗族的銀飾、土家族的織錦等，讓學生近距離接觸和了解民族文化。

2.拓展建議

（1）組織民族文化交流活動：鼓勵學生參與到民族文化交流活動中，如民族舞蹈、民族歌曲學唱、民族美食制作等，讓學生在實踐中感受民族文化的魅力。

（2）開展民族知識競賽：組織民族知識競賽，讓學生在比賽的過程中，加深對民族文化的了解和認識。

（3）參觀民族文化展覽：帶領學生參觀民族文化展覽，讓學生直觀地感受各個民族的風土人情和特色文化。

（4）開展主題班會：組織以民族團結為主題的班會，讓學生分享自己了解到的民族文化知識，增強民族團結意識。

一、中華民族的分布特點

1.拓展資源：書籍《中華民族大家庭》、紀錄片《中華民族》

2.拓展建議：讓學生通過閱讀書籍和觀看紀錄片，了解我國各個民族的分布特點，如漢族主要分布在東部沿海地區(qū)，少數(shù)民族則主要分布在西北、西南等地區(qū)。

二、民族政策與民族團結

1.拓展資源：書籍《中國民族政策史綱》、紀錄片《中華民族》

2.拓展建議：讓學生了解新中國成立后，我國政府制定的一系列民族政策，如民族區(qū)域自治、民族優(yōu)惠政策等，以及這些政策對民族團結的促進作用。

三、民族風情與習俗

1.拓展資源：書籍《中國民族風情錄》、紀錄片《中國民族風情》

2.拓展建議：讓學生通過閱讀書籍和觀看紀錄片，了解各個民族的風情與習俗，如藏族的雪頓節(jié)、蒙古族的那達慕大會等。

四、民族特色文化與藝術

1.拓展資源：書籍《中國少數(shù)民族文化大觀》、紀錄片《中華民族》

2.拓展建議：讓學生了解各個民族的特色文化和藝術，如苗族的銀飾、土家族的織錦等，感受民族文化的獨特魅力。

五、民族美食與工藝

1.拓展資源：書籍《中國民族美食文化》、紀錄片《中國民族風情》

2.拓展建議：讓學生通過閱讀書籍和觀看紀錄片，了解各個民族的美食和工藝，如蒙古族的烤全羊、苗族的銀飾工藝等。

六、民族體育與游戲

1.拓展資源：書籍《中國民族體育文化》、紀錄片《中華民族》

2.拓展建議：讓學生了解各個民族的體育項目和游戲，如藏族的賽馬、蒙古族的摔跤等，感受民族體育的魅力。七、教學反思

這節(jié)課《中華民族一家親》的教學讓我深感，孩子們對民族文化的興趣和好奇心是非常濃厚的。在課前，我通過發(fā)布預習資料，讓學生提前了解了一些民族的基本知識和特色，這樣他們在課堂上就能更好地參與到話題討論中。

導入新課時，我選擇了播放一段關于各民族傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，孩子們的興趣一下子就被激發(fā)了。他們看到了不同民族的特色，也看到了民族團結的美好畫面。我覺得這樣的導入方式很有效，既吸引了孩子們的注意力，又為新課的學習奠定了良好的基礎。

在講解知識點時，我盡量用生動的案例和圖片來幫助學生理解我國的民族政策和民族分布特點。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的事例來說明抽象的概念，孩子們更容易理解和接受。比如，我在講解民族區(qū)域自治政策時，舉了一些具體的民族自治地區(qū)的例子，孩子們就能更直觀地理解這一政策的意義。

課堂活動的環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和角色扮演。在小組討論中，孩子們能夠積極地分享自己了解到的民族知識和趣事，這樣的互動讓他們更加投入到學習中。角色扮演活動則讓孩子們親身體驗到了不同民族間的交流和合作，他們在這個過程中學會了尊重和理解他人。我覺得這樣的實踐活動不僅增強了孩子們的動手能力，也提升了他們的團隊合作意識。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論時，有些孩子可能因為害羞或者膽怯，不愿意積極參與。這就需要我在今后的教學中，更加注意調(diào)動每個孩子的積極性，鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點。另外，我也意識到，對于一些較為復雜的概念，我可能需要更多的時間和耐心來解釋，以確保每個孩子都能夠理解。

在課后的作業(yè)布置上，我提供了拓展資源，鼓勵孩子們在課后繼續(xù)學習和探索。我希望通過這樣的方式，能夠激發(fā)他們的自主學習能力，讓他們在課堂之外也能夠有所收獲。八