8《冀中的地道戰(zhàn)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

8《冀中的地道戰(zhàn)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《冀中的地道戰(zhàn)》以統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，旨在通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.引入：通過展示地道戰(zhàn)相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冀中地道戰(zhàn)的歷史背景。

2.閱讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀、分段閱讀等方式，理解課文內(nèi)容，關(guān)注關(guān)鍵詞句，感知地道戰(zhàn)的特點(diǎn)及冀中人民英勇斗爭(zhēng)的精神。

3.分析討論：組織學(xué)生小組討論，分析地道戰(zhàn)的意義、地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)及其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

4.拓展延伸：通過觀看地道戰(zhàn)相關(guān)影視資料，讓學(xué)生更加直觀地了解地道戰(zhàn)的歷史意義。

5.總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生從地道戰(zhàn)的故事中汲取民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和英勇斗爭(zhēng)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并理解《冀中的地道戰(zhàn)》的文本內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，分析文章的表達(dá)方式，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)比分析，概括地道戰(zhàn)的特點(diǎn)及其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)地道戰(zhàn)的歷史背景和冀中人民的斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和對(duì)歷史的理解力。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作以地道戰(zhàn)為主題的短文或繪畫，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景和民族英雄有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文本分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和戰(zhàn)爭(zhēng)題材通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史。在能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解較復(fù)雜的文本，具備一定的寫作和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)視覺和聽覺信息較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)對(duì)地道戰(zhàn)的具體戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)爭(zhēng)細(xì)節(jié)理解不夠深入，需要通過具體案例來輔助理解。此外，對(duì)于一些抽象的概念，如地道戰(zhàn)的戰(zhàn)略意義，學(xué)生可能難以把握，需要教師通過生動(dòng)的講解和實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解。同時(shí)，部分學(xué)生在寫作和表達(dá)方面可能存在一定的困難，需要教師的個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解地道戰(zhàn)的歷史意義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬地道戰(zhàn)情景，增強(qiáng)體驗(yàn)感和參與度；開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，促進(jìn)思維碰撞。

3.利用多媒體教學(xué)，播放地道戰(zhàn)相關(guān)視頻資料，為學(xué)生提供直觀感受；同時(shí)，運(yùn)用PPT展示關(guān)鍵信息和歷史背景，輔助教學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示地道戰(zhàn)的歷史圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？這里發(fā)生了什么故事？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)，如：“我們之前學(xué)過哪些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的英雄故事？這些故事告訴我們什么？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《冀中的地道戰(zhàn)》的背景、地道戰(zhàn)的特點(diǎn)和冀中人民英勇斗爭(zhēng)的精神。

-舉例說明：通過課文中的具體描述，如地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、人民的智慧與勇氣等，幫助學(xué)生理解地道戰(zhàn)的歷史意義。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分小組討論，探討地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，以及從故事中可以汲取的精神力量。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制地道戰(zhàn)場(chǎng)景或編寫相關(guān)短文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)地道戰(zhàn)的歷史意義和冀中人民的英勇精神。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《冀中的地道戰(zhàn)》的讀后感，要求結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人感悟進(jìn)行寫作。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)需要條理清晰，觀點(diǎn)明確，字?jǐn)?shù)不少于300字。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《冀中的地道戰(zhàn)》相關(guān)歷史背景資料，包括地道戰(zhàn)的起因、發(fā)展過程以及地道戰(zhàn)在中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用。

-冀中抗日根據(jù)地的相關(guān)歷史資料，介紹冀中地區(qū)的抗日斗爭(zhēng)歷史，以及該地區(qū)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)。

-其他抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)術(shù)策略，如地雷戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)等，以及這些戰(zhàn)術(shù)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文學(xué)作品，如《敵后武工隊(duì)》、《平原游擊隊(duì)》等，這些作品生動(dòng)描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民的斗爭(zhēng)生活。

-相關(guān)影視資料，如電影《地道戰(zhàn)》等，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地了解地道戰(zhàn)的實(shí)際情況。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集和閱讀《冀中的地道戰(zhàn)》相關(guān)的歷史書籍和文章，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)地道戰(zhàn)歷史意義的理解。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)的歷史紀(jì)錄片和電影，通過視覺影像感受地道戰(zhàn)的艱苦卓絕和英雄壯舉。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)術(shù)策略進(jìn)行深入研究，了解其戰(zhàn)術(shù)原理和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的繪畫、寫作或戲劇作品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)歷史的理解和感悟。

-推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的歷史講座和紀(jì)念活動(dòng)，與歷史見證者交流，直接感受歷史的真實(shí)性和深刻性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日等重要節(jié)日，了解這些節(jié)日的背景和意義，增強(qiáng)國家意識(shí)和歷史責(zé)任感。

-提議學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的生活場(chǎng)景，通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民生活的理解。板書設(shè)計(jì)①地道戰(zhàn)的歷史背景：

-冀中抗日根據(jù)地

-日軍對(duì)根據(jù)地的“掃蕩”

②地道戰(zhàn)的特點(diǎn)和戰(zhàn)術(shù)：

-地道結(jié)構(gòu)

-戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用（如地道口的選擇、伏擊戰(zhàn)等）

③冀中人民的英勇精神：

-智慧與勇氣

-堅(jiān)韌不拔、英勇斗爭(zhēng)的精神教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《冀中的地道戰(zhàn)》這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過程中的種種挑戰(zhàn)與收獲。回想起課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我有一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、案例研究等多種方法，力求激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我盡量用生動(dòng)的語言和形象的歷史背景介紹，讓學(xué)生對(duì)地道戰(zhàn)有了直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過小組討論，學(xué)生們能夠更好地理解和吸收知識(shí)，互相啟發(fā)，達(dá)到了較好的互動(dòng)效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的表達(dá)能力和自信心有待提高。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了角色扮演和繪制地道戰(zhàn)場(chǎng)景的活動(dòng)，試圖讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)和感受地道戰(zhàn)的艱苦和英勇。這些活動(dòng)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們通過親身體驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容有了更加深刻的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，這些活動(dòng)耗時(shí)較多，導(dǎo)致課堂時(shí)間有些緊張，未能充分展開其他教學(xué)內(nèi)容。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)走神或者私下交流，影響了討論的效果。我意識(shí)到需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的自律性。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面取得了較好的效果。學(xué)生們對(duì)地道戰(zhàn)的歷史背景、特點(diǎn)和冀中人民的英勇精神有了較為全面的了解。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)民族英雄的敬仰之情油然而生，增強(qiáng)了他們的愛國情感。

盡管如此，我也看到了一些不足之處。例如，在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生仍然顯得較為被動(dòng)，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。此外，課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-針對(duì)不同