8《冀中的地道戰(zhàn)》(說課稿)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

8《冀中的地道戰(zhàn)》(說課稿)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《冀中的地道戰(zhàn)》以統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平,旨在通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì):

1.引入:通過展示地道戰(zhàn)相關(guān)圖片,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冀中地道戰(zhàn)的歷史背景。

2.閱讀指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀、分段閱讀等方式,理解課文內(nèi)容,關(guān)注關(guān)鍵詞句,感知地道戰(zhàn)的特點(diǎn)及冀中人民英勇斗爭(zhēng)的精神。

3.分析討論:組織學(xué)生小組討論,分析地道戰(zhàn)的意義、地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)及其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

4.拓展延伸:通過觀看地道戰(zhàn)相關(guān)影視資料,讓學(xué)生更加直觀地了解地道戰(zhàn)的歷史意義。

5.總結(jié)提升:引導(dǎo)學(xué)生從地道戰(zhàn)的故事中汲取民族精神,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和英勇斗爭(zhēng)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用:學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并理解《冀中的地道戰(zhàn)》的文本內(nèi)容,提取關(guān)鍵信息,分析文章的表達(dá)方式,提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升:培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)比分析,概括地道戰(zhàn)的特點(diǎn)及其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用,發(fā)展學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解:通過學(xué)習(xí)地道戰(zhàn)的歷史背景和冀中人民的斗爭(zhēng)精神,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和對(duì)歷史的理解力。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新:鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),創(chuàng)作以地道戰(zhàn)為主題的短文或繪畫,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):

學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí),對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景和民族英雄有了初步的認(rèn)識(shí)。此外,學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中,已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文本分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和戰(zhàn)爭(zhēng)題材通常表現(xiàn)出較高的興趣,他們喜歡通過故事來了解歷史。在能力方面,學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解較復(fù)雜的文本,具備一定的寫作和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生偏好互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng),對(duì)視覺和聽覺信息較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

學(xué)生可能會(huì)對(duì)地道戰(zhàn)的具體戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)爭(zhēng)細(xì)節(jié)理解不夠深入,需要通過具體案例來輔助理解。此外,對(duì)于一些抽象的概念,如地道戰(zhàn)的戰(zhàn)略意義,學(xué)生可能難以把握,需要教師通過生動(dòng)的講解和實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解。同時(shí),部分學(xué)生在寫作和表達(dá)方面可能存在一定的困難,需要教師的個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn),本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法,通過案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí),引導(dǎo)學(xué)生深入理解地道戰(zhàn)的歷史意義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生模擬地道戰(zhàn)情景,增強(qiáng)體驗(yàn)感和參與度;開展小組討論,鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn),促進(jìn)思維碰撞。

3.利用多媒體教學(xué),播放地道戰(zhàn)相關(guān)視頻資料,為學(xué)生提供直觀感受;同時(shí),運(yùn)用PPT展示關(guān)鍵信息和歷史背景,輔助教學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:通過展示地道戰(zhàn)的歷史圖片,提問:“同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?這里發(fā)生了什么故事?”

-回顧舊知:引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí),如:“我們之前學(xué)過哪些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的英雄故事?這些故事告訴我們什么?”

2.新課呈現(xiàn)(約30分鐘)

-講解新知:詳細(xì)講解《冀中的地道戰(zhàn)》的背景、地道戰(zhàn)的特點(diǎn)和冀中人民英勇斗爭(zhēng)的精神。

-舉例說明:通過課文中的具體描述,如地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、人民的智慧與勇氣等,幫助學(xué)生理解地道戰(zhàn)的歷史意義。

-互動(dòng)探究:組織學(xué)生分小組討論,探討地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用,以及從故事中可以汲取的精神力量。

3.鞏固練習(xí)(約20分鐘)

-學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,繪制地道戰(zhàn)場(chǎng)景或編寫相關(guān)短文,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo):在學(xué)生活動(dòng)過程中,教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生解決寫作中的困難,鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。

4.課堂總結(jié)(約10分鐘)

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧,強(qiáng)調(diào)地道戰(zhàn)的歷史意義和冀中人民的英勇精神。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

5.作業(yè)布置(約5分鐘)

-布置作業(yè):讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《冀中的地道戰(zhàn)》的讀后感,要求結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人感悟進(jìn)行寫作。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求:作業(yè)需要條理清晰,觀點(diǎn)明確,字?jǐn)?shù)不少于300字。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-《冀中的地道戰(zhàn)》相關(guān)歷史背景資料,包括地道戰(zhàn)的起因、發(fā)展過程以及地道戰(zhàn)在中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用。

-冀中抗日根據(jù)地的相關(guān)歷史資料,介紹冀中地區(qū)的抗日斗爭(zhēng)歷史,以及該地區(qū)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)。

-其他抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)術(shù)策略,如地雷戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)等,以及這些戰(zhàn)術(shù)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文學(xué)作品,如《敵后武工隊(duì)》、《平原游擊隊(duì)》等,這些作品生動(dòng)描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民的斗爭(zhēng)生活。

-相關(guān)影視資料,如電影《地道戰(zhàn)》等,通過影像資料讓學(xué)生更直觀地了解地道戰(zhàn)的實(shí)際情況。

2.拓展建議:

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集和閱讀《冀中的地道戰(zhàn)》相關(guān)的歷史書籍和文章,以拓寬知識(shí)面,加深對(duì)地道戰(zhàn)歷史意義的理解。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)的歷史紀(jì)錄片和電影,通過視覺影像感受地道戰(zhàn)的艱苦卓絕和英雄壯舉。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究,選擇一個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)術(shù)策略進(jìn)行深入研究,了解其戰(zhàn)術(shù)原理和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的繪畫、寫作或戲劇作品,通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)歷史的理解和感悟。

-推薦學(xué)生參加學(xué)?;蛏鐓^(qū)組織的歷史講座和紀(jì)念活動(dòng),與歷史見證者交流,直接感受歷史的真實(shí)性和深刻性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日等重要節(jié)日,了解這些節(jié)日的背景和意義,增強(qiáng)國家意識(shí)和歷史責(zé)任感。

-提議學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng),模擬抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的生活場(chǎng)景,通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民生活的理解。板書設(shè)計(jì)①地道戰(zhàn)的歷史背景:

-冀中抗日根據(jù)地

-日軍對(duì)根據(jù)地的“掃蕩”

②地道戰(zhàn)的特點(diǎn)和戰(zhàn)術(shù):

-地道結(jié)構(gòu)

-戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用(如地道口的選擇、伏擊戰(zhàn)等)

③冀中人民的英勇精神:

-智慧與勇氣

-堅(jiān)韌不拔、英勇斗爭(zhēng)的精神教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《冀中的地道戰(zhàn)》這一課時(shí),我深刻體會(huì)到了教學(xué)過程中的種種挑戰(zhàn)與收獲。回想起課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我有一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上,我采用了講授、討論、案例研究等多種方法,力求激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我盡量用生動(dòng)的語言和形象的歷史背景介紹,讓學(xué)生對(duì)地道戰(zhàn)有了直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí),通過小組討論,學(xué)生們能夠更好地理解和吸收知識(shí),互相啟發(fā),達(dá)到了較好的互動(dòng)效果。然而,我也發(fā)現(xiàn),在討論環(huán)節(jié)中,部分學(xué)生參與度不高,可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的表達(dá)能力和自信心有待提高。

在教學(xué)策略上,我設(shè)計(jì)了角色扮演和繪制地道戰(zhàn)場(chǎng)景的活動(dòng),試圖讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)和感受地道戰(zhàn)的艱苦和英勇。這些活動(dòng)得到了學(xué)生的積極響應(yīng),他們通過親身體驗(yàn),對(duì)課文內(nèi)容有了更加深刻的理解。但我也發(fā)現(xiàn),這些活動(dòng)耗時(shí)較多,導(dǎo)致課堂時(shí)間有些緊張,未能充分展開其他教學(xué)內(nèi)容。

在課堂管理方面,我盡量維持了良好的課堂秩序,確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。但我也發(fā)現(xiàn),在小組討論時(shí),部分學(xué)生可能會(huì)走神或者私下交流,影響了討論的效果。我意識(shí)到需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理,提高學(xué)生的自律性。

教學(xué)總結(jié)方面,我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面取得了較好的效果。學(xué)生們對(duì)地道戰(zhàn)的歷史背景、特點(diǎn)和冀中人民的英勇精神有了較為全面的了解。在技能方面,學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上,學(xué)生們對(duì)民族英雄的敬仰之情油然而生,增強(qiáng)了他們的愛國情感。

盡管如此,我也看到了一些不足之處。例如,在課堂互動(dòng)中,部分學(xué)生仍然顯得較為被動(dòng),需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。此外,課堂時(shí)間安排不夠合理,導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開。

針對(duì)這些問題,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施:

-針對(duì)不同

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